Конспект урока по окружающему миру «Что умеет человек?» 2 класс

Конспект урока по окружающему миру

«Что умеет человек?»

2 класс

Разработала:

Гусева Наталья Владимировна

Предмет «Окружающий мир»

УМК: «Перспективная начальная школа»

Класс: 2

Учебник: Учебник «Окружающий мир» 2 класс, 2 часть, О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова,  С.А.Трафимов. - М.: Академкнига / Учебник. – 2016. – 128 с.

Страницы: 49-53

Тема: Что умеет человек

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: продолжить формирование понятия, заложенного в стандарте начального образования, — «человек — член общества».

Задачи:

1)    Образовательные:

1.1.         знакомство с  различными профессиями, в частности с профессиями людей, которые создают учебники;

2)    Развивающие:

2.1.          развитие познавательных интересов, мотивация учебной и познавательной деятельности, навыков самоконтроля;

2.2.          развитие мышления, внимательности, умения излагать свои мысли, применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

3)    Воспитательные:

3.1.          воспитание уверенности в себе, целеустремленности и находчивости,

3.2.          совершенствование  навыков общения со взрослыми и сверстниками.

Планируемые результаты:

1.        Предметные:

- научиться определять профессии, исследуя инструменты, применяемые человеком в трудовой деятельности..

2.        Личностные:

-            развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-            развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

-            осознание необходимость труда человека, стремление к выбору профессии.

3.        Метапредметные:

-            овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-            овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения,  установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

-            готовность слушать собеседника и вести диалог.

Оборудование и наглядные пособия: учебники, тетради для самостоятельной работы, презентация в Power Point.

Формы работы: индивидуальная, парная,  фронтально-коллективная.

Ход урока:

№	Этап урока, его цель	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД
1	Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Внимательно проверьте свою готовность к уроку.	Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества учителя и учеников. Личностные: мотивация к учебной деятельности. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2	Проверка домашнего задания	- Давайте проверим домашнее задание. - Какое  упражнение было задано? - Кто выполнил домашнее задание, поднимите руку (если большая часть выполнила, то работаем в парах, если нет, то вызываем к доске, того, кто сделал) - Сравните отпечатки пальцев. Что вы видите? - Да, ребята у всех людей на Земле разные отпечатки пальцев, это позволяет по оставленным на месте преступления отпечаткам пальцев находить преступников. - выполните задание 50 на стр. 35 в рабочей тетради. - поднимите руку те, у кого с соседом по парте одинаковые подписи. - а теперь поднимите руку те, у кого разные подписи? - Откройте учебник на странице 48. - Спросить ученика с места прочитать вопросы и ответить на них (С помощью какого органа чувств ты можешь  распознать свои отпечатки пальцев? - А сосед по парте? - Рассмотри первый рисунок. Проведи опыт с водой. Что ты смог услышать, увидеть и ощутить? - Что тебе помогло все это выяснить? - Рассмотрите второй рисунок. Как еще человек получает информацию  об окружающем мире?)	- Упражнение  49 на стр. 35 в рабочей тетради. - они отличаются - глаза - глаза - услышать звук льющейся воды, увидеть, что вода прозрачная, бесцветная, почувствовать, что у нее нет запаха и она холодная. - органы чувств - из книг	Коммуникативные: умение формулировать свои мысли, умение работать в паре. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка своей работы.
	Объявление темы урока.	- Какая тема нашего урока - Какую задачу на урок поставим?	- Что умеет человек? - Узнать, что умеет делать человек	Коммуникативные: Высказывать свои мысли в устной форме. Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.
3	Актуализация знаний	- Ребята, вспомните, что нужно всем живым существам, чтобы жить? - А что происходит с окружающей средой  при изменении времени суток и сезонов (слайд 1)? - Что при этом делают животные? - А что делает человек, чтобы выжить при изменяющихся условиях окружающей среды? - Посмотрите на слайд (слайд 2) и скажите, кто в засуху сможет обеспечить себя водой? ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕТКОР	- вода, пища, воздух, тепло, свет. - она меняется - приспосабливаются (накапливают запасы жира к зиме, у них отрастает более густая шерсть к зиме, а к лету она выпадает) - строит дома с отоплением, изобретает специальные приспособления - человек	Коммуникативные: умение формулировать свои мысли. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях, развитие умения высказывать своё предположение на основе беседы с учителем.
11	Первичное усвоение новых знаний	- откройте учебник на странице 51 и выполните задание в парах. - Что позволяет людям дышать при отсутствии воздуха? - что помогает сохранит теплым чай в зимний день? - что помогает сохранить мороженное в жаркий день? - что помогает строителям работать в ночную смену? - что помогает днем сделать помещение темным? - что поможет полить растения в жаркий день? - Прочитайте на странице 51 основной вывод - В создании всех этих изделий участвуют люди разных профессий. Откройте словарь и посмотрите что такое профессия	- скафандр космонавта - термос - холодильник - прожектор - плотные шторы - водопровод - Человек – СУЩЕСТВО РАЗУМНОЕ! - (читают в словаре)  профессия – это вид труда, которому человек должен научиться	Познавательные: Развивать умение применять имеющуюся информацию, структурирование знаний, извлекать информацию из прочитанного текста, умение  ориентироваться в словаре. Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях,. Коммуникативные: умение формулировать свои мысли Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.
12	Физкультминутка. (2 мин)	- Молодцы ребята! Мы хорошо поработали, давайте теперь с вами отдохнем. Сначала, дети, встанем в ряд, Чуть попятимся назад. А потом шагнём вперёд, Улыбнувшись в полный рот. Вправо плавно мы качнёмся, Затем влево повернёмся. Колени чуточку согнём, Руки крепко в них упрём, Плечи дружно разведём И в итоге - их сведём. Всё! Закончилась минутка - Продолжаем слушать чутко.	Выполняют упражнения
13	Первичная проверка понимания	- Я знаю, что вы проводили исследование. Вспомните и назовите, какие профессии, вы знаете? - Действительно, профессий очень много. Все они важны.  Но в любой работе требуется умение читать, писать, считать. Научиться этому тебе помогают книги - Как вы думаете, люди каких профессий создают книги? - В книге есть иллюстрации, значит, кто нужен? - Чтобы все было правильно написано,  работает корректор. - Правильно размещает все иллюстрации, текст, вопросы и задания по страницам учебника редактор. - После этого книга поступает в типографию, где ее сначала набирает наборщик, потом печатает печатник, резчик  разрезает на страницы, а переплетчик соединяет отдельные листы в книгу. - Берегите книги, чтобы они появились трудились очень много людей.	- учитель, врач, бухгалтер, полицейский, пожарный, повар,   строитель, … - писатели - художники	Познавательные: развивать умение применять имеющуюся информацию. Коммуникативные: умение точно выражать свою мысль, слушать других. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях,. Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.
14	Первичное закрепление	- Ребята, а кем бы вы хотели стать, когда вырастете (спросить несколько человек) - Все это возможно, потому что вы уже умеете самостоятельно работать с учебником, умеете сами добывать знания и после окончания школы сможете получить любую профессию.	- рассказывают о том, кем они хотят стать	Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя и учебника.  Коммуникативные: умение точно выражать свою мысль, слушать других. Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.
16	Рефлексия деятельности (итог урока)	- Какую задачу ставили на урок? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	- Узнать, что умеет делать человек - У меня получилось …… - Мне не удалось … - Самым интересным было задание … Осуществляют рефлексию собственной деятельности	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, самоопределение. Регулятивные: оценивают свою работу.  Коммуникативные: излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения. Познавательные: рефлексия
17	Домашнее задание	- Домашнее задание упражнения 51 и 52 на странице 36 в рабочей тетради	- Записывают домашнее задание.

Приложение.