Конспект
урока по развитию речи во 2-м по теме:
"Весна
пришла"
учитель
начальных классов Марыкина Л.В.
Цели:
- Продолжать учить составлять
текст – повествование и записывать его.
- Научиться рассказывать о
явлениях природы, используя разные части речи, сравнение.
- Развивать умение сопоставлять,
выражать мысли коротким, четким высказыванием.
- Воспитание правильного
отношения к природе.
Ход урока
1. Организационный
момент
Свежестью наполняется воздух.
Оживает природа. Белыми мохнатыми цветами украсили себя деревья. Зазеленела
травка. Возвращаются птицы, они заботливо хлопочут у своих домиков. Всюду кипит
жизнь.
О каком времени года я говорила?
Почему вы так решили?
Итак, наконец-то пришла весна, а
зима не торопится уходить.
2. Вступительное
слово:
Проблемный вопрос: А сейчас
послушайте небольшое стихотворение и скажите:
Как реагировала зима на приход
весны?
Весна идет! Весна идет!
Уже растаял толстый лед, грачи вернулись,
Гнезда вьют, и песни весело поют.
А вот зима не рада: ей это не награда,
Она трудилась, все белила.
Весна пришла и размочила.
Зима кричит: “Долой весну!”
И сыплет хлопьев пуху.
Весна хохочет и вовсю
Бьет солнцем из-за тучи.
Как реагировала зима на приход
весны?
Итак, весна все-таки взяла верх над
зимой и вступила в свои законные права.
И сегодня мы с вами отправимся в
обыкновенный весенний лес, где кипит жизнь, и происходят невероятные
приключения.
3. Д/и “Угадай,
что это?”:
А сейчас поиграем в игру.
Вы должны угадать существительное,
которому должны соответствовать все глаголы, которые я назову.
Кроме того, угадав это слово, вы
должны с ним составить предложение о весне.
Итак:
- Светит, греет, плывет
(солнце).
- Льет, питает, барабанит
(дождик).
- Растет, зеленеет, пробивается
(трава).
- Звенит, бежит, серебрится
(ручеек).
- Хмурятся, надвигаются,
закрывают (тучи).
- Появляются, шепчутся, зеленеют
(листья).
4. Образец
сочинения и работа по плану:
Итак, сейчас каждый из вас
“превратится в весеннее существо” и “расскажет” свою сказочную весеннюю
историю.
А сейчас послушайте мою сказку, я
превращусь в первый грибок.
Цель: Слушайте
внимательно и запоминайте, о чем я буду рассказывать.
<Рисунок1>
Прошел первый весенний дождик. Тихо
стало кругом.
Вдруг кусочек земли стал подниматься
бугорочком, и показалась чья-то шляпка. Улитка, которая грелась рядом на
солнышке, удивилась, кто же это? А шляпка поднималась все выше и выше. Да это
же грибок! Долго я спал в земле, и сейчас решил погреться на солнышке. Улитка и
я познакомились. Вместе нам будет весело греться.
Работа по тексту:
- Во что я превратилась в своей
истории?
- О чем я говорила после этого?
(Как появлялся грибок).
- И чем я завершила свой
рассказ? (Встреча и знакомство с улиткой).
- И так, мой рассказ состоит из
нескольких частей и опирается на план.
- Почему мой рассказ был немного
сказочным? (на доску (1 часть))
- А теперь посмотрите на план и
скажите, какой текст вы будете составлять? (Повествование)
- Кроме того, это текст
повествование должен соответствовать этому плану, характерно для него еще
и использование слов-помощников, которые помогают плавно перейти от одной
части к другой (доска (IIчасть)).
5. Д/и “Закончи
предложение”:
Цель: Сейчас я вам
буду зачитывать предложения о весне, в которых вместо нужного слова –
существительного вставлено местоимение, вы должны будете правильно вставить
необходимое слово.
Итак:
- После обеда прошел мелкий,
теплый Он (Дождик).
- Они голы, но уже живут и дышат
(Деревья).
- С земли еще не сошел он, а в
душу уже просится весна (Снег).
- Березовые они набухли (Почки).
- К началу июня уже вылупятся
они (Птенцы).
- На лесной дорожке сидела в
задумчивости она (лягушка).
6. Постановка
задач:
Я надеюсь, что вы уже выбрали, в
кого, во что бы вы хотели превратиться и придумали свою сказочную историю.
<Рисунок
3>
Итак, сейчас вы расскажите каждый
свою историю в тетради письменно.
Но не забывайте, чтобы ваш рассказ
был составлен по плану, каждую часть будем писать с красной строки.
7. Работа учащихся
в тетрадях:
8. Анализ лучших
работ:
Почему я выбрала именно это
сочинение?
Почему, оно мне понравилось?
9. Итог урока,
релаксация:
Чем занимались на уроке?
Чему учились?
Что вам больше всего понравилось
делать на уроке?
Какой бы вы подобрали смайлик к
нашему уроку?
<Рисунок
2>
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.