Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Живой уголок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Живой уголок"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_me4afe17.gifhello_html_m5eaa61dd.gifКонспект урока по окружающему миру

ТЕМА:

Живой уголок

ТИП УРОКА:

Комбинированный

ЦЕЛЬ:


Создать условия для

-ознакомления с обитателями живого уголка и правилами ухода за ними.

-развития интереса к животным,речи,наблюдательности,любознательности,эмоциональноговосприятиямира.

- формировании умения строить сообщения в устной форме

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ЛИЧНОСТНЫЕ:


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

познавательные:


- регулятивные:


коммуникативные:





ПРЕДМЕТНЫЕ:




- осознают ответственность человека за общее благополучие, проявляют ценностное отношение к природному миру



- учатся осознанно строить сообщения в устной форме; знакомятся с животными.

Учатся строить сообщения в устной форме, осуществлять поиски классификацию необходимой информации, находить её в учебнике.

- учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.


- научаться описывать отдельных представителей животного мира уголка природы.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

Книга, рабочая тетрадь, презентация











Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент

Цель: создать благоприятную психологическуюатмосферу, включить в учебную деятельность


Здравствуйте, ребята

Давайте улыбнемся друг другу.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки.

Думаю, что сегодня урок принесет нам радость общения друг с другом.

Желаю вам сегодня на уроке успехов и удач.

Верю, что у нас всё получится. Слайд 1


Приветствуют







Слушают

Личностные:

(выражают позитивное отношение к предстоящей работе)


2. Подведение итогов наблюдений

Цель: развитие наблюдательности


Как всегда урок начинаем с подведения итогов наблюдений.

Отметим погоду вчерашнего дня:

-облачность

-осадки

-температура

Поэтическая минутка

Определите, какой это месяц? Слайд 2

Прослушайте стихотворение.



Ты пришло уже, небо туманное,
Ты рассыпалось мелким дождем,
Ты повеяло холодом, сыростью
В опечаленном крае моем.
Улетели куда-то все пташечки;
Лишь ворона, на голом суку
Сидя, жалобно каркает, каркает -
И наводит на сердце тоску.
Как же сердцу-то грустно и холодно!
Как же сжалось, бедняжка, в груди!
А ему бы все вдаль, словно ласточке,
В теплый край бы хотелось идти...
Не бывать тебе, сердце печальное,
В этих светлых и теплых краях,
Тебя сгубят под серыми тучами
И схоронят в холодных снегах.

Это стихотворение о ноябре, какие приметы этого месяца названы в этом стихотворении? Слайд 3

Ребята, вы уже знаете, что ноябрь в старину называли листогной, грудень. Давайте вспомним значение этих слов.

Листогной- гниющие листья. (Слайд 4)

Грудень – смерзшиеся груды земли на дорогах.

Ребята, ноябрь ещё называли подзимный.

Подзимный – находящийся под зимой. (Слайд 5)

А к какому времени года относят ноябрь?

А совпадает ли фактически, что происходит в природе?

Что в природе изменилось?

По календарю у нас осень, но мы живем в Сибири у нас зима раньше.

В народном календаре о месяце ноябре говорят так:

В ноябре зима с осенью борется. (Слайд 6)

Как вы это понимаете?

Продолжайте наблюдения за погодой.





Ответы детей











Определяют название месяца.

























Ответы детей

Познавательные: (логические: анализ объектов)

3. Актуализация знаний

Цель: повторение опорных понятий ранее усвоенных учебных действий


Сейчас давайте с вами вспомним тему предыдущего урока.

Беседа:

Каких животных называют домашними?

Как ты их отличишь от диких?

Может ли человек прожить без домашних животных?

Почему?

Задание:

Какую пользу приносят человеку данных животных:

Коза, курица, собака, корова

Слайд 7 8 9 10



Четвёртый лишний:

  1. Лошадь, гусь, лиса, кролик. Слайд 11,12

  2. Кошка, корова, пчелы, змея. Слайд 13,14

  3. Пингвин, баран, поросёнок, утка. Слайд 15,16



Отличие домашних животных от диких ?

Домашнее животное – это …?


Ответы детей







Ответы детей







Ответы детей



Коровы (молоко, мясо, шкура)

Козы (молоко, шерсть)

Куры (яйцо, перо, мясо)



Ответы детей









Ответы детей


Познавательные

(общеучебные: поиск необходимой информации, структурирование знаний, речевое высказывание)

4.Целеполога-

ние

Цель: выявление затруднений и постановка цели.


Ребята давайте посмотрим на слайд 17

Что вы видите?

Как вы думаете какая тема урока?



Слайд18,19



Я знаю…

Я хочу знать…

Я узнал…


Что такое живой уголок?

?



Что вы знаете по этой теме?



Что хотите узнать?



Скажите, а что нам поможет разобраться в этих вопросах?



Ребята а на последний вопрос мы ответим в конце урока.

Рассматривают картинки

Ответы детей





























Ответы детей







Регулятивные (принятие учебно-познавательной задачи и её сохранение, целеполагание)



5.Планирование учебной деятельности

Цель: составление плана действий.



А сейчас спланируем нашу деятельность в виде лесенки.



Живой уголок









Оценивание





Применение



Как?

Какие?

Давайте спланируем нашу деятельность.

Какая ступенька будет первая?

Какая следующая ступенька? (применяю)

Чему будем учиться на этой ступеньке? (контролирую, оцениваю).







Регулятивные (планирование )

6.Реализация плана

Цель: построение нового знания.



Ребята как вы думаете что такое живой уголок?



Назовите обитателей живого уголка?

А как вы думаете где живут эти животные?

Откройте книгу на стр. 32-33 и рассмотрите рисунки.

Сравните клетки хомячков и волнистых попугайчиков.



Чтобы завести дома какое-нибудь животное, надо больше о нем узнать. На первый взгляд кажется, что все просто замечательно: например,  пришел домой, а там тебя ждет твой друг – собака, ты с ней попрыгал, поиграл, и все. А оказывается, что рано-рано надо встать, с ней погулять, еду для нее приготовить, лапы после прогулки мыть, шерсть расчесывать и т.д. Захочется ли вам взять на себя такую ответственность? Вот поэтому, прежде чем завести животное, надо все о нем узнать.



Давайте познакомимся с некоторыми из них:

Рыбы:

Обычно свой первый аквариум ребята устраивают так: поймают в пруду карасиков, возьмут стеклянную банку, положат туда песок, посадят растения, пустят улиток – и аквариум готов. Но вот беда: оставят такой аквариум на солнце, вода нагреется – и погибнут карасики. Или положат карасикам так много хлебных крошек, что вода помутнеет и испортится. Поэтому, когда будете заводить рыб, всегда помните, что аквариум – это их дом. Рыбам в нем должно быть так же хорошо, как и в пруду, в речке, в озере. Надо точно знать, каких рыб чем кормить, каких улиток нельзя пускать в аквариум.

На первых порах можно завести обыкновенных карасей или их близких родственников – золотых рыбок и их разновидности: вуалехвостов, телескопов, комет. Эти рыбки хорошо себя чувствуют при температуре 20С. Хорошо приживаются в аквариуме и экзотические рыбки – меченосцы, гуппи, сомики, макроподы.

Слайд 20

Золотые рыбки. Глядя на золотых рыбок, трудно поверить, что произошли они всего на всего от карася. Мир золотых рыбок необыкновенно разнообразен. Рыбка- комета серебристая, а хвостовой плавник, в 3-4 раза превышающий длину тела и напоминавший ленту, может быть ярко- красным или лимонно- желтым. Золотые рыбки бывают разными разных цветов вуалехвосты с роскошными плавниками и звёздочёты – без спинного плавника, но с необычными глазами, бесчешуйчатые карико и жемчужинки с красивой, выпуклой, похожей на жемчуг чешуёй. Всего насчитывается больше сотни разновидностей. И т.д.

Слайд21

Меченосец. На хвосте у рыбки длинный отросток, похожий на меч. Потому и назвали её меченосцем.

« Меч» у меченосца вместо руля, чтобы на ходу поворачивать. Бывают меченосцы с одним, двумя, тремя и даже с пятью «мечами».

Слайд22

Золотая гурами .У неё усики тоненькие и длинные. Это грудные плавнички. Они, как руки, всё время в движении. Когда золотая гурами чем – нибудь заинтересуется, она усики вперёд выставляет, ощупывает ими- что там впереди.

А когда встретит другую рыбку, похлопывает её усиками , как будто здоровается .

Слайд23

Черепаха.Можно держать дома и черепах, но они лучше всего чувствуют себя при температуре +18-20С. При более низкой температуре черепахи малоподвижны. Кормить их можно земляными червями, сырым мясом, рыбой, живыми головастиками. Размножаются черепахи в неволе редко.



Птицы: слайд 24

Канарейкаодна из немногих полностью одомашненных птиц. Дикие предки не отличались разнообразием форм, окраски и пения. Теперь любители вывели множество оригинальных разновидностей.

В период размножения в клетку, где содержатся канарейки, самец и самка, - ставят гнездо, сплетенное из веревок или проволоки, кладут в клетку материал для выстилки гнезда: кусочки ваты, мха, обрывки бечевок. Самка откладывает 3-4 яйца. Глаза у птенцов открываются на 7-й день, тогда же начинают пробиваться перья, а через 20 дней птенцы уже пробуют летать.

Слайд 25

Попугайчикиочень красивые птицы. Они легко переносят неволю и живут в клетке по несколько десятков лет. Всего известно более 300 видов попугаев. Попугаи общаются резкими, громкими криками или нежным щебетанием. Но они могут научиться подражать человеческой речи, повторяя отдельные слова и даже целые фразы. Попугаи любознательны, сообразительны, хорошо приручаются.

Звери:слайд 26

Хомячок.толстенькие веселые зверьки величиной с крупную мышь, с большими глазами и яркой пушистой шубкой. Резвятся они совершенно как кошки и собаки. Они не кусаются, не грызут мебель, им можно позволять свободно бегать по комнате. Дом для них можно устроить в старом аквариуме. Ухаживать за ними очень легко.

Слайд27

Морская свинка.это маленькие очень симпатичные грызуны, завезенные к нам из Америки. Они не прихотливы к еде, быстро размножаются, но очень подвержены всевозможным заболеваниям: плохо переносят сырость, сквозняк, легко простужаются. Содержать их нужно в светлом сухом помещении, но в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день. Кормят их морковью, свеклой, сеном, овсом, отрубями. В пищу обязательно добавляют соль. Каждый день в клетку нужно ставить чистую воду.



Ответы детей







Рассматривают рисунки



Сравнивают







































































































































































































































Познавательные : (поиск информации, структурирование знаний, анализ, формулировка выводов)



7. Физминутка

Слайд 28

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

(наклоны корпуса в стороны)

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

(встать на носки, руки поднять вверх и потянуться)

Выполняют задание













8. Применение

Предлагаю выполнить задание в рабочих тетрадях на с.28 № 38.

Выполняют задание



9.Контроль за результатом учебной деятельности

Цель: обучение способам контроля и самооценки деятельности



А сейчас мы с вами проведем следующую работу. Я буду зачитывать утверждения, а вы будете говорить да если верите, нет – не верю.

  1. Лошадь относится к живому уголку?

  2. Некоторые животные живут в тёплых странах?

  3. Правда ли, что хомячков можно выпускать из клеток?

  4. Правда ли, что канареек можно выпускать ненадолго из клеток

  5. Воду в аквариуме нужно постоянно очищать, насыщать кислородом?

Кому было трудно?

Какой этап мы выполнили?









Нет



Да



Нет



Да



Да



Ответы детей



Регулятивные (контроль, самооценка)

10. Рефлексия

Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учащихся



Подведем итоги нашей работы.

Какую учебную задачу ставили в начале урока?



Выполнили мы ее?

Что нового узнали? Кому было трудно? В чем были затруднения?

Как работал…





Ответы детей





Ответы детей

Регулятивные(оценивание результатов)

11. Домашнее задание

Рабочая тетрадь с.28-29 №39,40

Слайд 29

Слушают, записывают







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-170805

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>