Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по ОРКСЭ по теме: "Нравственный поступок"

Конспект урока по ОРКСЭ по теме: "Нравственный поступок"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2 с. Толбазы

муниципального района Аургазинский район РБ









Открытый урок по основам

светской этики по теме:

«Нравственный поступок»









Подготовила: Аюпова Римма

Рафкатовна



с. Толбазы 2015 год


Нравственный поступок

(модуль «Основы светской этики»)



Цель: формирование у учащихся представления о том, что «нравственный поступок» и «мораль» - важнейшие морально-этические регуляторы поведения человека, создание у школьников представления о нравственных ценностях для понимания их значения в жизни.


Задачи:

  • создание психологических условий для продуктивного общения, условий для развития ценностно-смысловой сферы личности; создание условий для расширения у школьников образного представления о морально-этических понятиях “нравственный поступок”, «мораль» с опорой на имеющие знания и жизненный опыт;

  • Обеспечение развития умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях с учетом своего индивидуального познавательного стиля;

  • Создание условий для развития умения учиться, развития самостоятельности, ответственности, инициативности.



Оборудование: презентация, карточки для написания учениками понятий, толковые словарь С.И. Ожегова, карточки с пословицами и притчами.


Ход урока.



  1. Установление психологического комфорта.


Игровой приём «Улыбка»


Закройте глаза, улыбнитесь, теперь откройте глаза улыбнитесь соседу по парте, теперь учителю. От улыбки даже в хмурый день становится тепло на душе.

Сегодня мы продолжим наш разговор о добре, о жизни, о том, как надо жить, чтобы быть настоящим человеком.


  1. Объявление новой темы урока


  1. Начнем наш урок с рассказа «Капля воды». В.А.Сухомлинского


Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристического похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.

А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и школьники подошли к колодцу одновременно.

На срубе стояло ведро с холодной водой. (Слад) (щелчок) Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. (щелчок)Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву.

Когда школьники напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.


-Как вы считаете, почему бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой? (не предложили бабушке первой напиться, проявили неуважение к старшим)

-Почему бабушка ничего им не сказала? (скромный человек, добрый человек не будет конфликтовать, пожилой человек привык больше делать, чем говорит, бабушка не ожидала такого поведения,)


-А как поступили мальчики? (нехорошо, неуважительно к пожилому человеку)

-Как вы думаете о чём мы будем с вами сегодня говорить на уроке? (о поступках людей)


-Являются ли действия ребят поступком? (является)


Прочитайте определение «поступка» в учебнике и запишите в тетради.


-А можно ли этот поступок назвать нравственным?


-А что такое нравственный поступок?

- Как по вашему должны были поступить ребята в данной ситуации? (уступить место у колодца бабушке, проявить уважение к старшим)


2)- Вспомним еще один рассказ В. А. Осеева «Сыновья»


Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И

старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:

- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

- А мой поѐт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит

другая.

А третья молчит.

- Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают еѐ соседки.

- Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нем особенного

нету.

Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок – за ними.

Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит

спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову

кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поѐт, соловьѐм заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неѐ вѐдра тяжѐлые и потащил их. Спрашивают женщины старичка:

- Ну что? Каковы наши сыновья?

- А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу.


3). Беседа.


- О каком сыне идет речь?

- Почему другие – не сыновья?

- Как вы считаете, можно ли по поступкам оценивать человека?

- К какому из этих сыновей отнесете себя вы?

- В чем смысл этого рассказа?


4) Демонстрация слайдов с тематическим изображением сюжетных

картинок поступков хороших и плохих.)

- Что объединяет все эти сюжеты?

- Каким одним словом можно назвать действия детей? (поступок)

- Разделите на группы. Сколько групп получится? Почему?

- Как можно по-другому назвать все хорошие поступки?


На слайде высвечивается тема урока «Нравственный поступок»


- Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

- Что бы вы хотели узнать для себя по данной теме?

(дети формулируют задачи урока)


Цели :

  1. Что такое поступок?

  2. Что такое нравственный поступок?

  3. Какие признаки имеет нравственный поступок?

На слайде высвечиваются цели урока.


3. Работа по теме урока


1)– Сегодня на уроке мы поговорим с вами о поступках людей, а поступки мы совершаем каждый день.


- По нашим поступкам люди судят о нас как о личности. Как вы понимаете слово поступок?


- Где мы можем проверить наши предположения?( словарь, учебник) стр. 40


Прочитайте в своих учебниках и словарях о поступке. (чтение вслух)

- Как вы думаете, какой поступок можно назвать нравственным?

- А безнравственным? (Чтение в учебнике)


- Вы можете привести примеры таких поступков?

(Дети приводят свои примеры, из художественной литературы ,обосновывая его)

- Что же такое поступок?


Уже давным-давно человек задумывался о том, как он поступает, что делает.


Учитель говорит вывод:


Любой нравственный поступок имеет мотив, цель, действия, средства достижения цели и результат. (Слайд)



http://festival.1september.ru/articles/591565/img1.jpg


- Что обозначают эти понятия?

Мотив( от лат. слова movereприводить в движение) – побуждение к деятельности. «Зачем?»

