Этапы
урока
|
Содержание
деятельности
|
Результаты
реализации основной общеобразовательной программы
|
Формирование
УУД
|
Приложение
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
1Орг.
момент
|
Приветствие
учителя: Встали тихо, замолчали,
Всё,
что нужно, вы достали.
Приготовились
к уроку,
В
нём иначе нету проку.
Здравствуйте,
садитесь,
Больше
не вертитесь.
Мы
урок начнем сейчас,
Интересен
он для вас.
Слушай
всё внимательно,
Поймешь
всё обязательно.
-
Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь мне и друг другу и нашим гостям и подумайте,
как хорошо, что мы сегодня вместе. Я желаю вам хорошего настроения и успехов
на уроке
|
Дети
проверяют глазами, что приготовили к уроку.
Психологический
настрой
|
Осознание
себя как ученика.
Умение
приготовить все необходимое к уроку.
Стремление
выполнить работу
|
Личностные
Регулятивные
|
|
2.Повторение
домашнего задания
|
О
ком мы говорили на прошедших уроках ? (о животных, зверях )
Как
еще мы их можем назвать ?(млекопитающие)
Почему
мы их так называем? (кормят своих детенышей молоком)
|
Ответы
детей
Работа с
компьютером
|
Умение
наблюдать с целью выделения существенных признаков.
Анализ и
группировка по признакам.
Умение
доказывать своё мнение.
|
Познавательные
Регулятивные
|
Диск. Март.
Задание 2. Узнай животное по хвосту.
Задание
3. Узнай животное по силуэту.
Декабрь.Задание
2 . Расставь правильно названия животных под картинками.
3.Отметь
домашних животных
|
3.Оценка
знаний
|
Оцените
свою работу. У нас на партах лежат фишки и веточки. Если вы хорошо работали
наклейте на ветку красную фишку, если сомневаетесь в чем либо, то зеленую
фишку.
|
Оценивают
себя
Наклеивают
готовые фишки на веточку
|
Умение
оценивать себя
|
Личностные
Регулятивные
|
|
4.
Изучение нового материала
|
1. Загадки.
На
шесте дворец
Во дворце певец
(Скворец)
Кто
на ёлке на суку,
Счёт
ведет: «Ку-ку, ку-ку»? (Кукушка)
Красногрудый
,чернокрылый,
Любит
зернышки клевать,
С
первым снегом на рябине
Он
появится опять
(Снегирь)
Маленький
мальчишка
В
сером армячишке
По
дворам шныряет,
Крохи
подбирает.
(Воробей)
-Как
одним словом можно назвать все слова –отгадки? -Мы с вами продолжим
знакомство с животным миром.
О
каких живых существах мы будем говорить. ( о птицах)
2. Беседа
«Птица- особая группа животных»
- Птиц на
планете огромное множество. Все они относятся к одной группе . У них есть
признаки, которые являются общими .
Чтобы
точно определить, что перед нами птица, мы должны знать общий признак птиц,
который отличает его от других.
|
Ответы
детей
Работа в
группах
Составляют
слова по буквам (перья, крылья, клюв)
|
Организация
условий, в ходе которых дети подходят к теме урока.
Учет
разных мнений и умений выразить свое.
|
Коммуникативные
регулятивные
|
Слайд 2
птицы
Слайд
3, 4, 5.
|
5.
физминутка
|
Мы
с вами входим в лес.
Сколько
здесь вокруг чудес
(Посмотрите
влево, вправо)
Руки
подняли и покачали-
Это
деревья в лесу.
Руки
согнули, кисти встряхнули –
Ветер
сбивает росу.
В
стороны , плавно помашем –
Это
к нам птицы летят.
Как
они тихо садятся
Покажем-
крылья сложили назад.
Наклонились
и присели,
Заниматься
тихо сели.
|
Повторяют
движения за учителем
|
Здоровьесберегающие
технологии
|
|
|
1. Работа
по учебнику С.75.
2.учебник
с.72
|
-Рассмотрите
птиц и скажите: что их объединяет и какие признаки
являются
их отличительными особенностями?
(
рассматривают птиц_ тукана, фламинго, страуса, павлина, лебедя;, сравнивают
между собой, определяют среду обитания.
Формирование
понятий «перелётные птицы», «оседлые птицы»
-Какие
птицы вам знакомы?
-
Всегда ли они живут в наших краях?
-Как называют птиц, которые улетают на юг? (перелетные)
-А какие птицы прилетают (снегирь)
-А как называют птиц , которые остаются с нами зимовать? (зимующие или
.«оседлые»)
Слайд 6
|
Работают
по учебнику
Рассматривают
рисунки птиц.
Сравнивают
клювы, перья делают выводы
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
Анализ
объектов с целью выделения признаков.
|
Познавательные
(общеучебные, логические)
|
учебник
Слайд 6
|
|
разгадай кроссворд.
Октябрь. Задание 3. Найди нелетающую
птицу.
Январь
. Задание 5. Распредели птиц на растительноядных и травоядных
Оцените
свою работу. Если вы хорошо поработали, наклейте на ветку красную фишку,
если сомневаетесь, то зеленую фишку.
|
Работа с
компьютером
Оценка
полученных знаний
|
Умение
закреплять свои знания
|
Регулятивные.
Личностные
Познавательные
(общеучебные
|
Диск
окружающий мир тема « Родная природа»
|
6.
Игра. «Прилетели птицы»
|
Я
буду называть птиц, но если ошибусь и вы услышите что-то другое , то нужно
хлопать.
Начинаем:
Прилетели
птицы:
Голуби,
синицы,
Мухи и стрижи..
(хлопают)
Мухи-это
насекомые.
Прилетели
птицы:
Голуби,
синицы,
Аисты,
вороны,
Галки,
макароны.
(макароны)
Прилетели
птицы:
Голуби,
куницы..
(куница-
это животное)
Прилетели
птицы:
Голуби,
синицы,
Чибисы
,чижи,
Галки
и стрижи,
Комары и, кукушки,
(комары насекомые)
Прилетели
птицы:
Голуби,
синицы,
Чибисы
,чижи,
Галки
и стрижи,
Аисты,
кукушки,
Даже
совы-сплюшки,
Лебеди,
скворцы..
Все
мы молодцы
|
Слушают
Находят
лишние слова. Хлопают в ладоши или топают отвечают и доказывают
|
Умение
доказывать свою точку зрения
здоровьесберегающие
|
Познавательные
(общеучебные )
|
|
.
Закрепление пройденного
|
-
Ребята, скоро наступят холода. О домашних птицах заботятся люди. А как быть
тем птицам, которые живут вблизи людей, но дикие? Чем мы им можем помочь?
( Подкармливать, делать кормушки.)
Демонстрация
кормушек на картинке и уже изготовленных.
-Ребята,
а чем можно кормить птиц?
Семена,
зерна, крошки хлеба, ягоды рябины, пшено, сало.
|
Ответы
детей
|
Умение
вступать в диалог, слушать своих товарищей, уважать их точку зрения
|
Познавательные
(общеучебные
Коммуникативные
|
Слайд .8
|
Работа в
парах.
|
Работа в парах. Задание. Выбери на карточке ту
еду, которой можно кормить птиц, подчеркни.
Карточка
1 Карточка 2 Карточка 3
Рябина
сало рыба
Пшено
зерна пшено
конфеты
молоко конфеты
|
Работают
в парах читают найденное слово
|
|
Познавательные
общеучебные
|
Слайд 9,
10, 11.
|
|
Оцените
свою работу. Если вы хорошо поработали, наклейте на ветку красную фишку,
если сомневаетесь, то зеленую фишку.
|
Оценивают
|
Умение
оценивать себя
|
регулятивные
|
|
|
Стихотворение
(читает
заранее подготовленный ученик).
Покормите
птиц зимой!
Покормите
птиц зимой!
Пусть
со всех концов
К
нам слетятся, как домой,
Стайки
на крыльцо.
Сколько
гибнет их не счесть
Видеть
тяжело!
А
ведь в нашем сердце есть
И
для птиц тепло.
Приучайте
птиц в мороз
К
своему окну,
Чтоб
без песен не пришлось
Нам
встречать весну.
|
Читает
хорошо читающий ученик
|
|
коммуникативные
|
Слайд 12
|
|
Ребята ,
а какую пользу приносят птицы?
Птицы
наши друзья и помощники в борьбе с вредителями.
1.
Уничтожают насекомых – вредителей.
2. Сохраняют урожай и растения.
3. Разносят семена, пыльцу.
4. Птицы еда для более крупных животных.
5. Пища для людей – мясо и яйца.
6. Пух и перья – материал для подушек, одеял.
|
Ответы детей
|
|
Познавательные.
коммуникативные
|
|
V.Рефлексия.
|
Практическая
работа. Кормушки из подручных средств. (пластиковая бутылка, коробка
),веревочки)
- Ребята, мы решили поставленные цели в начале урока?
- Что нового для себя вы узнали о птицах?
Оцените
свою работу. Если вы хорошо поработали, наклейте на ветку красную фишку,
если сомневаетесь, то зеленую фишку.
|
Изготавливают
кормушки для птиц
Оценивают
свою работу
Делают
общее дерево успеха на доске
|
Обобщение
полученных на уроке сведений и
определение
своего эмоционального состояния
|
Коммуникативные
Регулятивные
|
Диск.
Видеосюжеты. Январь задание 2 Птицы. Лебеди . (по времени)
|
Итог
урока
|
А теперь
ребята составим дерево успеха . повесить свои оценки на доску.
|
-
Скажите себе: « Вот какой я молодец!
|
|
Личностные
|
Слайд 13
|
Домашнее
задание
|
Принесите
корм птицам
|
|
|
Личностные,
регулятивные
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.