1083358
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Глагол"

Конспект урока по русскому языку на тему "Глагол"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Еремеева Ольга Викторовна-учитель начальных классов

МБОУ школа №34, г. Воронеж

План-конспект урока русского языка на тему "Глагол и его роль в речи" 3-й класс

УМК «Школа России»

Цели: обобщить и систематизировать имеющиеся знания о глаголе; выявить роль глаголов в речи; развивать умение употреблять глаголы в речи, орфографическую зоркость, речь, память, внимание, сообразительность; воспитывать ответственность, интерес к родному языку, умение проводить самоанализ и самооценивание своей деятельности.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, <Приложение 1>, карточки с кроссвордом.

(слайд №1)

Я рада видеть каждого из вас,
И пусть зима прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Итак, желаю всем вам добиться положительных результатов сегодня на уроке.

 

II. Минутка чистописания.

- На минутке чистописания мы потренируемся писать букву в и элементы, из которых состоит эта буква. Из каких элементов состоит эта буква?

- Проанализируйте ошибки, часто встречающиеся при написании этой буквы.

- Пропишем сначала элементы.

- Пропишем букву, соединяя её верхним соединением с буквой о.

 

 

- Из овала, петли, удлиненной вверх наклонной палочки с закруглением внизу.

Дети анализируют.

III. Повторение материала о частях речи. Сообщение темы урока.

- Для разминки проведём блиц-опрос. Поработаем в парах, отвечая на вопросы и заполняя кроссворд.

<Приложение 2>

(слайд №2)

1. Часть речи, которая не изменяется по родам.

2. Часть речи, корой командует имя существительное.

3. Часть речи, которая употребляется во избежание повторов в рядом стоящих предложениях.

4. Часть речи, которую можно “упорядочить”.

5. Если вы ещё не догадались, часть речи, которая не изменяется по падежам.

- Проверим ваши познания. Посчитайте правильные ответы и проставьте баллы.

(слайд №3)

- Что общего у всех ответов кроссворда?

- А какие это части речи?

- А теперь скажите, о чём мы будем сегодня говорить?

- Верно. Мы должны повторить всё, что знаем о глаголе.

 

Дети берут листочки с кроссвордами, заполняют в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Это всё части речи.

- Это самостоятельные части речи.

- О глаголе.

IV. Выделение целей урока.

- Попробуйте сформулировать цели урока. На какие вопросы мы должны дать ответы, чтобы обобщить имеющиеся знания о глаголе?

(слайд №4)

(На доске вывешиваются цели-вопросы)

 

 

 

- Что вы ждёте от урока?

 

- Мы должны ответить на вопросы:

1. Что это?

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. Какую роль играет в речи?

5. Как изменяется?

Дети высказываются.

V. Обобщение материала о глаголе.

1. Словарная работа.

- Заполняя кроссворд, мы уже, практически, ответили на первый вопрос. Что же такое – глагол?

(Вывешивается первый ответ)

- Какие слова объединяет эта часть речи, что они обозначают?

(Вывешивается второй ответ)

- Мы ответили на второй вопрос. А чтобы понять умеете ли вы отличать глаголы от других частей речи, я предлагаю вам задание: выпишем из словаря глаголы – первый ряд выписывает из второго столбика словаря, второй – из пятого и шестого, а третий ряд – из седьмого и восьмого. При записи ставьте ударение и подчёркивайте орфограммы.

(слайд №5)

- Выполним взаимопроверку по эталону.

- Посчитайте правильно выписанные слова и поставьте баллы.

 

- Глагол – это самостоятельная часть речи.

 

- Это слова – названия действий. Обозначают они действия предметов.

 

 

 

Дети выписывают по 7 слов из своих столбиков.

Дети читают слова и проверяют по эталону.

2. Начальная форма глагола.

- Остановимся на последней группе словарных слов. Найдите лишнее среди них. Объясните свой выбор?

- Что такое начальная форма глагола?

- На какой вопрос урока мы сейчас ответили?

 

- Поставьте глагол целую в начальную форму.

- Это слово – целую. Так как все остальные глаголы стоят в начальной форме.

