Конспект урока по окружающему миру Наши подземные богатства. Классификация полезных ископаемых, их свойства и применение.

Конспект  урока по окружающему миру

Тема урока: Наши подземные богатства. Классификация полезных ископаемых, основные свойства и применение.

Предмет: окружающий мир (Школа России)

 Класс: 4

Учитель: Павлюц Ж.Б.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Форма работы:

 •       повторение материала прошлого урока, выставка рисунков-плакатов «Правила поведения на воде»

•        вводная беседа

•        исследование в группах

•        работа с иллюстрациями и рисунками

•        просмотр кинофильма

•        выступления групп, создание таблицы

•        заполнение оценочного листа

 Цель урока: изучить свойства полезных ископаемых.

Задачи урока:

1. Расширить знания о полезных ископаемых России, о месторождениях в Краснодарском крае.

2. Познакомить со свойствами полезных ископаемых: гранита, песка, глины, известняка, нефти, природного газа, каменного угля и их использовании.

3. Рассказать об охране подземных богатств.

 УУД:

Коммуникативные: формировать умения учебного сотрудничества – умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Регулятивные: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию по алгоритму при решении проблем творческого и поискового характера; анализировать и самостоятельно составлять таблицы;

правильно воспроизводить образцы выполнения учебных действий; безошибочно применять усвоенные алгоритмы и правила при решении конкретных  учебных задач; уметь  рефлексировать свои действия, используя оценочные листы.

Познавательные: в ходе опытов, просмотра кинофильма, информации учебника выявить свойства полезных ископаемых и их использование человеком; представить результаты в таблице;  вовлечь обучающихся  с помощью постановки опытов в исследовательскую работу.

Личностные: формировать умение общаться, как умение говорить и слушать, обобщать полученные знания, делать выводы, формировать позитивное отношение к охране полезных ископаемых,

Наглядность: физическая карта России,  таблицы добычи полезных ископаемых, коллекции полезных ископаемых, изделия из камней и глины.

Оборудование: учебники, физическая карта России ,плакаты с таблицей о свойствах ископаемых, раздаточный материал: образцы полезных ископаемых, карточки “Помощник” (с алгоритмом описания ископаемых), карточки –«Условные обозначения полезных ископаемых», презентация «Наши подземные богатства. Классификация полезных ископаемых, основные свойства и применение», физическая карта Краснодарского края для каждой группы, компьютер, фильм о полезных ископаемых (https://infourok.ru/videouroki), мультимедийное оборудование.

Межпредметная связь: окружающий мир – математика (составление таблицы - элементы мнемотехники).

Образовательные технологии, используемые на уроке:

