Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему : " Имя существительное и его роль в предложении"(3 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему : " Имя существительное и его роль в предложении"(3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку на тему: « Имя существительное и его роль в речи» , 3 класс


Тема: « Имя существительное и его роль в речи»


Цель:  ознакомление с обобщенным лексическим значением имени существительного; формирование понятия «имя существительное».


Планируемые результаты:

- закрепление ранее полученных знаний по теме: “Имя существительное”;

- совершенствование умения находить в текстах имена существительные, отличать их от других частей речи;

- находить существительные , которые отвечают на вопрос что? или кто? ; ---- повторить написание слов с приставками , умение находить однокоренные слова в предложении;

- делать звуко-буквенный анализ слов;

- развивать устную речь, память, мышление;

- воспитывать умение аргументировать своё мнение, общаться со сверстниками, любознательность.


Ход урока


  1. Организационный момент.


На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

( Дети проверяют готовность к уроку, оформляют тетрадь).


  1. Проверка домашнего задания.


  1. Актуализация опорных знаний.

  1. Индивидуальная работа.

- Допиши такие приставки в каждой паре, чтобы слова получили противоположное значение.

лить - …лить …гадать - …гадать

крыть - …крыть …цвести - …цвести

ехать - …ехать …ходить - …ходить

нести - …нести …бежать - …бежать


  1. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Надпишите какими частями речи они выступают.

Б…рёза …решник стали з…л…тыми. Лист…я осины не з…лёные а оранжевые. В ажурные …дежды облачилис… р…бины и кусты калины. И мед…ю и зол…том отл…вают лист…я дуба.


  1. Работа в парах.

- Сделай фонетический разбор слов « друг, мать».


  1. Самоопределение к деятельности.

«Слова, слова, слова…»

Всему название дано –

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным – полно

А безымянных нету.

И все, что может видеть глаз –

Над нами и под нами, -

И все, что в памяти у нас,-

Означено словами.

- К какой части речи относятся слова, дающие название зверям, предметам, вещам?

- Вспомните определение этой части речи.

- Сформулируйте тему урока.


5. Работа по теме урока.

- Давайте же вспомним, что такое имя существительное?

- Какие части речи вы ещё знаете?


1. Выпишите только имена существительные ( на доске написана группа слов).

Изобретатель, изобретение, изобретённый, изобрёл.

Исследовательский, исследователь, исследующий, исследовать, исследование.


2.Работа по учебнику.

Упр. 8 , с. 8.

- Прочитайте стихотворение. О чём в нём говориться ?

- Найдите в тексте имена существительные. Какую роль они выполняют?

- Выполните письменные задания к упражнению. ( Взаимопроверка).


6. Физкультминутка. ( пальчиковая гимнастика)

Мыли мылом ручки ( трём ладошки),

Мыли мылом ножки.( трём ножки)

Вот какие чистые ладушки – ладошки ( показываем руки).

Наварили кашки, помешали ложкой.( мешаем пальчиком в ладошке)

Маленьким цыплятам покрошили крошки,

Побранили кошечку, пожалели птичку,

Вот они умелые ладушки – ладошки.

Хлопали в ладошки, танцевали ножки,

Вот они весёлые ладушки – ладошки .


7.Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику .

Упр. 9, с. 9.

- Выполните задание.

- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что?

- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто?

Упр. 10, с. 9.

- Прочитайте слова. Сколько значений имеют эти слова?

- К какой части речи они относятся?.

- Выполните письменное задание к упражнению.


2. Работа со словом из словаря.

- отгадайте загадку.

Он в прибрежном океане

Туч касается крылом.

Развернётся над лугами,

Отливает серебром. (самолёт).

- Найдите это слово в орфографическом словаре. Запишите его. Обозначьте орфограммы.

- Составьте предложение со словом « самолёт», запишите его. Запомните написание.


8. Рефлексия.

Игра « Выбери нужное существительное» (мозговой штурм)

- Из данных слов каждая команда должна выбрать слова со « своим» значением.

1 команда – явления.

2 команда – события.

3 команда – чувства.

4 команда – действия.

Гроза, свист, праздник, снегопад, жажда, грусть, концерт, зависть, дождь, верчение, поездка, прыжок.

(Чтение ответов).

- оцените свою работу на уроке.


9. Подведение итогов урока.

- Что такое имя существительное?

- Приведите примеры существительных и скажите, что оно означает.

- Какие еще части речи вы знаете?

- Как изменяется имя существительное? Приведите примеры.

- Какие задания на уроке вызвали затруднения?


10. Домашнее задание.

Упр. 11, с. 10.







Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров546
Номер материала ДВ-319693
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх