Конспект урока по окружающему миру по теме "Наша дружная семья"

Урок окружающего мира во 2 классе

Тема: «Наша дружная семья»

Учитель: Мартынова Евгения Викторовна, учитель начальных классов МБОУ ГСШ № 3.

УМК: «Школа России», автор Плешаков А.А.

Цель: расширить представления детей о семье, о домашних делах взрослых и детей, о возможности взаимопомощи между членами семьи.

Задачи:

Образовательные: формировать представление детей о семье, совершенствовать умение правильно называть членов семьи.

Развивающие: способствовать развитию: устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления,  творческих способностей учащихся, навыков работы в группе, умения ставить вопросы, находить нужную информацию.

Воспитательные: пробуждать интерес к учебному предмету через литературные произведения; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе, внимательное и заботливое отношение к близким людям.

Основное содержание урока: Дружная семья. Счастливая семья. Уважительное отношение к родителям и старшему поколению. Семейные традиции.

Основные термины и понятия: Семья, культура общения, традиции, поколение.

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
·         Познакомить с понятиями «семья», «традиции семьи», «поколение», «традиции семьи»; ·         расширить представления о членах семьи; ·         обучать умению рассказывать о своей семье, домашнем хозяйстве.	- обучать детей работать в малой группе; - продолжить работу по формированию коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества; - развивать навыки работы с различными источниками информации; - обучать умению анализировать и формулировать выводы.	- осознать понятие «семья», - формировать чувство любви и уважения к членам семьи, заботу о близких, - формировать чувство толерантности, чувство гордости за свою семью; - активизировать ценностное отношение к семье.
Ресурсы: основные дополнительные	- А.А. Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 2-го класса, 2 часть. Стр. 42-45 ; - А.А. Плешаков. Рабочая тетрадь для 2-го класса к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 часть - компьютер (для учителя); - проектор, презентация; - чистые листы бумаги; -ладошки из цветной бумаги, нарисованное дерево; -карточки для работы в группе.
Межпредметные связи	Окружающий мир + Литературное чтение + Русский язык + +Технология
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, практическая работа

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Вид деятель-ности	Планируемые результаты
1. Организационный момент	Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глазки. У вас отличное настроение, дыхание ровное, спокойное. Вы можете выполнять любое задание. Я считаю до «5», когда скажу «5», откройте глазки, пожелайте удачи в получении знаний. - Мы с вами заранее разбились на группы. Вы будете работать одной командой, помогать друг другу.	Проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах. Приветствуют друг друга, настраиваются на работу.	Ф/р	ЛУУД: эмоционально устойчив к стрессовым ситуациям. РУУД: умеет контролировать свою готовность к уроку; осознаёт себя как ученика. КУУД: оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и понимать речь других. ПУУД: ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя.
2. Постановка цели и задачи урока	(1 слайд) -Посмотрите, пожалуйста, на ребус. -Поднимете руку, кто разгадал его. - Вы правы, ребята, это слово СЕМЬЯ! (2 слайд) - Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (3 слайд) - Что мы узнаем на уроке? Откроем учебники на стр. 42	Семья Формулируют тему урока
3. Актуализация знаний	Семья - Что же такое семья? Для того что бы ответить на этот вопрос вызываю к доске 7 человек, каждый из них получает лист с распечатанной буквой Я. - Ребята, что вы видите? - Можем ли мы назвать их семьей? - Почему? - Как вы понимаете слово семья? - Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова, который дал такое определение термину «СЕМЬЯ»(4 слайд) Семья - это группа живущих вместе близких родственников. - Из кого состоит семья?	7Я Нет Предположения детей
Физкульт- минутка	Кто живёт у нас в квартире Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши) Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте) Раз, два, три, четыре, пять, (повороты туловища) Всех могу пересчитать: (шагаем на месте) Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши) Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо) Мой сверчок, щегол и я (приседания) Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).	Дети выполняют движения.		ЛУУД: формирует ЗОЖ
	Культура общения А сейчас постарайтесь ответить на вопрос: «Что такое дружная семья?» К нам на урок пришла семья наших друзей, Серёжи и Нади. Рассмотрите картинку на странице 42, что вы видите? Мы не можем слышать,  о чем беседуют наши герои, как обращаются друг к другу. Попробуем оживить картинку,  разыграв ситуацию… (предоставляется слово каждой группе.) Вывод -Что нужно для хорошей и дружной семьи? Семья, в которой все уважают      др. др., заботятся др. о др., поддерживают и помогают др. др., вместе проводят свободное время-  Как вы думаете, что такое культура общения? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку) - Нужна ли она в семье? Почему? (Культура общения нужна нам, чтобы семья была дружная и счастливая) - Можно ли обижать того, кто тебя любит? ( Нельзя, потому что они любят и заботятся о нас) - Рассмотрите на с. 43 учебника и расскажите, как взрослые помогают детям и дети взрослым в семье Сережи и Нади. - Фишками накройте те картинки, на которых изображено то, что бывает в твоей семье Традиции - Каждая семья строит свою жизнь по своим правилам, традициям и каждая семья хочет быть счастливой. Традиция – то, что передаётся от старших к младшим, особенности каждой семьи. В семье могут жить несколько поколений. Что означает это слово? Поколение - одновременно живущие люди близкого возраста. Старшее поколение – это бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки. Среднее поколение – родители. Младшее поколение – дети.	Рассуждают, отвечая на поставленные вопросы. Каждая группа пытается озвучить картинки. Дети высказывают своё мнение. Дети определяют  проблему: «Какую семью мы называем дружной, счастливой» п/р	Ф/р Г/р
Включение в систему знаний и повторение. - определяет цели  для дальнейшей работы	Создание дерева. На каждом пальчике ваших рукавичек написать членов вашей семьи, а если семья большая – то на двух рукавичках. И приклеить их на наше дерево “Дружной семьи”. Ведь дружная семья не только дома, но и у нас в школе. -Ребята,  кто из вас догадался какой проект мы будем выполнять?	Пишут на перчатках членов своей семьи, и приклеивают их на дерево. Создание своей родословной. Изобразить её в виде дерева. Провести презентацию в классе.	Инд/р	ПУУД: осмысление понятий, связанных с темой «Дружная семья», осознание своей роли в семье. КУУД: учится оформлять свои мысли в устной  форме; слушать и понимать речь других. ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. РУУД: формулирует вывод
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). - вспоминает содержание основных этапов урока; -  оценивает собственную учебную деятельность.	- Подведём итог работы на уроке. - Какие цели ставили? Достигли цели?  - Оцените свою работу на уроке. -Что понравилось? - Где испытывали затруднение? - Кто доволен своей работой на уроке? -Кого бы похвалили за работу? -Какое открытие вы сделали для себя сегодня? - Я довольна нашей работой на уроке.	Отвечают на вопросы. Оценивают работу за весь урок. Оценивают свою работу.		РУУД: оценивает  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. КУУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.