Конспект урока по окружающему миру на тему "Живой уголок"

Конспект урока по окружающему миру

ТЕМА:	Живой уголок
ТИП УРОКА:	Комбинированный
ЦЕЛЬ:	Создать условия для -ознакомления  с обитателями живого уголка и правилами ухода за ними. -развития интереса к животным,речи,наблюдательности,любознательности,эмоциональноговосприятиямира. - формировании  умения строить сообщения в устной форме
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ЛИЧНОСТНЫЕ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:  познавательные: - регулятивные: коммуникативные: ПРЕДМЕТНЫЕ:	- осознают ответственность человека за общее благополучие, проявляют ценностное отношение к природному миру - учатся осознанно строить сообщения в устной форме; знакомятся с животными. Учатся строить сообщения в устной форме, осуществлять поиски классификацию необходимой информации, находить её в учебнике. - учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы. - научаться описывать отдельных представителей животного мира уголка природы.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:	Книга, рабочая тетрадь, презентация

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Организационный момент Цель: создать благоприятную психологическуюатмосферу, включить в учебную деятельность	Здравствуйте, ребята Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Думаю, что сегодня урок принесет нам радость общения  друг с другом. Желаю вам сегодня на уроке  успехов и удач. Верю,  что у нас всё получится. Слайд 1	Приветствуют Слушают	Личностные: (выражают позитивное отношение к предстоящей работе)
2. Подведение итогов наблюдений Цель: развитие наблюдательности	Как всегда урок начинаем с подведения итогов наблюдений.    Отметим погоду вчерашнего дня: -облачность -осадки -температура Поэтическая минутка Определите, какой это месяц? Слайд 2 Прослушайте стихотворение. Ты пришло уже, небо туманное, Ты рассыпалось мелким дождем, Ты повеяло холодом, сыростью В опечаленном крае моем. Улетели куда-то все пташечки; Лишь ворона, на голом суку Сидя, жалобно каркает, каркает - И наводит на сердце тоску. Как же сердцу-то грустно и холодно! Как же сжалось, бедняжка, в груди! А ему бы все вдаль, словно ласточке, В теплый край бы хотелось идти... Не бывать тебе, сердце печальное, В этих светлых и теплых краях, Тебя сгубят под серыми тучами И схоронят в холодных снегах.   Это стихотворение о ноябре, какие приметы этого месяца названы в этом стихотворении? Слайд 3  Ребята, вы уже знаете, что ноябрь в старину называли листогной, грудень. Давайте вспомним значение этих слов. Листогной- гниющие листья.                  (Слайд 4) Грудень – смерзшиеся груды земли на дорогах. Ребята, ноябрь ещё называли подзимный. Подзимный – находящийся под зимой. (Слайд 5) А к какому времени года относят ноябрь?  А совпадает ли фактически, что происходит в природе? Что в природе изменилось? По календарю у нас осень, но мы живем в Сибири у нас зима раньше. В народном календаре о месяце ноябре говорят так: В ноябре зима с осенью борется.            (Слайд 6) Как вы это понимаете? Продолжайте наблюдения за погодой.	Ответы детей Определяют название месяца. Ответы детей	Познавательные: (логические: анализ объектов)
3. Актуализация знаний Цель: повторение опорных понятий ранее усвоенных учебных действий	Сейчас давайте с вами вспомним тему предыдущего урока. Беседа: Каких животных называют домашними? Как ты их отличишь от диких? Может ли человек прожить без домашних животных? Почему? Задание: Какую пользу приносят человеку данных животных:           Коза,       курица, собака, корова Слайд 7                8           9           10 Четвёртый лишний: 1)    Лошадь, гусь, лиса, кролик. Слайд 11,12 2)    Кошка, корова, пчелы, змея. Слайд 13,14 3)    Пингвин, баран, поросёнок, утка. Слайд 15,16 Отличие домашних животных от диких ? Домашнее животное – это …?	Ответы детей Ответы детей Ответы детей Коровы (молоко, мясо, шкура) Козы (молоко, шерсть) Куры (яйцо, перо, мясо) Ответы детей Ответы детей	Познавательные (общеучебные: поиск необходимой информации, структурирование знаний, речевое высказывание)