Цель поступка - намерения человека. Только действие, которое в состоянии ответить на вопрос "Для чего?" является поступком.

Средства достижения цели – то, что может сделать поступок моральным или аморальным.

Действие – это сам процесс.

Результат - это то, ради чего человек думал, планировал, старался.


  1. Рассмотрим пример из учебника.


3)Работа по учебнике: найдите определения в учебнике.


Сравним наш вывод с авторским.

Учащиеся предварительно делают выводы:

Нравственный поступок имеет мотив, конечный результат;

Совершая нравственный поступок нужно думать о других;

Нравственный поступок опирается на моральные ценности.


4)Обсуждение ситуации (слайд )


-Хочется рассказать вам одну притчу.

(Притча «Осколки»). (название не называю детям)

Слайд

Когда-то очень-очень давно один молодой человек вышел попрощаться с родным городком. Он должен был в скором времени уезжать на новое место работы. Покидать свою малую родину ему никак не хотелось. Край свой родной он искренне любил, очень гордился и заботливо сохранял.

Стоял прекрасный весенний денек. Человек долго гулял по знакомым паркам, красивым площадям, уютным улицам. (Интонация меняется). И вот на одной из них он встретил слепого нищего, перед которым стояла жестяная банка. Проходя мимо него, наш молодой человек бросил в эту жестяную банку:

- Предположите, что он мог бросить в банку

(детские прогнозы добрые, с сочувствием и состраданием, готовностью помочь. )

То ли потому, что у молодого человека было грустное настроение, то ли просто так, он бросил в эту жестяную банку (пауза, равнодушно) осколки битого стекла (темп увеличить) и прошел мимо, а вскоре уехал из города детства. Прошло ровно тридцать лет и три года.


- Кто хочет продолжить что же было дальше в этой истории?

(Обычно дети прогнозируют, что «зло, излученное тобой, к тебе вернется непременно», сочиняя истории).

-Все в жизни человека сложилось удачно: большая дружная семья, замечательные верные друзья, успешная профессиональная карьера, уважение, почет, благополучие (пауза, изменение интонации). Но все эти долгие тридцать три года, теперь уже пожилого человека, ни на секунду не покидал пронзительный звон из родного города (пауза) - мучительный звон осколков, брошенных им в жестяную банку слепому (пауза).


Став уже пожилым, этот человек вернулся в город своего детства. Нашел ставшее для него роковым место. А на нем (пауза) как в молодости, в тот прекрасный весенний денек (пауза, печально) все так же сидит тот же, только, постаревший, слепой нищий, а перед ним все так же стоит все та же жестяная банка.

Он подошел к старику, честно признался, повинился, искренне раскаялся и от всего сердца попросил прощения: «Тридцать три года назад я просто так бросил в эту банку осколки битого стекла, прости меня, пожалуйста».

Слепой поднял на него свои незрячие глаза и ответил: «Те осколки в тот же день я выбросил, а ты все эти годы носил их в своем сердце».



-Кто хочет поделиться своими чувствами и мыслями?

(ответы детей)

- Ребята, я очень довольна вашими грамотными ответами.


- Кто и в какую секунду в притче сделал неверный шаг? (Молодой человек, любящий свой город.)

- Давайте «остановим» эту роковую секунду (У учителя появляются в руках песочные часы, которые он кладет горизонтально)


- Мы установили причину неверного шага и сейчас в наших силах все исправить, помочь нашему герою сделать верный шаг.


Порекомендуйте, как можно было уберечь свое счастье, честь, свое доброе имя в ту роковую секунду? (ответы детей)


- Молодцы! И я уверена, что теперь вам очень понятно выражение: Цена секунды - жизнь! - Вы прекрасно объяснили, что секунду не только нужно беречь, к ней еще нужно и осторожно относится: в считанные секунды можно сделать шаг и к счастью и к несчастью, и к трагедии. Не торопитесь делать неверные шаги!

Спешите делать только добро!




5. Физминутка:


- Я буду называть положительные и отрицательные качества человека. Если качество положительное, вы хлопаете в ладоши, если отрицательное – молчите.

Смелость Скромность Добросовестность

Открытость Лень Активность

Заносчивость Драчливость Общительность

Вежливость Грубость Трусость



6.Работа в группах (слайд ).

(пословицы)- угадать


Народная мудрость выразила давным-давно в этой пословице. Шаг за шагом проанализируйте каждый рисунок и попробуйте восстановить текст пословицы.

(«Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу».

- В процессе роста и развития каждого из нас формируется множество различных привычек. Все и вредные и полезные привычки мы «выращиваем» в себе сами. Выращивание полезных привычек - дело долгое, кропотливое. Вредные, как сорняки очень легко пускают корни. Стоит только один раз чуть-чуть пожалеть себя, как уже незаметно ты ставишься их слугой. Каждый человек только сам отвечает за свою судьбу.


А как вы думаете, всегда ли мы справедливо со стороны судим о поступках других людей?


Послушайте стихотворение «Ёжик» О.Высотской.


