Конспект урока по познанию мира на тему: Первый человек

Предмет:      познание мира                                                                                 Ф.И. О. учителя:   Саркулова Н.А. Класс: 1 б                                                                                                 Количество присутст:                                                                      Дата:                                                                                                         Количество отсутст:
Тема:      Первый человек
Цели обучения:	•  узнать об образе жизни первого человека; •   научиться описывать внешний вид первого человека; •   научиться описывать доисторическую семью; •   показывать на карте места расселения первых людей.
Критерии оценивания	Учащиеся узнали: —       как выглядел древний человек; —       об условиях и образе жизни первобытного человека.
Языковые цели	Политика трехязычья: древние люди пещера
Межпредметные связи	Естествознание. Предложите выполнить зада­ние в рубрике "Попробуй”.
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке и дескрипторы	Ресурсы
Начало урока	Согласно научным данным, первые люди поя­вились на Земле более двух миллионов лет назад в Восточной Африке. По теории Дарвина люди произошли от обезьян. Их основными занятиями были охота и собирательство. Древним людям легче было охотиться сообща, вместе противостоять опасностям и силам природы. Женщины и дети собирали съедобные корни растений, плоды деревьев, ягоды, личинки насекомых. Пищу ели сырой. Однажды во время грозы молния ударила в дерево, и оно загорелось. Тогда люди взяли ветку, подожгли ее от горящего дерева и развели костер в своем жилище и около него. Затем люди научились добывать огонь. Они стали использовать его для приготовления пищи и обогрева своих жилищ. Селились люди по берегам водоемов, и, когда вода отступала, они меняли места стоянок, чтобы быть ближе к ней. Первые люди научились изготавливать примитивные орудия труда из камня, дерева и кости. Этими орудиями можно было снять шкуру убитого животного, выкопать корень или срубить ветку. По мнению ученых, территория Казахстана в каменном веке была центром, через который про­ходили миграции первых людей. Люди передвига­лись по земле как путешественники, маршруты их зависели от сезонных созреваний плодов, нереста рыбы, передвижения и размножения животных.	Учебник: Первый человек, с. 48—49. Рабочая тетрадь: Первый человек, рабочий лист 29, с. 31. Сравни, рабочий лист 30, с. 32.
Середина урока	Чтобы заинтересовать учащихся, начните урок следующим образом. Попросите их посмотреть на часы в классе, мысленно повернуть стрелки на два часа назад и рассказать, чем они занимались. Далее спросите, кто может вспомнить, что происходило пять лет тому назад. Расскажите ученикам, что существует наука, которая изучает то, что было в прошлом. Это наука история, и мы начинаем ее изучать. Она расскажет нам о прошлом человечества. История начинается с появления первого человека. Покажите древние орудия труда, которые при­нес верблюжонок Бота: палку-копалку и каменный топор. Спросите, знают ли они их названия, кто и когда ими пользовался. Скажите ребятам, что этими предметами пользовался первый человек. И сегодня им предстоит познакомиться с ним. Покажите уча­щимся на карте Восточную Африку, где жили первые люди. Сравни. Предложите школьникам вниматель­но рассмотреть и сравнить два изображения на иллюстрации 1. Спросите учащихся, чем первые люди отличались от людей нашего времени. Ответы. Древние люди были похожи на обезьян, имели грубые черты лица, говорить еще не умели. У них были длинные руки и низкий лоб. Далее предложите ученикам самостоятельно прочитать текст, который подтвердит их рассужде­ния. Работа с картой. Для выполнения следующе­го задания следует обратиться к физической карте мира. Пусть учащиеся выполнят задание учеб­ника. Прикрепите на карту несколько стрелок, показывающих передвижение (пути миграции) первых людей. Покажите учащимся фрагмент развивающего мультфильма для детей "Первобытные люди". Спро­сите, почему первый человек вынужден был жить родовыми группами. Выслушайте их версии. Далее предложите ученикам самостоятельно прочитать текст, рассмотреть иллюстрацию 2 в учебнике и сравнить их ответы с текстом учебника. Дополните рассказ учащихся рассказом о жизни первобытных людей. Физкультминутка Для того чтобы снять усталость и улучшить вни­мание учеников, проведите физкультминутку. Упражнения, выполняемые учащимися, переклика­ются с темой урока. 1.       Ходьба на месте. Перед началом этого упражнения можно упомянуть о том, что в отличие от животных человек передвигался на двух задних конечностях, то есть ходил. 2.       Упражнение для позвоночника. Первый человек ходил сутулясь, а современ­ный человек — выпрямившись. Учащиеся продол­жают ходьбу на месте, сгибаясь и выпрямляясь. 3.       Упражнение для кисти рук "Сбор плодов". Собирая плоды или ягоды с верхних ветвей, человек подтягивался и руками срывал плоды. 4.       Упражнение для шеи "Человек на охоте”. Поворачивать голову из одной стороны в дру­гую, как это делали на охоте, внимательно вгляды­ваясь вдаль. Попробуй. Для выполнения этого задания учи­телю необходимо приготовить природный мате­риал для трех групп: веточки деревьев, сухую траву, листья и пластилин. Скажите учащимся, что они будут выполнять интересную работу: строить макет жилища пер­вого человека. Покажите школьникам картинки с изображением жилищ древнего человека. Пред­ложите ученикам придумать технологию изготов­ления, обсудив ее в группе. Дайте одну-две минуты на обсуждение своих идей. После этого учащиеся вместе выполняют задание. При проверке учиты­ваются аккуратность и прочность жилища. Подчеркните особенности первобытного чело­века, отличающие его от животных. Ходил на двух ногах, жил в пещере, изготовлял орудия труда, охотился, одевался в шкуры живот­ных, не боялся огня, придумывал что-то новое, имел подвижные, ловкие конечности, умел разговаривать, мог предвидеть, предсказывать результаты своих действий.	Карта полушарий, копии древних орудий труда: палка-копалка, каменный топор, кусочки материала различной формы, веточки деревьев и сухая трава, пластилин, стикеры в виде стрелок.
Конец урока	Рабочий лист 29. Первый человек Ученики закрепляют знания, полученные на уроке. Они рисуют жилище первого человека и дополняют предложения. Рабочий лист 30. Сравни Школьники отмечают отличительные особен­ности первого человека и современного человека. * Учащиеся научились: —       понимать, что первобытный человек жил в древности, что он является нашим предком; —       рассказывать о первых объединениях людей; —       показывать на карте места расселения самых первых людей. Как один из видов оценивания ученикам можно предложить задание "Закончи предложение”. Работу можно провести самостоятельно или в паре. —       Первые люди жили ... —       Мужчины ходили на ... —       Женщины и дети собирали ... —       Первое орудие труда человека — это ...

Краткое описание документа:

• узнать об образе жизни первого человека;
• научиться описывать внешний вид первого человека;
• научиться описывать доисторическую семью;

показывать на карте места расселения первых людей.

Физкультминутка

Для того чтобы снять усталость и улучшить вни­мание учеников, проведите физкультминутку. Упражнения, выполняемые учащимися, переклика­ются с темой урока.

• Ходьба на месте.
• Упражнение для позвоночника.
• Упражнение для кисти рук "Сбор плодов".
• Упражнение для шеи "Человек на охоте”.

Перед началом этого упражнения можно упомянуть о том, что в отличие от животных человек передвигался на двух задних конечностях, то есть ходил.

Первый человек ходил сутулясь, а современ­ный человек — выпрямившись. Учащиеся продол­жают ходьбу на месте, сгибаясь и выпрямляясь.

Собирая плоды или ягоды с верхних ветвей,

человек подтягивался и руками срывал плоды.

Поворачивать голову из одной стороны в дру­гую, как это делали на охоте, внимательно вгляды­ваясь вдаль.