4.Целеполога- ние Цель: выявление затруднений и постановка цели.	Ребята давайте посмотрим на слайд 17 Что вы видите? Как вы думаете какая тема урока? Слайд18,19 Я знаю… Я хочу знать… Я узнал… Что такое живой уголок? ? Что вы знаете по этой теме? Что хотите узнать? Скажите, а что нам поможет разобраться  в этих вопросах? Ребята а на последний вопрос мы ответим в конце урока.	Рассматривают картинки Ответы детей Ответы детей	Регулятивные  (принятие учебно-познавательной задачи и её сохранение, целеполагание)
5.Планирование      учебной деятельности Цель: составление плана действий.	А сейчас спланируем нашу деятельность в виде лесенки.                                                      Оценивание                          Применение Как? Какие? Давайте спланируем нашу деятельность. Какая ступенька будет первая? Какая следующая ступенька? (применяю) Чему будем учиться на этой ступеньке? (контролирую, оцениваю).		Регулятивные (планирование )
6.Реализация плана Цель: построение нового знания.	Ребята как вы думаете что такое живой уголок? Назовите обитателей живого уголка? А как вы думаете где живут эти животные? Откройте книгу на стр. 32-33 и рассмотрите рисунки. Сравните клетки хомячков и волнистых попугайчиков. Чтобы завести дома какое-нибудь животное, надо больше о нем узнать. На первый взгляд кажется, что все просто замечательно: например,  пришел домой, а там тебя ждет твой друг – собака, ты с ней попрыгал, поиграл, и все. А оказывается, что рано-рано надо встать, с ней погулять, еду для нее приготовить, лапы после прогулки мыть, шерсть расчесывать и т.д. Захочется ли вам взять на себя такую ответственность? Вот поэтому, прежде чем завести животное, надо все о нем узнать. Давайте познакомимся с некоторыми из них: Рыбы: Обычно свой первый аквариум ребята устраивают так: поймают в пруду карасиков, возьмут стеклянную банку, положат туда песок, посадят растения, пустят улиток – и аквариум готов. Но вот беда: оставят такой аквариум на солнце, вода нагреется – и погибнут карасики. Или положат карасикам так много хлебных крошек, что вода помутнеет и испортится. Поэтому, когда будете заводить рыб, всегда помните, что аквариум – это их дом. Рыбам в нем должно быть так же хорошо, как и в пруду, в речке, в озере. Надо точно знать, каких рыб чем кормить, каких улиток нельзя пускать в аквариум. На первых порах можно завести обыкновенных карасей или их близких родственников – золотых рыбок и их разновидности: вуалехвостов, телескопов, комет. Эти рыбки хорошо себя чувствуют при температуре 20°С. Хорошо приживаются в аквариуме и экзотические рыбки – меченосцы, гуппи, сомики, макроподы. Слайд 20 Золотые рыбки. Глядя на золотых рыбок, трудно поверить, что произошли они всего на всего от карася. Мир золотых рыбок необыкновенно разнообразен. Рыбка- комета серебристая, а хвостовой плавник, в 3-4 раза превышающий длину тела и напоминавший ленту, может быть ярко- красным или лимонно- желтым. Золотые рыбки бывают разными разных цветов вуалехвосты с роскошными плавниками  и звёздочёты – без спинного плавника, но с необычными глазами, бесчешуйчатые карико и жемчужинки с красивой, выпуклой, похожей на жемчуг чешуёй. Всего насчитывается больше сотни разновидностей. И т.д. Слайд21 Меченосец. На хвосте у рыбки длинный отросток, похожий на меч. Потому и назвали её меченосцем.  « Меч» у меченосца вместо руля, чтобы на ходу поворачивать. Бывают меченосцы с одним, двумя, тремя и даже с пятью «мечами». Слайд22 Золотая гурами .