Конспект урока по окружающему миру на тему "В мире камня" (2 класс)

Окружающий мир 2 В класс

Тема урока «В мире камня. Коллекция камней»

Учитель Сьянова Ольга Ивановна

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	Формируемые УУД
Введение в урок	Чтоб природе другом стать, Тайны все ее узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать. Будем вместе развивать у себя внимательность. А поможет все узнать наша любознательность.
1. Мотивация к учебной деятельности	-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробку. Вам интересно, что в ней находится? Отгадайте загадку: Посмотри, какой малыш! Круглый, голенький голыш! На щеках румянец, На макушке глянец, Подпоясан пояском На меня глядит глазком, Ну, а море, чуть дыша, Нежно гладит малыша!. (камень) Камень с  незапамятных времен прочно вошел в жизнь человека. Еще много тысяч лет назад камень использовался, как орудие труда Острыми камнями расчленяли на части туши убитых зверей. Камнем можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. Камень был надежным орудием обороны и нападения. Однако не каждый камень обладал нужными свойствами, например твердостью или красотой, чтобы быть использованным для изготовления оружия или украшения. Поэтому, люди искали, отбирали нужные камни, запоминали их внешние признаки, давали им названия. В настоящее время люди очень много знают о камнях: об их происхождении, свойствах и способах их изготовления. Изучением камней или как их еще называют горные породы и минералы, занимается наука – геология. - Кто догадался, что находится в моей коробке? - О чем же мы с вами будем говорить на уроке? - Тема урока «В мире камня. Коллекция камней»	Осуществляют самооценку готовности к уроку. Слушают рассказ учителя, отвечают на поставленные вопросы. Определяют тему урока.	Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные УУД: самоопределение
2.Актуализация знаний.	- Что такое коллекция? - Из этих камней я предлагаю вам создать свою коллекцию камней. Но для этого под каждым камнем нужно написать название. - Рассмотрите камни. Какие  вам знакомы, а какие нет? - Сможем ли мы сейчас подписать все камни? Почему? (Недостаточно знаний) - Как же быть с теми камнями, о которых мы ничего не знаем? (спросить у взрослых, прочитать в книге, прочитать в энциклопедии, в интернете, а также из своего жизненного опыта.)	Отвечают на вопросы.	Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой. Познавательные УУД: умение н6аходить ответ на вопрос. Регулятивные УУД: умение высказывать свое мнение.
3.Целеполагание	- Какую цель мы сейчас поставим себе на уроке? (Найти сведения о незнакомых камнях)	Определяют цель. Отвечают на поставленные вопросы.	Регулятивные УУД: умение высказывать свое предположение. Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению.
4. Решение учебной задачи	-Я предлагаю вам на некоторое время побыть геологами. Узнать свойства камней, их название, где используются. Просмотр презентации «В мире камня» (Сопровождается рассказом учителя) Кремень – горная порода, окрашенных минеральными солями в оттенки серого, желто- серого, черного цветов. Отлично полируется, обладает большой твердостью, поэтому из него изготавливают ступки, крупные пластины для облицовки, как ювелирный камень.  В древние времена благодаря своим свойствам  кремень верно служил нашим предкам для изготовления наконечников стрел, инструментов и орудий труда.  С помощью кремня высекали искры  для разжигания огня. Яшма - очень прочный, твердый поделочный минерал. Цвет – красный, синий, зеленый, фиолетовый. Гранит – найдите описание гранита в учебнике и прочитайте вслух. Мел – осадочная порода белого цвета, мягкая и рассыпчатая, нерастворимая в воде. Применяют в качестве дешевого материала для побелки, окраски заборов, для письма в школах. Каменная соль – расскажет о ней ваш одноклассник (опережающее задание) Как называется блестящий камень черного цвета? Прочитайте самостоятельно о каменном угле в учебнике и узнайте, где он используется. Посмотрите на этот камень серого цвета. Вспомните, где вы его могли видеть? (пемза) Пемза образовалась при извержении вулканов из лавовой пены. Янтарь - окаменевшая смола древних хвойных деревьев. Цвет янтаря от бледно – желтого  до красно – коричневого. Из этого камня делают самые разные украшения: бусы, браслеты, кулоны. Песок  и глина – очень давно были настоящими камнями. Но со временем солнце, ветер, вода, морские волны разрушили их.	Слушают рассказ учителя. Расширение кругозора и эрудиции учащихся. Запоминают названия камней. Находят описание гранита в учебнике. Рассказ ученика (опережающее задание) Самостоятельное чтение о каменном угле. Отвечают на вопросы о пемзе Слушают рассказ учителя о янтаре.	Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос
5.Работа в парах	Каждой паре дать инструкцию по проведению исследований. - Сейчас вы будете работать в парах. Вы будете исследовать камень, лежащий на вашем столе. - Помогать   вам будет учебник и таблица – помощница. - Посмотрите в таблицу Цвет    Прочность     Применение      Название - Что будем сначала исследовать? (Цвет) -Что проверим потом? (Прочность камня) Каким образом? - Что будем делать потом? ( Прочитаем,  как используется камень)  - Что узнаем в результате наших действий? (название камня) - Свои выводы вы запишите в таблицу и расскажете о камне. Работа в группах Дети работают в парах Затем группы отчитываются перед классом.	1 Будь вежлив с товарищем в паре. 2 Умей выслушать мнение каждого 3 Доказывай свое мнение. 4 Придя к единому мнению, выберите представителя от пары для ответа. 5 Внимательно выслушай мнение в других  в парах. Отчет в группах..	Регулятивные УУД: целеполагание Познавательные УУД: Формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество  в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
6. Физкультминутка	Наступило время отдыха. (физкультминутку проводит учащийся класса) Поработали, ребятки! А теперь все на зарядку! Влево,  вправо повернитесь, Наклонитесь, поднимитесь, Руки вверх и руки вбок, И на месте прыг, да скок. А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы, вы ребятишки! Замедляем, дети, шаг И на месте стой! Вот так! А теперь мы сядем дружно, Нам еще работать нужно!	Выполняют физкультминутку, повторяют движения за ведущим.
7. Включение в систему знаний и повторение.	Игра «Соберем коллекцию камней» На интерактивной доске отдельно картинки всех изученных камней и их названия. Дети на доске соединяют картинки камней и их названия. Все эти камни создала природа, поэтому их называют природными камнями. Как должен относиться к природе человек? (Бережно, экономно расходуя природные богатства) Чтоб человечеству от грязи не погибнуть, От вымирания живое уберечь, Нам надо одно правило постичь. Нам надо экологию беречь. Берегите природу, Берегите, ребята, природу – И цветы, и деревья, и луг, И животных, и почву, и воду, Даже камни – природа наш друг. (Стихотворение читает ребенок) Человек создал искусственные камни: кирпич, бетон, стекло, драгоценные камни.	Учащийся читает стихотворение	Познавательные УУД: общеучебные умения: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логические: определение критериев для сравнения. Личностные УУД: самоопределение. Регулятивные УУД: контроль, коррекция. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
8. Рефлексия учебной деятельности	- Какую цель мы ставили перед собой на уроке? - Выполнили мы ее? - Оцените свою работу на уроке. - Я предлагаю вам сейчас побыть ювелирами. Знаете, кто эти люди? (Они создают украшения) - Мы  с вами будем создавать ожерелье настроения. - Люди считают, что каждый цвет несет свое настроение. Желтый – радость, веселье, солнечный свет. Синий – серьезный, холодный, тоскливый. Зеленый – спокойный, мягкий, посредственный. Выберете у себя на столе кружочек нужного цвета, соответствующего вашему настроению и нанижите на ниточку.	Ответы детей. Оценивание своей учебной деятельности.	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные УУД: самооценка

Краткое описание документа:

Данный конспект урока по окружающему миру во 2 классе по программе "Планета Знаний" составлен с требованиями ФГОС. Разработка конспекта поможет учителям начальных классов при проведении уроков.

На данном уроке дети познакомятся с камнями, с которыми можно встретиться и в повседневной жизни , и в природе. Это: гранит, известняк, каменный уголь, соль, пемза, песок, глина, янтарь и др. Поможет усвоению материала практическая работа и игровые моменты на уроке. Изучение этого материала я связала с экологией , так как. я считаю, что обойти эту тему просто невозможно. Беречь природные богатства и учить разумному использованию материалов нужно на каждом уроке окружающего мира. В конце урока проводится рефлексия "Ожерелье настроения". Дети дают оценку уроку и своим знаниям, получают дополнительную информацию о том, что камни бывают еще и драгоценными.