Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание слов с парным согласным"

Тема урока: «Правописание слов с парным по глухости -звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным»

Цели:

1.Обобщить и систематизировать знания о парных согласных звуках, закрепить написание слов с парным по глухости -звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным.

2. Способствовать развитию кругозора детей, познавательного интереса.

3. Воспитывать сознательное отношение  к учебе и интерес к изучению русского языка.

Познавательные УУД:

- развиваем умение извлекать информацию из схем,  иллюстраций, текстов;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- на основе анализа объектов делать выводы;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

- развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

- развиваем умение слушать  и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты:

- развиваем умения высказывать свое отношение, выражать свои эмоции;

- оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией;

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальный, индивидуальный, работа в парах, группах.

Средства обучения учащихся:

 карточки, рабочая тетрадь, учебник, компьютер, электронное приложение к учебнику.

Ход урока

1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

Гулять сегодня некогда:

Мы заняты другим.

Внимание, проверь дружок,

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книга , ручки и тетрадки,

И линейку не забудь,

Отправляемся мы в путь!

2.Минутка чистописания.

Учитель.Ребятки, как всегда наш урок мы начинаем с минутки чистописания

А для чего мы их проводим?

О чем мы должны помнить?

_______________

_______________

_______________

_______________

Обменяйтесь тетрадями с соседом и с помощью простого карандаша полечите самую больную букву, подчеркните букву, которая особенно удалась.

3.Определение темы и целей урока. Работа с орфограммой жи-ши.

-Ребята посмотрите внимательно на слова на доске.

(Один ребенок читает вслух)

- Кто такой морж? Где живут?

- Как думаете, какова тема урока?

- Какую орфограмму мы здесь видим?

МОРОЗ     МОРЖ    ГОРОДКИ   БЕРЕЗКА

Какова тема нашего урока?

Предположите, что будем делать на уроке?

4. Актуализация знаний.

Учитель. Предлагаю выполинить следующее задание.

А)Работа с электронным приложением к учебнику.

Дети выходят к доске  и работают с компьютером.

-Вставь в слова буквы б,п.

Учитель. Напомните о какой  орфограмме здесь идет речь?

- Слушание правила с электронного приложения.

Учитель. Ребята, когда вы вставляли буквы , вы подбирали проверочные слова. А что такое проверочное и проверяемое слово?

Давайте попробуем подобрать проверяемое слово.

Б) Физминутка для глаз, пальчиков.

В) Работа с учебником.

Учитель. Откройте учебник на стр. 26, найдите упр.  44

Прочитайте.Назовите сказки.

Выпишите слова с парным по по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед другим согласным. Подчеркните  орфограмму.

 Физминутка

Учитель. Найдите упр. 43

Измените каждое слово так, чтобы в нем парный по глухости-звонкости согласный звук оказался перед согласным звуком.

Г) Работа в группах по карточкам.

Задание. Вставь орфограмму . Взаимопроверка.

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 - Какова тема урока? Что изучали, что обобщали?

 Продолжите высказывание:

Мне запомнилось…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я постараюсь лучше …

Учитель. Итак, ребята  , наш урок подошел к концу.

Как вы себя чувствовали на уроке?