Конспект урока по русскому языку на тему "Формы слова. Окончание"

ФОРМЫ СЛОВА. ОКОНЧАНИЕ

Педагогические цели	Создать условия для обобщения знаний учащихся о признаках окончания как части слова; способствовать развитию умения находить в слове окончание
Тип урока	Постановка и решение учебных задач
Планируемые результаты (предметные)	Знают определение окончания как части слова, умеют выделять окончание в слове; находят формы одного и того же слова
Личностные результаты	Проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий, осознают цель чтения; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи. Регулятивные: оценивают свои достижения, определяют трудности, осознают причины успеха; адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами. Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом поставленной задачи; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Структура урока

Этапы урока	Формы, методы методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Приемы контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I.Организационный момент	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствует учащихся. Учитель спросит – надо встать. Когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь – не шуми, А лучше руку подними. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Л – проявляют готовность к работе на уроке
II. Чистописание	Фронтальная, индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите пословицу и объясните ее смысл. На доске: Повторение – мать учения	Выполняют письмо по образцу	П – вырабатывают каллиграфический почерк	Правильное написание
III. Проверка домашнего задания	Парная. Словесный. Чтение	– Мы не будем отступать от народной мудрости и начнем наш урок с повторения пройденного: для начала проверим домашнее задание. Проверку выполните в парах. Организует взаимопроверку домашнего задания	Зачитывают партнеру составленные предложения, называют окончания и предлоги	Р – осуществляют взаимопроверку, контролируют работу партнера; адекватно воспринимают оценку своей работы	Письменное упражнение
IV. Актуализация знаний	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо	– Вспомните, что такое окончание и для чего оно служит?                                 – Выполните устно упражнение 106 (рабочая тетрадь).                                     – Выполните упражнение 146  в учебнике	Устно отвечают на вопросы упражнения, формулируют определение окон- чания.    Самостоятельно выполняют упр. 146, после чего производится проверка	Пр. – знают определение окончания, умеют выделять окончание в слове; находят формы одного и того же слова. П – осознанно строят речевое высказывание в устной форме	Устный монологический ответ
V. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Беседа. Практический. Письмо	– Выполните упражнение 147 в учебнике (по рядам). – Как определяли окончания? Трудно было? Нужно еще потренироваться? Попробуйте сформулировать цель работы на уроке	Выделяют в словах своего ряда окончания, понимают недостаточность знаний для выполнения этого действия. Формулируют цель работы на уроке	Р – принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами. К – ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Беседа по вопросам
VI. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Работа с определением (учебник, с. 81)	Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	– Познакомьтесь с правилом определения окончания слова (учебник, с. 81). Прокомментируйте это правило на приведенных примерах	Знакомятся с правилом в учебнике, показывают его действие на предложенных примерах	П – осознают цель чтения; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи. Р – принимают и сохраняют цель и учебную задачу	Беседа по вопросам, монологический ответ
2. Упражнения в определении окончания в слове (учебник, упр. 148)	Коллективная. Словесный, проблемный. Чтение, беседа, письмо	– Выполните упр. 148. – Объясните смысл пословиц. Что представлено в пословицах: формы одного и того же слова или однокоренные слова? Докажите	Выполняют упраж- нение, объясняют смысл пословиц. Находят формы одного и того же слова, объясняют свой ответ	П – находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.        К – строят монологическое высказывание с учетом поставленной задачи	Устный монологический ответ, беседа по вопросам
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Мы маленькие зайки Скакали на полянке. Прыгали, скакали, В школу прибежали. За парты тихо скок И продолжим наш урок	Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня	Правильное выполнение движений
VII. Закрепление знаний и способов действий.  Упр. 107 в рабочей тетради	Фронтальная. Словесный. Практический. Письмо	Объясняет задание, контролирует выполнение	Самостоятельно выполняют упраж- нение	Р – оценивают свои достижения, определяют трудности, осознают причины успеха	Правильное письменное выполнение задания
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Как найти в слове окончание? – Закончите предложения: • Урок помог мне… • Для меня было сложным… • Мне понравилось…	Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока	Р – открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Само-регуляция
Домашнее задание	Фронтальная. Словесный. Чтение	Комментирует задание, проверяет понимание его выполнения	Слушают учителя, делают записи	Р – принимают цель, содержание и способы выполнения задания	Правильная запись домашнего задания