Серёжа очень нелюдим.
Ох, как подружиться с ним?
А может быть, напрасный труд?
Его не зря Ежом зовут.
Девчонки просят: – Ёжик,
Дай перочинный ножик!
А Коля крикнет всех смеша:
– Не уколитесь об Ежа!
Но Ёж как будто глух и нем –
Сидит, не говорит ни с кем.
– Серёжа, взять в кино билет?
А он сердито буркнет: – Нет.
– А на коньках пойдёшь кататься?
– Нет. Мама будет волноваться.


Что вы скажите о Ёжике?


Но вот в начале декабря
Узнали об Еже,
Что у него совсем не зря
Так плохо на душе,
Что мама у него больна,
С постели не встаёт она.
И Ёжик ходит за обедом
И топит печь вдвоем с соседом.
Он должен в комнате прибрать,
А иногда и постирать.
Конечно, трудно одному
Приходится Серёже,
Решил Алёша: «Мы ему
Всей звёздочкой поможем!»
Друзья стучатся у дверей:



Открой, Серёжа, поскорей!
Мы в нашем переулке тебе купили булки.
– И сахар взяли заодно!
– А здесь, в пакетике, пшено!
Давай готовить ужин! –
Серёжа был сконфужен.
Уж не казался он ежом,
Он стал совсем не колкий,
Скорей за чайником пошёл.
Достал посуду с полки.
Теперь хотел бы дружить,
Пожалуй, с целым светом!...

Когда кому-то трудно жить,
Должны мы знать об этом.


А теперь что вы скажите о Ёжике?

Какой сделаем вывод?



(Слайд ) Рефлексия.

. 

Работа в группах.

Игра: группам раздаются цветные листы бумаги — черные и белые.

На доске написан список различных нравственных понятий: (нежность, зависть, забота, внимание, предательство, верность, дружба, радость, месть, жадность, любовь, ложь, эгоизм, сострадание, ненависть, трусость, жалость, ласка, лень). За отведенное время группы на обороте чёрного листа выписывают безнравственные поступки, на обороте белого — нравственные поступки.


(Подводятся итоги: какими качествами должен обладать человек, чтобы совершать нравственные поступки).


- Основное назначения человека — творить добро. Помните :


«Без зла смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь — это море, из благих деяний.

Построй корабль и по волнам плыви»


- Представьте, что человеческая жизнь – это судно (лодка). Чтобы судно шло вперед, надо наполнить его паруса нравственными поступками. Выберите глаголы, которые отражают ваши возможные хорошие, добрые поступки и запишите их на своём парусе (слова-помощники: помогаю, люблю, защищаю, ругаю, берегу, прощаю, обманываю, спасаю, делюсь, забочусь, обижаю).

Проверка-(щелчок)+(щелчок)-


Вывод: только сам человек определяет для себя важность нравственного поступка и его необходимость.



Прочитайте высказывания великих людей, живших в разные века и  в разных странах.

- Докажите, актуальны ли эти изречения сегодня.



(Слайд)



Ж.Ж.Руссо  (18 век, французский писатель)

Человек от природы добр, и надо только не мешать развитию этого врождённого добронравия.




Омар Хайям (11 век, персидский поэт, математик, философ)

Благородство и Подлость,
Отвага и Страх – 
Всё с рожденья заложено
В наших сердцах.




Древнеиндийское изречение

Делать ближним добро – это делать то, чего желаешь себе.




Аристотель (древнегреческий философ)

Не для того мы рассуждаем, что такое добродетель (нравственность), а для того, чтобы быть хорошими людьми.




Итог урока:


1.Что такое поступок?

2.Что такое нравственный поступок?

3.Какие признаки имеет нравственный поступок?


- Сегодня на уроке мы говорили о чем? (о нравственных поступках человека).

Вы готовы к хорошим поступкам?

Творите добрые поступки!


(стихотворение рассказывают заранее приготовленные ученики)


Доброта живёт на свете тихо,

Незаметна, словно хлеб и соль.

Где болит, возьмет себе всю боль,

Там, где лихо, встанет против лиха.

Чужды ей реклама, суета

И возни придуманные драмы.

Доброта – как будто руки мамы.

Нити жизни держит доброта.


Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

На свете живёшь ты не зря!

твенный поступок?


Домашнее задание.

  1. Выберите поступок любимого героя какого-либо произведения. Проанализируйте его с точки зрения признаков нравственного поступка (мотив, цель, средства, действие, результат). Сделайте вывод, можно ли этот поступок считать нравственным.

  2. Вместе с родителями обсудите утверждение «Цель оправдывает средства». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свою точку зрения.


Запас :

Ребята, послушайте еще одну, современную притчу и продолжая работу с таблицами, впишите признаки нравственного поступка героини. Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и порванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и складывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.


Задание: соединить 1части пословиц со 2 частями по смыслу (карточки в конвертах №1 и №2):

Не плюй в колодец// пригодится воды напиться.

Заварила кашу,// расхлебывай.

Торопись на доброе дело,// а худое само приспеет.

Назвался груздем, // полезай в кузов .

Чем дальше в лес,// тем больше дров.

В ком добра нет, // в том и правды мало.

На добрый привет, //добрый ответ





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров357
Номер материала ДВ-148710
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх