Тема: Весна воды, тепла, цвета.
Пожары в Забайкальском крае
Цель: в результате
изучения темы учащиеся узнают: какие изменения происходят в природе весной,
обстановку в Заб. Крае в пожароопасный период
Задачи: помочь
обобщить наблюдения учащихся за весенними изменениями в неживой и живой
природе, развивать интерес к наблюдениям за природными явлениями,
продолжить развитие умений обобщать и систематизировать информацию;
воспитывать экологически грамотное и безопасное поведение в природе,
продолжить нравственное и эстетическое воспитание учащихся.
УУД:
Личностные: культурное общения с взрослыми и
сверстниками; экологически грамотное и безопасное
поведение в природе
Регулятивные: ставить учебную задачу, сохранять её до конца учебных действий, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности, давать оценку результатам своих учебных действий и действий одноклассников
К: –
умение передавать информацию одноклассникам, работать в парах, группах,
осваивать взаимодействие участников деятельности.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов различных жанров, использовать её для
установления причинно-следственных связей и зависимостей, для доказательств и
объяснения фактов в учебной ситуации, для построения умозаключений и выводов о
весенних изменениях в природе, обобщать и систематизировать информацию,
представлять полученную информацию в форме сообщения, таблицы. Выявлять взаимосвязи живой и неживой природы, сезонные изменения в жизни животных, растений
К:формирование навыков
публичного выступления, навыки работы в команде, умение договариваться, слушать
сообщения других
П:умение извлекать
существенную информацию из различных источников (сообщения должны быть
понятными, доступными, научными),
Р:умение
ставить учебную задачу, планировать, оценивать свою деятельность
Л: развитие у
каждого ребёнка частью маленького сообщества-команды, умение нести
ответственность за продукт общей деятельности
Оборудование: ПК учителя,
мультимедийное оборудование ,учебник «Окружающий мир» О.Т. Поглазова 3 класс
программа «Гармония», презентация «Ребусы», презентация «Первоцветы», «Пожары в
лесу», сообщения по теме «Первоцветы» и «Пожары в лесу», схемы «Способы размножения растений» для на каждую парту, музыка Чайковский
«времена года. Весна»)
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
Проверка домашнего задания, актуализация знаний
Самостоятельная работа в парах-заполнение схемы и выступление
|
Ребята,
посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Скоро вы закончите начальную школу и
перейдёте в основную. Многие из этих учителей будут вашими наставниками.
Поэтому ваша задача показать, как хорошо и дружно вы умеете работать.
Что вам
задавали на дом? Домашнее задание мы проверим с помощью графического
диктанта. Приготовили листочки.
Схема
«Способы размножения растений»
Семенами Черенками
Размножение
растений
Луковицами Клубнями
Корневищами Усами
Оцените
качество своей работы: нарисуйте лестницу успеха
1
ступень: я недостаточно хорошо усвоил материал
2
ступень: я хорошо усвоил материал сам, но не смогу поделиться информацией с
другими
3
ступень: я хорошо знаю материал и могу легко рассказать другим
Поднимите
руки те, кто нарисовал себя на самой верхней ступеньке. Послушаем ваш
рассказ.
|
Стр.
101 тема для домашнего изучения «Способы размножения растений»
Работа
в парах-дети заполняют схему «Способы размножения растений», корректируют и
готовятся к выступлению и самооценке пользуясь лестницей успеха.
В
результате работы учащихся получается такая схема:
Семенами
Черенками
(ясень,
одуванчик, (смородина)
Осот,
лопух, череда)
Размножение
растений
Луковицами
Клубнями
(лук,
тюльпан) (картофель)
Корневищами
Усами
(ландыш)
(земляника)
|
Регулятивные: ставить
учебную задачу,
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, давать оценку
результатам своих учебных действий
К: – умение
передавать информацию одноклассникам, работать в парах, осваивать
взаимодействие участников деятельности.
Познавательные:
Извлекать
необходимую
информацию из текстов
различных жанров, обобщать и систематизировать информацию, представлять
полученную информацию в форме схемы
|
Постановка
учебной задачи
|
Продолжаем наш урок.
Для
того, чтобы определить тему сегодняшнего урока мы поиграем в игру
«Ассоциация». Для этого нам нужно будет отгадать ребусы- записать
слова-отгадки на доске, определить связь между этими словами-ассоциацию и
назвать тему урока.