У неё усики тоненькие и длинные. Это грудные плавнички. Они, как руки, всё время в движении. Когда золотая гурами чем – нибудь заинтересуется, она усики вперёд выставляет, ощупывает ими- что там впереди. А когда встретит другую рыбку, похлопывает её усиками , как будто здоровается . Слайд23 Черепаха.Можно держать дома и черепах, но они лучше всего чувствуют себя при температуре +18-20°С. При более низкой температуре черепахи малоподвижны. Кормить их можно земляными червями, сырым мясом, рыбой, живыми головастиками. Размножаются черепахи в неволе редко. Птицы: слайд 24 Канарейкаодна из немногих полностью одомашненных птиц. Дикие предки не отличались разнообразием форм, окраски и пения. Теперь любители вывели множество оригинальных разновидностей. В период размножения в клетку, где содержатся канарейки, самец и самка, - ставят гнездо, сплетенное из веревок или проволоки, кладут в клетку материал для выстилки гнезда: кусочки ваты, мха, обрывки бечевок. Самка откладывает 3-4 яйца. Глаза у птенцов открываются на 7-й день, тогда же начинают пробиваться перья, а через 20 дней птенцы уже пробуют летать. Слайд 25 Попугайчикиочень красивые птицы. Они легко переносят неволю и живут в клетке по несколько десятков лет. Всего известно более 300 видов попугаев. Попугаи общаются резкими, громкими криками или нежным щебетанием. Но они могут научиться подражать человеческой речи, повторяя отдельные слова и даже целые фразы. Попугаи любознательны, сообразительны, хорошо приручаются. Звери:слайд 26 Хомячок.толстенькие веселые зверьки величиной с крупную мышь, с большими глазами и яркой пушистой шубкой. Резвятся они совершенно как кошки и собаки. Они не кусаются, не грызут мебель, им можно позволять свободно бегать по комнате. Дом для них можно устроить в старом аквариуме. Ухаживать за ними очень легко. Слайд27 Морская свинка.это маленькие очень симпатичные грызуны, завезенные к нам из Америки. Они не прихотливы к еде, быстро размножаются, но очень подвержены всевозможным заболеваниям: плохо переносят сырость, сквозняк, легко простужаются. Содержать их нужно в светлом сухом помещении, но в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день. Кормят их морковью, свеклой, сеном, овсом, отрубями. В пищу обязательно добавляют соль. Каждый день в клетку нужно ставить чистую воду.	Ответы детей Рассматривают рисунки Сравнивают	Познавательные : (поиск информации, структурирование знаний, анализ, формулировка выводов)
7. Физминутка	Слайд 28 Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. (наклоны корпуса в стороны) Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. (встать на носки, руки поднять вверх и потянуться)	Выполняют задание
8. Применение	Предлагаю выполнить задание в рабочих тетрадях на с.28 № 38.	Выполняют задание
9.Контроль  за результатом учебной деятельности Цель: обучение способам контроля и самооценки деятельности	А сейчас мы с вами проведем следующую работу.  Я буду зачитывать утверждения, а вы будете говорить да если верите, нет – не верю. 1.     Лошадь относится к живому уголку? 2.     Некоторые животные  живут в тёплых странах? 3.     Правда ли, что хомячков можно выпускать из клеток? 4.     Правда ли, что канареек можно выпускать ненадолго из клеток 5.     Воду в аквариуме нужно постоянно очищать, насыщать кислородом? Кому было трудно? Какой этап мы выполнили?	Нет Да Нет Да Да Ответы детей	Регулятивные (контроль, самооценка)
10. Рефлексия Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учащихся	Подведем итоги нашей работы. Какую учебную задачу ставили в начале урока?             Выполнили мы ее? Что нового узнали? Кому было трудно? В чем были затруднения? Как работал…	Ответы детей Ответы детей	Регулятивные(оценивание результатов)
11. Домашнее задание	Рабочая тетрадь с.28-29 №39,40 Слайд 29	Слушают, записывают