Конспект урока по окружающему миру на тему "Живые организмы и неживая природа" (1 класс)

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема: Живые организмы и неживые предметы

Цели:

1.        Познакомить учеников с живыми организмами и их свойствами, с неживыми предметами, с отличиями живых организмов от неживых предметов.

2.        Развивать умения наблюдать, логически и творчески мыслить.

3.        Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас.

Оборудование: проектор, презентация, учебник А.А.Вахрушева «Окружающий мир» часть 2, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», карточки с объектами живой и неживой природы, смайлики для самооценки.

Ход урока

 I. Организационный момент.  Вхождение в урок.

Приветствие гостей, посадка за парты

Слайд

-Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки. Сядьте удобно, настройтесь на урок, повторяйте вполголоса:

Я в школе на уроке.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Я, как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

Я работаю.

- Чтобы  всё у нас получилось, необходимо быть внимательными, сосредоточенными, активными, не бояться высказывать своё мнение. Оценивать себя вы как всегда будете с помощью счётных палочек. Я веду свои наблюдения. В конце урока мы подведём итог нашей работы.

II.Актуализация знаний. Постановка проблемы.

 Посмотри, мой милый друг,

    Что находится вокруг?

                   Небо светло  – голубое.

                 Солнце светит золотое,

                  Поле, речка и трава,

                 Горы, воздух и листва,

           Птицы, звери и леса.

          Человек и время года-     

                  Это все вокруг…(Природа)

-Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим?

(о природе, …)

Слайд «Природа».

-Что бы вы хотели узнать по этой теме?(Ответы детей)

-Ответы на все ваши вопросы мы постараемся найти при изучении всей этой большой темы.

- А сегодня нам необходимо ответить на следующие вопросы:

1.     Что такое природа?

2.     На какие группы она делится?

3.     В чём отличие объектов природы друг от друга?(Хоровое чтение)

III.Совместное «открытие» новых знаний.

 Слайд. Обратимся к слайду.

-Рассмотрите внимательно эту картину. Как вы думаете, какие предметы  сделаны руками человека?

(Дом, лейка, песочный набор, формочки для песка, велосипед, песочница)

-Какие  предметы существует независимо от него?

(Солнце, небо, растения, собака, дети, бабочка, птица, песок)

Слайд

- Проверим.

Слайд

-Вы оказались правы.

-Теперь попробуйте ответить на главный вопрос нашего урока:

-Что такое природа?

Слайд

-Я с вами согласна, а теперь прочитаем хором, что же такое природа?

  Вывод: Всё то, что не создано руками человека, и мы сами, называется природой.

Слайд (Определение природы)

Ребята, посмотрите, какое разнообразие природы вокруг.

Прочитай, Расим.

-Перед вами лежат те же самые картинки, что на слайде, поработайте в парах и  разбейте их на 2 группы.

- Подумайте, на какие две группы можно разделить объекты природы?

-Попробуйте это сделать самостоятельно.

-Проверим. У кого как получилось?

 (Дети перечисляют варианты разделения объектов на группы)

- У кого так? Есть другие варианты?

 - Ваши мнения разделились и не случайно, ведь мы только сегодня должны этому научиться. А главным помощником станет учебник.

Работа по учебнику.

    Откройте учебники на с. 46 и прочитайте жужжащим чтением предложения, выделенные красным цветом.

- На какие 2 группы нужно было разделить эти объекты?

-Проверим, какие объекты нужно было отнести к неживой природе?

-А  к живой природе?

Слайд (Группы предметов: живые и неживые)

(Хоровое чтение групп природных объектов)

Физкультминутка. Слайд

-Давайте вспомним, что нужно живым организмам для жизни?

(Свет, тепло, воздух, вода, пища)

 Слайд ( связь живого и неживого)

-Какими свойствами обладают живые организмы?

Посмотрите на кота. Что он делает?

(Живое может двигаться)

-Правильно, всё живое двигается. Даже растения, они способны поворачиваться по направлению к свету, сворачивать и разворачивать свои листья или цветы.

-А человек?  Всегда он был таким взрослым?

             (Живое растёт)

-Я с вами согласна. Любой живой организм способен к росту и развитию. Из отростка вырастает дерево, из семечки- растение,  из ребёнка – взрослый человек.

-Обратите внимание на лягушку, чем она занята?

-Что нужно обязательно живому организму для развития и роста?

 ( Питание)

- Питаются  и животные, и человек, и растения.

- А что будет, если лишить всё живое питания? ( Оно погибнет)

- Значит, какой следующий признак живых организмов? ( Смерть)

- Правильно, всё живое рано или поздно погибает.

- Ребята, а почему, если живые организмы погибают, до сих пор существует жизнь на Земле? ( Растения, люди, животные рождаются вновь)

- Поэтому, следующий признак жизни – размножение.

- Подведём итог. Что же могут живые организмы, и чем они отличаются от объектов неживой природы. Слайд

Свойства живых организмов рост дыхание питание размножение смерть

 

-Как вы думаете, обладают ли всеми этими свойствами объекты неживой природы?Слайд

Неживая природа — это тела природы, которые не дышат, не питаются и не размножаются.

Физминутка «Добрый лес, старый лес»

(Звучит финская полька, дети поют и выполняют движения под музыку)

 Добрый лес, старый лес.

 Полон сказочных чудес!

Мы идём гулять сейчас и зовём с собою вас

 Ждут нас на лесной опушке птички, бабочки, зверюшки!2 раза

 (Пауза)

Мышка тихонько идёт, в норку зёрнышко несёт.

А за мышкой шёл медведь, да как начал он реветь:

 «У-у! У-у! Я вразвалочку иду!».2 раза

А весёлые зайчата – длинноухие ребята –

прыг да скок, прыг да скок, через поле за лесок!

Вот лягушка по дорожке, скачет, вытянувши ножки. 2 раза

Птички в гнёздышках проснулись, улыбнулись, встрепенулись:

 «Чик-чирик, всем привет! Мы летаем выше всех!

До свидания, старый лес. Полный  сказочных чудес!

 Подружились мы с тобой, нам теперь пора домой!

IV. Закрепление

1.Самостоятельная работа

Работа по тетрадям стр. 56 № 2

- А теперь предлагаю вам разгадать кроссворд и продемонстрировать свои знания. Внимательно рассмотри картинки и впиши в клеточки свойства живых организмов.

- По каким признакам мы отличаем живые организмы от неживых предметов?

Проверка задания. Слайд

2.Игра «Живое – неживое»

-Хотите поиграть? Игра называется «Живое – неживое»

-Отгадайте загадку, а отгадку поместите в нужную группу предметов.

(Чтение загадок по цепочке)

          3. Беседа о роли природы на нашу жизнь и бережном к ней      отношении. Слайд

-Сегодня мы много узнали о природе, она прекрасна!

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!

- Ты пришёл в гости к природе. Какие правила поведения в природе вы знаете? Слайд

ü   Не топчи зря лесные полянки и уголки, передвигайся по тропинкам. (Один человек оставляет след, сто человек – тропинку, тысячи – пустыню)

ü   Старайся вести себя в лесу тихо. (Шум, крики, громкая музыка пугают животных. У природы есть своя особая музыка)

ü   Не разоряй гнёзда и муравейники.

ü   Очень красивы лесные и луговые цветы, но в сборе букета из них надо знать меру.

ü   Нельзя красть из природы животных. (Они погибнут в вашем доме. Достаточно полюбоваться зверьком на природе и принести с собой массу впечатлений от встречи, которая долго не забудется)

- Конечно, это только небольшая часть правил. Но и они помогут сохранить и многообразие цветущих трав, и чистоту лесов и лугов, и «братьев наших меньших».

VI.  Итог урока. Рефлексия. Слайд

- Вот и подошёл к концу наш урок. Как вы оцениваете свою работу на уроке? (Показ смайликов).

            - Что же интересного вы узнали на уроке?

- Чему удивились?

- Чему научились?

- Что запомнили?