Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Что мы знаем о слове, предложении, тексте".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Что мы знаем о слове, предложении, тексте".

библиотека
материалов

Русский язык

ПОВТОРЕНИЕ

Тема: Что мы знаем о слове, предложении, тексте

Цель:

развитие умений понимать и анализировать текст с опорой на его признаки;

развитие умений составлять устный рассказ на лингвистическую тему.

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

1. Проверка домашнего задания.

Проверка домашних упражнений.

а) Для выполнявших тестовое задание № 1, тема 1 в «Рабочей тетради».

Назовите выбранный вами вариант ответа. Почему вы так считаете?

Прочитайте текст ребятам, которые выполняли упр. 4 из «Дидактического материла».

Можно ли согласиться с этим решением?

Какое из названий отражает тему текста?


б) Для работавших по «Дидактическому материалу».

Прочитайте выразительно стихотворение С. Михалкова (упр. 4).

Какое заглавие вы выбрали?

Что оно отражает?

Задайте вопросы ученикам, не выполнявшим этого упражнения.

(Какая главная мысль этого стихотворения? Сколько в нём частей? Как вы определили?)

2. Блицопрос «Что я знаю о тексте». Закончите предложения.

Текст состоит… (из предложений).

Предложения в тексте связаны… (по смыслу).

К тексту можно подобрать… (заголовок).

Тема текста – это то, … (о ком или о чём говорится в тексте).

Тему можно определить по… (заголовку).

В тексте выделяют части: … (начало, основная часть, концовка).

Если озаглавить части, то получится… (план).

3. Прослушивание одного-двух рассказов «Что я знаю о тексте» (можно с опорой на вопросы блицопроса).

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.



1. Работа с учебником

Откройте учебники на с. 17.

Прочитайте текст в оранжевой рамке.

Какой признак текста не был назван в блицопросе? (6.)

Сколько здесь выражено мыслей? (2):

1) понять текст – понять главную мысль,

2) главная мысль может быть выражена в явном и неявном виде.

Как вы поняли, что значит в неявном виде?

На основе текста в рамке сформулируйте цель урока. (Обобщить всё, что знаем о тексте, научиться находить в текстах названные признаки.)

Составим план урока.

План (примерный).

Учитель составляет план вместе с детьми.hello_html_5008fd3f.gif

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1. Работа по учебнику.

Упр. 8 – развивается умение находить признаки, названные в рамке на с. 17, в тексте стихотворения.

а) Ученики сначала объясняют правописание приставки или предлога, потом списывают.

Дополнительные вопросы:

Когда вам бывает страшно?

Каким вы себе представляете страх? Сравните с рисунком в книге.

Как вы думаете, вы записали текст? Почему?

Проверим, так ли это, по признакам текста, перечисленным в рамке.

б) Чтение правила по частям и проверка этих признаков на примере текста из упр. 8.

Например, ученики читают первый признак текста: «Текст состоит из предложений».

Сколько предложений в стихотворении? (В стихотворении четыре предложения.)

Прочитайте второй признак текста «Предложения в тексте связаны по смыслу».

Попробуйте изменить порядок предложений. Что наблюдаете? (Смысл непонятен.) И т.д.

Упр. 9 – развивается умение находить в тексте смысловые части, соотносить их с абзацным членением, определять количество предложений в каждой части.


Дополнительные вопросы:

О чём говорится в 1-й части? во 2-й части? в 3-й части?

Чем законы языка отличаются от правил письма?

Ученики списывают 1-й абзац (1-е предложение). Подчёркивают знакомые орфограммы.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать? (Списать, подчеркнуть орфограммы.)

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


2. Словарная работа.

Какие слова с буквой безударного гласного в корне, не проверяемого ударением, встретились вам в упр. 9? (Закон, язык, правило.)

Что означают эти слова?

Образуйте слова, которые отвечают на вопросы: какой? как?

Запишите их. (Закон – законный, законно; правило – правильный, правильно.)

hello_html_m39ab2b20.gifhello_html_660fd178.gifКогда так говорят: закон не писан, по всем правилам?

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙV. Итог урока.


Назовите и запишите ключевые слова урока (текст, признаки текста, правила, законы).

Выполните тестовое задание № 3, тема 1 в «Рабочей тетради».


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?







V. Домашнее задание.



Задание № 9, тема 1 в «Рабочей тетради».



© ООО «Баласс», 2013

5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-308330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх