Конспект урока по русскому языку на тему "Местоимение. Личные местоимения."

Конспект  районного открытого урока по русскому языку в 4 классе

Тема:«Местоимение как часть речи.     Личные местоимения»                                                                                       

Учитель начальных классов                                                                         МКОУ СОШ им.М.Х.Барагунова сп Урожайное                                                     Макоева Люсена Будёновна

13.03.2019г.

 Тема урока: «Местоимение как часть речи. Личные местоимения»                                                                                        УМК: «Перспектива». Климанова Л.Ф. «Русский язык. 4 класс»

Тип урока: урок изучения новых знаний и первичного закрепления

Цель: сформировать понятие о местоимении как самостоятельной части речи, познакомить с личными местоимениями.

Планируемые результаты:

Предметные:

• формирование представлений о местоимении, как части речи;
• знакомство обучающихся с ролью местоимений в речи, их особенностями;
• овладение нормами русского литературного языка, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их.

Личностные.

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах;
• развитие самостоятельности;
• развитие интереса к изучению русского языка.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

·         способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия, адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролёров.

Коммуникативные УУД.

·         учитывать разные мнения, умение сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Познавательные УУД.

·         уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать и выделять существенные признаки местоимения.

·         Оборудование: презентация,  рабочий лист, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организация внимания учащихся

С добрым днём!

Начат день!

Первым делом гоним лень!

На уроке не зевать,

А работать и писать!

Давайте улыбнемся нашим дорогим гостям и друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, активность, старательность.

Записываем число и классная работа в рабочий лист.                                                         II. Чистописание. Потренируемся в написании древних иероглифов, а писать мы будем под   девизом: «Правильно пишу, красиво, чисто, аккуратно, грамотно».                                                                                                                           яяМккЕппСллТууОввИддМххЕррНггИааЕ  (слайд № 2)                                                                                - Подчеркните повторяющиеся буквы, выпишите оставшиеся буквы. Какое слово у нас получилось?                                                                                                      МЕСТОИМЕНИЕ (слайд № 3)                                                                                                    Как вы думаете, о чём  мы будем говорить на уроке. Ваши  предположения, что такое местоимение.                                                                                                                       - Итак, тема нашего урока «Местоимение как часть речи. Личные местоимения» (слайд № 4)

III. Стадия вызова «Знаю, хочу узнать, узнал»

Задание №1   Работа с таблицей «Знаю, хочу узнать, узнал»    

Знаю	Хочу узнать	Узнал

1.Что такое местоимение?                                                                                                            2. На какие вопросы отвечают местоимения?                                                                 3. Каким членом предложения являются местоимения?                                                4.  Почему местоимения называются личными?                                                                 5. Какие личные местоимения бывают?

Вот мы говорим МЕСТОИМЕНИЕ. А кто скажет, из каких слов образовалось это слово? (место, имени) (слайд 5)

Задание № 2   Словарная работа (слайд № 6)

- Посмотрите внимательно на таблицу со словами. Какие это слова? Вставьте пропущенные буквы.

за…ц	к..рова	м…дведь
п…тух	с…бака	с…рока
в…р…бей	в…рона	л…сица

Проверка (слайд № 7)

-Как можно назвать эти слова одним словом? На какие две группы делятся животные по образу жизни? Чем питаются животные? В какое время года могут  выводится  детёныши  животных?   (Слайд № 8)

Животные  бывают дикими и домашними.

Животные питаются зерном, сеном, молоком.

У животных могут выводиться детёныши в любое время года. (слайд № 9)

Прочитайте текст. Какую речевую ошибку мы допустили?                                                          -Давайте исправим эти ошибки. Проверяем   (слайд № 10)                                                                                             Какие слова вы использовали?                                                                                                      К какой части речи они относятся?

- Местоимения – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.  

(слайд № 11)

- Какое местоимение вы употребите, говоря о себе, указывая на себя?  (я)                                                                                                - Если необходимо обратиться к собеседнику (собеседникам), какие местоимения нужно употребить?  (ты, вы)                                                                                                     - Когда нужно употребить местоимение  Вы, обращаясь к одному лицу?                                                                                        - Если вы говорите от лица людей, какое местоимение нужно использовать?  (мы)                                                                                                                                        - Если говорят о человеке, который в данный момент отсутствует, какие местоимения употребим? (он, она)
- Если это группа лиц? (оно)                                                                                               - Все названные местоимения называются личными. Как вы думаете, почему?
(Все они указывают на лица)
Перечислим еще раз все личные местоимения (слайд №  12)                                                                   Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они –
Все слова отличные,
Важные и личные
Это без сомнения
Все …………. ( местоимения)

Личными они называются потому, что указывают на лица, которые участвуют в речи. (слайд № 13)

я, мы – ( 1-го лица ) указывают на говорящего.                                                                        ты, вы – (2-го лица) указывают на собеседника, то есть на того, с кем говорят).           он, она, оно – ( 3-го лица) указывают на того, о ком говорят, или на то, о чём говорят.                                                                                                                          Местоимения бывают единственного и множественного числа

Задание № 3    Сейчас мы эти слова поместим в домик. И у каждого из них будет отдельная комната. (один ребёнок работает у доски, остальные в рабочих листах)

Число/лицо	Ед. число	Мн. число
1 лицо
2 лицо
3 лицо

Какой вывод мы можем сделать?

Местоимения я, ты, он, она, оно – местоимения единственного числа. Местоимения мы, вы, они – местоимения множественного числа

IV. Физминутка (слайд № 14)
Я иду, и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою, и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём, и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) –
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Теперь тихо садимся на свои места. Скажите, в этом стихотворении встречались нам местоимения? Какие? Давайте определим лицо и число этих местоимении.

V. Осмысление. Составление кластера.

- Обратите внимание на доску. Перед нами цветок, который называется «Местоимение», вот только он растерял все свои лепестки. Давайте поможем их найти. Соберём на лепестки все слова, связанные с этой частью речи.                                    - Давайте посмотрим, что у нас получилось: МЕСТОИМЕНИЕ – это

- часть речи, указывает на предмет, употребляется вместо имени, отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, бывает множественного и единственного числа.

Задание № 4  Работа по учебнику.  Упр. 118, стр. 71(письменно) (слайд № 15). Прочитайте, как Аня пересказала текст Бориса Житкова. Какой недостаток вы заметили? С помощью какой части речи можно было бы избавиться от повторения имен существительных? Запишите первые два предложения, изменив текст.

Задание № 5       

Работа с текстом. Вставьте в текст подходящие по смыслу местоимения. Прочитайте текст. Какие местоимения в предложениях пропущены? Вставьте вместо точек местоимения.  (Слайд № 16 проверка)

Русский язык.                                                                                                                                      ..... люблю уроки русского языка. На этих уроках …… учимся понимать красоту и силу русского языка.   …… помогает нам дружить и жить в мире всем людям.

- С какой частью речи связаны местоимения в предложениях?                                                                                           - Подчеркните в первом и втором предложении главные члены предложения. Каким членом предложения является местоимение?

Ребята, я вам предлагаю небольшой тест по теме «Местоимение – часть речи»

Задание № 6  (слайд № 17)                                                                                                                                   1. Местоимение:
а) это слово            б) часть речи                 в) член предложения.

2. Местоимение:
а) отвечает на вопросы существительных            б) глаголов                                                                              в) нельзя задать вопрос
3. Местоимение:
а) обозначает предмет             б) признак предмета               в) указывает на предмет

4. Укажите местоимение:
а) ель               б) ем                 в) ты

5.Найдите слова, которые не являются местоимениями:
а) ты, мы                  б) она, он                  в) в, о

6.Укажите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением.
а) Из леса доносилось пение птиц.
б) Ранним утром мы отправились на рыбалку.
в) К нам в гости пришли бабушка и дедушка.

Взаимопроверка (слайд № 18)

Выставление оценок.

VI. Итог урока (слайд № 19)

- Как называется часть речи, с которой мы познакомились?

- Почему так называется эта часть речи?

- Как отличить местоимение от существительного?

- Какова роль местоимения в нашей речи?

Ребята, давайте вернёмся к первому заданию и напишем ЧТО УЗНАЛИ.

VII. Рефлексия

Синквейн (творческое задание) (один ученик пишет у доски)

местоимение личное, нужное заменяет, помогает, употребляется Местоимение – это часть речи. Вместо имени существительного

На протяжении всего урока вам светило солнышко удачи. Я радовалась вашим ответам, каждой вашей удаче. Всё ли у вас получилось на уроке, что вам хочется сказать самому о себе?

(слайд № 20 )

Желтые кружочки – «всё на уроке удалось»

Синие  – «старался, но не всё удалось»

Красные – «затруднялся выполнять большинство заданий»

VIII. Домашнее  задание: Выбери домашнее задание (карточка) (слайд № 21)

1. Игра «Открой секрет» Перед вами слова, запишите их в тетрадь. В каждом слове спряталось местоимение, найдите его и подчеркните.

Тыква, короны, борона, агроном, выставка, ягода, выбор, мыло, понимание.

2.                 Упр. 120, стр. 72. Определите, какое местоимение: он, она, оно – можно употреблять вместо каждого имени существительного. Запишите имена существительные по группам.

3.                 Сочинить сказку  «Местоимение».