Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по предмету "Математические представления и конструирование" на тему: "Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по предмету "Математические представления и конструирование" на тему: "Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого"

библиотека
материалов


Конспект урока по предмету:

Математические представления и конструирование.

1 класс, программа VIII вида (2 вариант).

Дата: 14.10.2015

Тема: «Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого».

На уроке использованы современные образовательные технологии:

-личностно-ориентированный подход;

-средства альтернативной коммуникации (предметы,жесты);

-здоровьесберегающие технологии;

-мультимедийные технологии.

Форма и тип занятия: урок сообщения новых знаний.

Цель:

- обогащение чувственного опыта учащихся в процессе целенаправленного систематического воздействия на сохранные анализаторы.

Задачи:

1.Образовательные:

  • Развитие элементарной, жизнеобеспечивающей ориентировки в пространственных отношениях окружающей действительности;

  • Расширение диапазона воспринимаемых ощущений ребенка, а также границ собственного тела;

  • Стимуляция игровой, коммуникативной и речевой активности;

  • Продолжение знакомства с элементами альтернативной коммуникации (предметы);

  • Создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе.

2. Развивающие:

  • Активизация зрительного и слухового восприятия;

  • Стимуляция сенсорно-перцептивных действий;

  • Развитие телесной чувствительности посредством прикасаний;


3.Воспитательные:

  • Воспитание умения работать в коллективе;

  • Вызывание интереса к предлагаемой учебной задаче


Учитель начальных классов ГБОУ школы №627 Невского района Любова А.В.


Оборудование:


Демонстрационный материал:


1.Колокольчик

2.Массажный мячик

3.Фигурка ежика

4.Мат

5.Сенсорные стимуляторы


Технические средства:

1.Ноутбук

2.Модулятор мягких природных колебаний




План занятия:

  1. Организация начала занятия-утренний круг

  2. Сообщение темы

  3. Упражнения коррекционно-развивающей направленности

  4. Применение элементов базальной стимуляции

  5. Итоги урока



























Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Примечание

Организация начала занятия

1.







2.







3.







4.

Приветствие.

Использование жеста «Привет»

-Ребята, сейчас зазвенит колокольчик, который просигнализирует нам о том, что у нас начинается урок .

Ритуал «Милый друг»:

-Колокольчик озорной

Ты ребят в кружок построй

Собрались ребята в круг.

Слева-друг и справа-друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ритуал «Привет»:

Хлопая по ладошке ребенку, педагог приветствует его: «Привет, Миша!». Ребенок хлопает в ответ по ладошке взрослому: «Привет, Аня»


-Ребята, а сейчас я включу знакомую вам песенку, первый раз мы ее просто прослушаем, а на второй раз-попробуем подвигаться под нее.


Учащиеся знакомятся с новым жестом


Слушание звона колокольчика.





Построение из учащихся на колясках, учителя и воспитателя круга посреди класса.

Ученики здороваются с учителем и воспитателем, а также с одноклассниками.



Дети слушают песенку Железновой «Головами покиваем»


Данный жест вводится впервые


Колокольчик-элемент альтернативной коммуникации.




Утреннее приветствие в кругу.









Главная задача для детей-вслушиваться в слова, а повторять действия-с помощью взрослого.


Сообщение темы

1.











2.

- Ребята, замечательно-мы поприветствовали и улыбнулись друг другу, а теперь мы с вами поменяем место занятия-из центра класса переместимся за парты для продолжения нашего урока, тем более что тема у нас сегодня: «Перемещение в пространстве комнаты (класса)»


-А сейчас мы с вами послушаем звук животного, и я вам потом скажу, кто же придет к нам сегодня в гости.

-Ребята, эти звуки принадлежат ежику, который с большим удовольствием пришел к нам на урок, чтобы познакомиться с вами и предложить вам одно интересное задание.

-Порадуем ежика?












Воспитатель с учителем усаживают учащихся за парты.


Учащиеся слушают звук ежика.









Ответ учеников (мимика, жесты)
















Демонстрация фигурки ежика.




Упражнение коррекционно-развивающей направленности

1.





2.


Учитель раздает массажные мячики

-Ребята, эти мячики очень похожи на ежика, потому что они такие колючие, согласны?

-А сейчас я вам включу музыку (демонстрация диска-элемент АСК), которая посвящена ежику, и под ее слова мы будем с вами катать ручками эти мячики по столу.

-Очень хорошо-ежик в восторге от вашего старания, а теперь он предлагает вам отдохнуть от колясок и переместиться теперь уже на пол (мат, досочку)

Учащиеся тактильно исследуют их


Ответ учащихся (мимика, жесты)







Учитель и воспитатель вместе с детьми катают под музыку мячики по столу ладошками.

Взрослые перемещают детей на пол








Применение элементов базальной стимуляции

1.

-А сейчас Миша у нас будет лежать на досочке - попытается расслабиться и понять свои ощущения, а с Федей мы попробуем ощутить границы своего тела.








Миша под постоянным контролем воспитателя лежит на модуляторе мягких природных колебаний, а с Федей учитель занимается базальной стимуляцией.




На уроке присутствует 2 ребенка, и поскольку они имеют совершенно разную специфику нарушений, то при работе с ними используется индивидуальный подход в зависимости от особенностей и глубины нарушений.










Итоги урока

1.













2.

-Ребята, сегодня мы с вами активно перемещались не только по классу, но и на своем теле пробовали находить разные части тела. Вы молодцы, ежик остался доволен вами, и он теперь с огромным удовольствием будет возвращаться в свой дом- в лес, чтобы продолжить собирать себе на колючки грибы и упавшие листья. Давайте скажем ему: «Пока!»

-Ну а мы видим с вами колокольчик, который сигнализирует о конце урока:

Вот звонок нам дал сигнал

Час отдыха настал

Так что время не теряем

Отдыхать все начинаем!




Ребята машут рукой «Пока»






















Звенит колокольчик.




































































AutoShape 3AutoShape 4

















hello_html_m48871d73.jpghello_html_m558acfa5.png



hello_html_mb8b6a46.png

hello_html_m5478723f.png

hello_html_m50359b3a.png

hello_html_7882b357.png

hello_html_m5d096d24.png































Frame1

Frame2

Frame3




Общая информация

Номер материала: ДВ-516984

Похожие материалы