Презентация «Ребусы»
Г, грач
ручьи
солнце
почки
скворец
март
апрель
май
ВЕСНА
Это
прекрасное время года, которое вдохновляет поэтов, художников, композиторов.
Мы с вами уже писали на уроке русского языка изложение по картине известного
художника. Вспомните название картины и автора (Саврасов «Грачи прилетели»)
на литературном чтении мы читали стихи в разделе «Весна идёт, весне дорогу»
Стихи Плещеева, Фета, Майкова. Алексея Толстого и других замечательных
поэтов. Мы и сами работали творчески-сочиняли стихи, сенквейны на тему Весна.
|
Отгадывают
ребусы, самостоятельно определяют тему, с помощью учителя ставят цель урока,
ставят перед собою задачи на данный урок
Тема
нашего урока: «Весна»
Цель:
узнать какие изменения происходят в природе весной
Задачи
для учащихся::
1.
Узнаем
какие изменения происходят весной
2.
Как
изменилась жизни животных и растений с приходом весны
|
Извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов различных жанров, использовать её
для установления причинно-следственных связей и зависимостей, для доказательств
и объяснения фактов в учебной ситуации, систематизировать информацию
:
умение
ставить учебную задачу, планировать
|
целеполагание
|
А
сейчас у нас урок окружающего мира. Поэтому мы будем не поэтами и
художниками. А кем? Какую цель мы поставим перед собой на данном уроке.
Цель:
узнать какие изменения происходят в природе весной
Девиз
нашего урока: «Скажи мне и я забуду, Покажи мне и
я запомню, Вовлеки меня и я научусь!» Конфуций
|
Дети
отвечают-мы будем учёными
Ставят
цель:
узнать какие изменения происходят в природе весной
|
умение
ставить учебную задачу, планировать
|
Изучение
нового материала
|
Рассмотрите
рисунки на стр. 105-106.
Прочитайте
материал учебника. Разделитесь на три группы и подготовьте пересказ
1
группа-весенние изменения в неживой природе,
2
группа-изменения в жизни животных,
3
группа-изменения в жизни растений
(Каждая
группа делит текст, данный в учебнике на смысловые части и готовит пересказ,
готовят вопросы по своему тексту для других групп).
После
изучения темы мы должны будем заполнить таблицу
Весенние изменения
В неживой природе в живой природе
Животные
растения
(звучит музыка Чайковский «времена года. Весна»)
|
Работают
самостоятельно в группах, заполняют таблицу, оценивают свою деятельность и
деятельность других групп
обобщают
и систематизируют информацию, представляют полученную информацию в форме
группового сообщения, таблицы.
Рабоа
по плану
1. Самостоятельное
чтение в группах текста
2. Выступление
(каждая группа должна придумать вопрос для двух других групп)
3. Оценка
деятельности групп другими участиками
4. Заполнение
таблицы (проверить- показ презентации)
|
П:умение
извлекать существенную информацию из различных источников (сообщения
должны быть понятными, доступными, научными),
Р:умение
ставить учебную задачу, планировать, оценивать свою деятельность
Л:
развитие у каждого ребёнка частью маленького сообщества-команды, умение
нести ответственность за продукт общей деятельности
|
Первичное
Закрепление
|
Организовать
систематизацию знаний по теме весна по предмету «Забайкаловедение»
Ребята,
мне хочется сказать несколько слов о тяжёлой обстановке, которая сложилась во
многих регионах России, в том числе и в Забайкальском крае.
Распространению огня в Забайкалье
способствует сильный ветер. В пригороде Читы позапрошлой ночью спасатели
отстояли последние охваченные пламенем дома. Прошлым Утром, по данным МЧС, в
регионе не было ни одного горящего поселка. По
словам губернатора Забайкальского края Константина Ильковского, С 13 по 15
апреля в 12 районах региона сгорели 203 жилых дома и 284 дачных, а также
огромное количество хозяйственных построек. Были
человеческие жертвы.
|
Заранее
подготовленные дети сообщают о первоцветах, пожарах в лесу Заайкальского края
|
Итог
урока
Рефлексия
Домашняя
работа
|
Ребята,
что нового вы узнали сегодня на уроке. Оцените свою деятельность по шкале
Галины Цукерман
|
Оценивают
свою деятельность
|
Регулятивные УУД:
оценивать процесс и результат деятельности, давать
оценку результатам своих учебных
действий и действий одноклассников
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.