Конспект урока по русскому языку на тему "Склонение имен существительных"

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме:

«Склонение имен существительных».

Цели урока:

• Познакомить детей с шестью падежами русского языка, их вопросами.
• Дать понятие  склонения имён существительных как изменения окончаний по вопросам или падежам.
• Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь.
• Формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы. Привитие  интереса к русскому языку.

Ход урока

I. Оргмомент.

- Добрый день, дорогие ребята! Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу и посмотрите на экран. Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает. (Слайд )

(ответы детей).

- У нас с вами в жизни много забот и сегодня мы должны найти лазейку, т.е. выход или решение наших проблем.

II. Сообщение темы и целей урока

Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие в страну имен существительных. Впереди нас ждут новые открытия. В путь мы отправляемся на этом чудесном корабле.

Море знаний нас ждет.
Волны открытий зовут. (слайд (корабль)

– Итак, нас ждет море. Корабль отправился в путь.

1.      Словарно-орфографическая  работа.

                             Игра  «Чей  ряд  быстрее».

                          зап_д                     в_гон                    м_газин

                          ул_ца                    косм_навт             праз..ник

                          р_сунок                м_рковь                т_лефон

                          а_тобус                 инж_нер               т_атр

                          в_сток                   лес..ница          к_лендарь

                          к_лограмм            сев_р                    адр_с

                          б_гаж                    д_кабрь                т_традь

                          мес_ц                    кап_тан                во_зал

- Найдите  в  каждом  ряду  лишнее  слово,  объясните  свой  выбор.

1. Игра «Собери родню»

– Подберите однокоренные слова к слову море. (слайд)

(Моряк, морской, мореход, морячок, морячка, моряцкий, взморье, приморье, поморец, поморка, мореплаватель)

– Прочитайте слова.

– Все ли они являются однокоренными?

– Как вы понимаете значение слов поморец, поморка?

– Разберем эти слова по составу.

поморец                    поморка

2. Самостоятельная работа

(Два ученика работают у доски)

– Выпишите имена существительные.

(Море, морячок, мореход, моряк, морячка, взморье, поморье, поморец, поморка, мореплаватель)

– Поменяйтесь тетрадями. Проверьте. Если задание выполнено верно, нарисуйте на полях рыбку.

– Встаньте те, кто «поймал рыбку».

– Почему вы выписали именно эти слова?

– Что называется именем существительным?

– На какие три группы можно разделить имена существительные? (Мужской род, женский род, средний род)

– Назовите существительное с безударной гласной в корне.

– Какими словами можно проверить ее?

– Эти имена существительные и приведут нас в их родную страну имен существительных.

Нас ждут затеи и задачи,
Игры, шутки – все для нас
Пожелаем друг другу удачи
За работу! В добрый час.

– А вот и Страна Имен Существительных.

(На доске открывается карта) (слайд)

– Что вы знаете об именах существительных?

– Какое новое грамматическое понятие вы встретили? (Склонение)

– Что такое склонение имен существительных.

– Можно ли назвать следующую группу слов предложением? Почему? (слайд)

Нам нужны такой корабль на море, чтобы мы мог с любая волна поспорить.

– Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?

– Изменить окончания имен существительных по вопросам – просклонять. (слайды)

– Живут в реке Склонение шесть братьев падежей.

– Именительный – падеж общительный. С каждым хочет познакомиться. У всех спрашивает: «Ты кто? Ты что?».

– Родительный – падеж удивительный. Хочет знать, кто твои родители. Спрашивает: «Ты кого сын или дочь?» И очень бывает удивлен, если нет кого или чего.

– Падеж дательный – добрый и внимательный. Все, что есть у него, раздает. Так и спрашивает: «Кому дать? Чему дать?»

– Винительный – падеж зрительный. Зрение имеет прекрасное. Кричит громко и ясно: «Вижу кого? Вижу что?». А почему винительный? Он и сам не знает. Наверное, потому что один вопрос взял у именительного падежа, а другой у родительного падежа. Вот и чувствует свою вину.

– Падеж творительный – работник исключительный. Без дела не сидит. У каждого спрашивает: «Чем работать? С кем работать?». И очень доволен он, когда находится работа.

– Падеж предложный – рассказик невозможный. Много знает и может о ком или о чем рассказать. Наши предки его называли сказительным, а М. Ломоносов назвал его предложным, так как этот падеж употребляется только с предлогами.

Вот такие падежи здесь!
А вы с ними подружитесь!

– Повторим названия падежей и их вопросы.

– Для чего нужны вопросы?

– При помощи вопросов падежей слово изменяет свое окончание.

– Каждый из нас сегодня моряк.

– Изменим окончание существительного «моряк» и «лодка» по вопросам падежей.

(Запись осуществляется на доске и в тетрадях)

Именительный	кто? что?	моряк  , лодка
Родительный	кого? чего?	моряка, лодки
Дательный	кому? чему?	моряку, лодке
Винительный	кого? что?	моряка, лодку
Творительный	кем? чем?	моряком, лодкой
Предложный	о ком? о чем?	о моряке, о лодке

3. Вывод

– Изменение окончания имени существительного по падежам называется склонением.

– Прочитайте вывод в учебнике.

– Что такое склонение?

Физкультминутка (музыкальная)(слайд)

Самостоятельная работа:

– В гости к нам пришел один хитрый лесной зверек.

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто это?
(Лиса)

– Лиса пришла к нам не с пустыми руками. Она принесла для вас задание.

– Вместо вопросов вставьте существительное «лиса».

Лиса – хитрый зверь.
У (кого?) пушистый хвост.
(Кому?) т..пло зимой.
Охотник высл..дил (кого?).
Заяц не любит встреч..ться с (кем?).
О (ком?) народ сложил сказки.

(Учащиеся списывают текст, изменяя по вопросам существительное «лиса», и вставляют пропущенные буквы. Учитель помогает «слабым» ученикам.)

– Прочитайте предложения. Назовите окончание существительного «лиса» и покажите падеж.

Какие буквы вы вставили в слова? Докажите.

6. Домашнее задание

Упр.167. Списать существительные, указать склонение.

7. Рефлексия

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Что такое склонение?

– Назовите падежи и их вопросы. (слайд)

– Оцените свою работу на уроке. (показать рыбку)

– Наш корабль остаётся в Стране Имен Существительных. На следующем уроке мы продолжим изучение темы «Склонение имен существительных».