Конспект урока по русскому языку

Группа № ____  (ФИО): Перфилова Наталья Евгеньевна

Тема урока: Части речи (2 класс)

Цель урока: Познакомить учащихся с частями речи

Задачи урока (один из двух вариантов представления):

1 вариант: ОРВ	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
	-формирование общих представлений о частях речи -формирование умения распознавать части речи по вопросу и общему значению	-формирование умения работать со схемой и текстом -развитие умения списывать предложения по правилам русского языка -расширение словарного запаса слов учащихся	-развитие доброжелательности, аккуратности эмоционально-нравственной отзывчивости -воспитание бережного отношения к живой природе -развитие навыков сотрудничества со взрослыми
2 вариант: ЛМП	Личностные результаты урока	Метапредметные результаты урока	Предметные результаты урока

Группа № ____  (ФИО): Перфилова Наталья Евгеньевна Предмет: русский язык

Тема урока: Части речи (2 класс)

Учебник: Канакина В.П., В.Г.Горецкий Русский язык. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: ОАО «Издательство «Просвещение».

Фрагменты урока (2-3)

Этап урока	Организация учителем учебной деятельности учеников (слово У, вопросы и задания)	Деятельность учеников	Работа с учебником (объект на стр___ )	Дополнительный ресурс
1. Организационный момент	Внимание! Проверь, дружок,    Готов ли ты начать урок?    Все ли на месте, все ли                                  в порядке:    Книжки, ручки и тетрадки? Запишите число и классная работа	Учащиеся проверяют готовность к уроку Учащиеся записывают число и классную работу
2. Актуализация знаний	Чистописание На доске записаны слова: Мороз   летний       бежит Слон     веселый     спит У: Спишите слова в свою тетрадь также столбиками. У: Как вы думаете, почему эти слова разделены на 3 группы? Как называются эти группы?	Списывают с образца Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
3.  Постановка цели, задач	У: Чем мы будем заниматься на уроке? Мы познакомимся с понятием части речи и научимся распознавать слова по частям речи.	Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
4.  Усвоение новых знаний и способов  действий.	Учитель знакомит учащихся  с понятием части речи. У: Что обозначают или назвают слова в каждом столбце? У: Каждая группа слов имеет свое название: существительное, прилагательное, глагол. Подпишите название частей речи в каждом столбике. У: Чем отличаются группы слов? У: На какие вопросы отвечаю? Учитель знакомит учащихся с понятием Части речи. У: Откройте ЭУ на теме «Части речи». Посмотрите на картинку. Кто нарисован? На какой вопрос отвечает? Посмотрите в таблице, как называется эта часть речи. На какой вопрос отвечает? У: Какой кот? Что обозначает это слово? На какой вопрос отвечает? Прочитайте название этой части речи. У: Что делает кот? Что обозначает это слово? На какой вопрос отвечает? Прочитайте название этой части речи. У: Какой вывод можем сделать? У: Составьте из этих слов предложение и запишите в тетрадке и подпишите части речи.	Ответы учащихся(Предметы, признаки, действия) Учащиеся выполняют задание в тетради. Уч: Вопросами, на которые отвечают и тем, что обозначают. Учащиеся отвечают на поставленный вопрос Смотрят на доску, слушают Учащиеся находят тему урока в ЭУ «Части речи» Смотрят на картинку и отвечают на вопросы учителя. Уч: Кот. Имя существительное. Кто? Уч: Рыжий. Признак предмета. Какой?  Имя прилагательное. Уч: Бежит. Действие предмета. Что делает? Глагол Учащиеся делают вывод. Ученики записывают предложение и подписываю название частей речи.
5. Первичное закрепление	У: Разделите тетрадь на 3 столбика – сущ., прил., гл.  Посмотрите на картинку в ЭУ. Что нарисовано? Запишите слова, которые вы видите на картинке в 3 столбика. Как будем распределять слова? Что нам поможет?	Учащиеся записывают. Открывают ЭУ. Рассматривают схему в ЭУ «Части речи», проговаривают алгоритм распределения слов на части речи. Далее вместе с учителем записывают слова в 3 столбика.	Работа по учебнику, с. 40– 41, упр. 69)
6.  Физ.минутка	Учитель показывает физминутку	Выполняют движения  под руководством учителя под музыку
7. Закрепление знаний и способов действий.	Работа со словарным словом. Я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать её. Украшал ночную синь  Серебристый апельсин, А прошла неделя только — От него осталась корка. У: Запишите с этим словом предложение. Обозначьте части речи.	Учащиеся отгадывают загадку и открывают ЭУ. Читают сведения о том, что такое месяц. Самостоятельно выполняют задания
8 Итог урока	Учитель подводит итог урока, постепенно открывая схему, сделанную заранее в Simple Mide +	Учащиеся отвечают на вопросы. Подводят итоги.		Simple Mide +
8 VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	– На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше? – О чем хотели бы узнать  подробнее?	Отвечают на вопросы
9	VII. Домашнее  задание. Работа в рабочей тетради (№ 49)	Слушают объяснение учителя