- Форма, в которой глагол отвечает на вопрос Что делать? или Что сделать?

- На какие вопросы отвечает глагол? Глаголы отвечают на вопросы Что делать? или Что сделать?

- Что делать? целовать.

3. Работа над лексическим значением слова. Развитие речи.

- Найдите среди этих слов похожие.

- Можем ли назвать эти слова однокоренными? Докажите свой ответ.

 

- Что это значит?

- Составьте предложения с первым из них. Со вторым.

- А теперь попробуйте объяснить значение пословицы, которая показывает разность значения этих слов. “Глупый умеет слушать, а умный – слышать”.

- Это слова слушать и слышать.

- Это не однокоренные слова, так как они имеют разное лексическое значение и разные корни.

- Они имеют разные корни и смысл.

Дети составляют устно.

Дети высказывают свои предположения.

4. Физминутка для глаз (слайды №6-9)

5. Роль глаголов в речи.

- Какую роль играют глаголы в речи? Чтобы ответить на этот вопрос, мы выполним упражнение № 225 (в тетради на печатной основе № 2 стр.3)

Помните про щенка Кыша? Мы ещё раз с ним встретимся. Послушайте отрывок и скажите, текст ли это.

(слайд № 10)

(учитель читает текст)

- Почему так решили?

- Что передаёт тему текста?

- В чём основная мысль?

- Сколько частей в тексте?

- Прочитайте вторую часть текста и скажите, какую часть речи часто использует автор?

(слайд №11)

- Подумайте, какую работу выполняют глаголы?

- Можно ли построить текст без глаголов? Почему?

- Какую же роль играют глаголы в речи?

 

 

- Да, это текст.

- Есть тема и основная мысль.

- Заголовок.

- Щенок первый раз с жадностью обедал в новом доме.

 

- Две.

- Глагол.

 

- Они передают события от действия к действию.

- Нет. Будет непонятно.

- Делают текст понятным, передают события последовательно от действия к действию.

6. Орфографическая работа.

- Выпишем слова, называющие действия Кыша во время обеда. При этом будем объяснять все орфограммы.

 

Дети по очереди выходят к доске и выписывают слова с объяснением орфограмм.

7. Грамматические признаки глагола. Как изменяются глаголы?

- Какое слово отличается от других? Чем?

- Всё ли мы знаем о начальной форме глагола? Какую задачу поставим перед собой на будущие уроки?

- Какие грамматические признаки мы можем выявить у остальных глаголов?

- В каком случае у глагола можно определить число и род?

- Можете ли мне сказать сразу, в каком числе и роде стоят эти глаголы? Объясните свой ответ.

 

- Поставьте глагол грызть в ту же форму, что и остальные глаголы.

- А знаем ли мы, что можно определить у глаголов, которые не стоят в прошедшем времени?

- Что же мы ещё узнаем о глаголах на ближайших уроках?

- Слово грызть. Оно стоит в начальной форме.

- Узнать об особенностях начальной формы глагола.

- Можем определить число и род.

- Если глагол стоит в прошедшем времени.

-Да, в единственном числе, мужском роде. Так как всеми глаголами командует существительное Кыш.

- Кыш (что делал?) грыз.

- Нет.

- Как ещё могут изменяться глаголы.

VI. Итог урока. Рефлексия. Оценивание.

(слайд № 12)

- Давайте подведём итог урока. Достигли мы целей, которые перед собой ставили?

- Сделайте вывод: что мы знаем о глаголе?

- А что мы ещё узнаем о глаголе в ближайшее время?

- Какое впечатление у вас осталось от урока?

(слайд №13)

Попробуйте выразить свои чувства, используя следующие слова:

Для меня было важным и интересным …

По этому вопросу я получил разъяснение …

Мне было трудно (что и почему) …

Для меня было недостаточно …

- Я тоже хочу высказаться о вашей работе … (оценивание)

(слайд №14)

 

Дети высказываются.

Дети отвечают по вопросному плану.

 

Высказывания детей.

VII. Домашнее задание

Стр. 76 упр. 227

 



Общая информация

Номер материала: ДБ-251552

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.