•        технология групповой деятельности

•        информационные технологии

•        проблемные ситуации

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организа-ционный момент перед началом урока.	Долгожданный дан звонок Начинается урок. Будем знания добывать. Мир чудесный открывать! Отгадайте загадки: 1.На кухне у мамы – помощник отличный. Он синим цветком расцветает от  спички. 2. Без нее не побежит, Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета Отгадайте, что же это? 3. Он черный и блестящий, Людям – помощник настоящий. Он несет в дома тепло, От него в домах светло. Помогает плавить стали, Делать краски и эмали. 4. Он очень прочен и упруг, Строителям – надёжный друг: Дома, ступени, постаменты Красивы будут и заметны. - Как можно назвать одним словом нефть, газ, гранит, уголь? Обратите внимание на слайд. Назовите тему нашего урока. (На слайде) Сегодня на уроке мы подробнее поговорим об одной из составляющих природных богатств – полезных ископаемых. - Давайте определим ряд вопросов, на которые нам предстоит ответить в ходе урока. - Какова цель нашего урока?	Ученики приветствуют учителя -Газ - Нефть -Уголь - Гранит - Полезные ископаемые Полезные ископаемые. СЛАЙД 1 - Что такое « Полезные ископаемые»? -Какие полезные ископаемые бывают? -Как люди используют в своей жизни? -Как добывают? -Как надо охранять полезные ископаемые? - Ответить на вопросы и изучить полезные ископаемые)
2.Этап мотивации к учебной деятельности  Проверка домашнего задания	-Прежде,  чем мы будем открывать новое на нашем уроке, давайте повторим материал прошлого урока. - Какие океаны омывают нашу страну? -Какие реки Краснодарского края вы знаете? - Какие правила должны мы соблюдать, отдыхая у водоёмов? Давайте обратимся к выставке ваших рисунков.	-Северный – Ледовитый, Атлантический, Тихий океаны (СЛАЙД 2) Ответы детей. Проверка. (СЛАЙД 3) - Дети произносят правила, к которым они сделал рисунки. Проверка (СЛАЙД 4)
3. Актуали-зация субъектив-ного опыта учащихся	- О водоемах знаете вы, Ответы ваши достойны похвалы. Теперь для нас открываются Ворота подземной страны. - Перед вами физическая карта Российской федерации. Обратите внимание на значки на карте. К концу урока вы должны будете узнать, что они обозначают. (На доске вывешиваются картинки с условными обозначениями полезных ископаемых) -Как вы думаете, почему полезные ископаемые получили такое название?	(СЛАЙД 6) - Рассматривание карты Ученики высказывают свои предположения: (СЛАД 7) - Полезные ископаемые - это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве. - Ископаемые - потому что извлекаются из недр Земли, отторгаются человеком от её каменной оболочки. - Полезные - потому что человек превращает ископаемые в разнообразные материальные блага, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят, перевозят.
4. Этап целеполага-ния	- Какие цели нашей практической работы? -  Какую форму работы на уроке мы будем использовать? - Давайте вспомним правила работы в группе -  У каждой группы на столе лежит конверт с заданием и всем необходимым материалом. Вам необходимо выполнить задание и заполнить лист – таблицу. Для того, чтобы выполнить задание, вам необходимо прочитать материал учебника на стр. 149-159.	- Найти полезные ископаемые, исследовать их, раскрыть способ применения. - Групповую. Вспоминают правила работы в группе. 1. Работать дружно, предоставляя слово каждому участнику исследования. 2.Предлагать свои предположения и выводы. 3.Уметь слушать мнение своего товарищ. 4. Не выкрикивать, беседовать тихо, не мешая другим группам. Задание в конвертах. 1.Исследовать полезное ископаемое (для каждой группы отдельное). 2.Заполнить таблицу (приложение1) 3.Подготовить выступление
5. Изучение новых знаний и способов деятельности	Группы работают самостоятельно. Распределение  вступлений между участниками группы (см. Приложение) Физкультминутка Потрудились – отдохнём. Встанем глубоко вздохнём Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот Наклонились, прямо встали Руки вниз и вверх подняли Руки плавно опустили Всем улыбки подарили.	Заполнение части общей таблицы о полезных ископаемых
6. Первичная проверка понимания изученного.	Сообщения групп об изученных полезных ископаемых. Давайте проверим, что у нас получилось.	СЛАЙДЫ 9 – 17 По мере выступления представителей групп, остальные ученики заполняют таблицу в тетрадях.(приложение 2) Итоговая таблица (СЛАЙД 18)
7. Закрепле-ние пройденного материала	-Давайте закрепим полученные знания. Посмотрите фильм. В фильме, кроме того, что вы уже узнали, услышите и увидите новое. Постарайтесь запомнить, что такое «месторождение», «минералы», на какие группы делятся горные породы.	Просмотр фильма о полезных ископаемых (https://infourok.ru/videouroki )
8. Обобщение и система-тизация полученных знаний	-Что нового вы узнали из фильма? -Что означает слово «месторождение»? - Из чего образована земная кора? - Из чего состоят горные породы? -Что такое минералы? - На какие группы делятся: (вопросы к фильму даны на листочках, учащиеся могут делать пометки. Учитель останавливает фильм, по мере надобности) При ответе приведите примеры.	- Места нахождения полезных ископаемых называется месторождениями. -Земная кора образована горными породами. - Горные породы состоят из минералов. Некоторые горные породы состоят из нескольких минералов. Например, гранит. Другие – из одного минерала. Например – песок. - Минералы – это природные тела, состоящие из мельчайших частиц атомов и молекул. - По физическому состоянию горные породы делятся на твёрдые, жидкие и газообразные. - В зависимости  от использования и состава П.И. делятся на рудные и нерудные. - Нерудные полезные ископаемые делятся ещё на две подгруппы: строительные и горючие.
9.Применение изученного материала	Перед вами карта Краснодарского края. -Найдите месторождения тех полезных ископаемых, которые сегодня изучали. - Какие ещё полезные ископаемые добывают у нас в крае? Где вы об этом можете сейчас узнать? -Что мы можем сделать, чтобы сберечь наши природные богатства?	-Ответы детей. -Условные обозначения на карте. Ученики называют П.И. (СЛАЙД 19) Ответы детей.
10.Рефлексия	-  Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке?  - Какую цель перед собой поставили? - Достигли ли мы цели урока? - Что было сложное в работе? - С чем справились легко? - Что получилось? Не получилось? - Что вам понравилось? Оцените свою работу на уроке в карточках. - Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок	Подводить итог урока Отвечать на вопросы Оценивать свои достижения (приложение 4)

Приложение 1

Таблица выполнена на листах А3, чтобы можно было прикрепит на доску. Таблица заполняется фломастерами или маркерами.

ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ:

Название полезного ископаемого, условное обозначение
Основные свойства: Твердое или жидкое Легче или тяжелее воды Цвет Плотное или рыхлое (или пластичное) Прозрачное или непрозрачное Горючее или негорючее
Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)

Приложение 2

Заполняется всеми учащимися. После урока вклеивается в тетрадь.

Название	Основные свойства	Использование
Нефть
Природный газ
Торф
Уголь
Железная руда
Гранит
Глина
Песок
Известняк

Приложение 3

Что нового вы узнали из фильма?

-Что означает слово «месторождение»? _____________________________

- Из чего образована земная кора? _________________________________

- Из чего состоят горные породы?__________________________________

-Что такое минералы?____________________________________________

На какие группы делятся горные породы:

По физическому состоянию горные породы делятся на _________________, _____________________ и ______________________________.

 В зависимости  от использования и состава полезные ископаемые делятся на ______________________ и ____________________________.

- Нерудные полезные ископаемые делятся ещё на две подгруппы: _____________________ и____________________________.

Приложение 4.    

Оцени свою работу в группе Ф.И.____________________ Действия Знак оценивания +   ДА      - НЕТ 1.Активно работал в группе 2.Был организатором работы в группе 3.Слушал мнение каждого участника группы 4.Высказывал и доказывал свое мнение 5. Смог бы представить результаты работы группы перед классом 6. Представлял результаты работы группы перед классом

Оцени свою работу в группе Ф.И.___________________ Действия Знак оценивания +   ДА - НЕТ 1.Активно работал в группе 2.Был организатором работы в группе 3.Слушал мнение каждого участника группы 4.Высказывал и доказывал свое мнение 5. Смог бы представить результаты работы группы перед классом 6. Представлял результаты работы группы перед классом