Конспект урока по русскому языку на тему "Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев"

Тема урока: «Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев.»

Основные   цели: создать условия для формирования  умений писать имена собственные с  заглавной буквы;

 Формируемые УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

  Оборудование: учебник, тетрадь, карточки, картинки для рефлексии

Сценарий урока

       I.            Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок весёлый.
Вы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать
И друг друга понимать.

- Ребята, вы умеете преодолевать трудности?
- Трудность всегда преодолевается, если, человек делает всё с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Давайте послушаем сами себя, какое настроение у вас сейчас? У каждого на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её и покажите.
- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить

 II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

1. Чистописание.

ГБ

- Предположите, почему мы пишем эти буквы?
-Прочитайте в тетради имя собственное на букву Г ( Галя)
- Какими словами можно дополнить этот ряд слов? ( Два слова )
- Подчеркните в словах заглавную букву.
-Прочитайте слово на буку Б (Бармалей)
- Кто такой Бармалей? (Сказочный герой)
- Дополните ряд слов. Подчеркните самые красивые слова.
2. Постановка темы и цели урока.
- Ребята, как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке русского языка?
- Сегодня на уроке мы будем развивать умения употреблять заглавную букву в именах собственных.
3. Словарная работа.

- Отгадайте мои загадки, слова-отгадки запишите в тетрадь, в словах обозначьте ударение, подчеркните «опасные» места.

Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю.  (Воробей.)	Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос.  (Медведь.)
Окраской - сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая, Известная персона. Кто она?  (Ворона.)	Рыжая хозяюшка Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла. (Лисица.)
Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет.  (Сорока.)	У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (Заяц.)

Слова: воробей, ворона, сорока, медведь, лисица, заяц. 

- На какие две группы можно разделить записанные слова? (Звери и птицы.)
- Птицы зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их.)
- Образуйте от словарных слов фамилии и запишите их. (Один ученик работает за доской.)
Воробьёв, Воронов, Сорокин, Медведев, Лисицын, Зайцев. 

III. Построение проекта выхода из затруднения.
1) Повторение о заглавной букве

ПРОПИСНАЯ БУКВА

Буква обычная выросла вдруг
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.

2)Упражнения в написании имен существительных.

- Какую работу выполняет заглавная буква в словах?
Вспомним правило.
ИМЕНА: Андрей, Иван
Дядя Коля, дед Степан,
Нина, Вера, Валентина,
Маргарита и Марина.
ВСЕ ФАМИЛИИ: Петров, Николаев, Снегирев.
КЛИЧКИ: Барсик и Пушок, Мурзик, Шарик и Дружок.
ГОРОДА: Москва, Казань, Тула, Харьков и Рязань.
Вашингтон, Париж, Ханой-
ПИШУТ С БУКВЫ ПРОПИСНОЙ!

- Назовите имена существительные, которые необходимо написать с заглавной буквы. Объясните их правописание.

IV. Физкультминутка

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1.Игра «Хвостоглав»

-Прочитайте имена сказочных героев. в алфавитном порядке.

МАЛЬВИНАРТЕМОНИЛЬСНЕГУРОЧКАЙБОЛИТ

(Айболит, Артемон, Мальвина, Нильс, Снегурочка)
-Прочитайте имена названных сказочных героев в алфавитном порядке и запишите их.
-Как пишутся имена сказочных героев? Почему?
-Напишите имя любимого сказочного героя.
-После какого слова можно было бы записать его имя?

- Есть ли у сказочных героев отчества и фамилии?
2.  Шуточная викторина

-Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок
- Кто из сказочных героев любил поговорку: «Одна голова хорошо, а две лучше?» (Змей Горыныч)
- В какой русской народной сказке брат не послушался сестры, один раз нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
- Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным трудом, чистила печки и убиралась в доме. Как её за это прозвали? (Золушка)

- Назовите героиню французской сказки, которая получила
свое прозвище благодаря головному убору. (КраснаяШапочка)
- Герой какой французской сказки очень любил обувь и как
его за это прозвали? (Кот в сапогах)

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в парах «Большая или маленькая»

- Спишите предложения, раскрывая скобки и выбирая букву, большую или маленькую для написания слов.

Мы были в городе (И, и)зюм,  Там ели вкусный мы (И,и)зюм.	Мой любимый пёсик (Ш,ш)арик  Прокусил воздушный (Ш,ш)арик.
Взяла в библиотеке (Т, т)ома Энциклопедии два (Т, т)ома.	Не бойся (М.м)орозов,  Серёжа (М, м)орозов.
Потерялась у меня (С,с)ерёжка,  А нашёл её мой друг (С,с)ерёжка.	Домик для (С,с)кворцов  Делал Серёжа (С,с)кворцов.

• Коллективная проверка. Расскажите, как раскрыли скобки, объясните, какие слова написали с маленькой, а какие с заглавной буквы, почему?

VII. Включение в систему знаний и повторение

Игра «Плюс - минус». 

- Прочитаем различные высказывания по изученной теме. Около истинного высказывания ставим «плюс», около ложного - «минус».

·        Имена пиши с большой буквы.

·        Имя Гулливер пишу с большой буквы, потому что Гулливер большой.

·        Имя Дюймовочка пишу с маленькой буквы, потому что Дюймовочка маленькая.

·        Матроскин - фамилию кота пишу с большой буквы, мне кот нравится.

·        Печкин-фамилию противного почтальона из деревни Простоквашино пишу с маленькой буквы, мне он не нравится. Рекс - пишу с большой буквы, потому что Рекс – это большая собака.

·        Тотошка- пишу с маленькой буквы, потому что это маленькая собачка.

·        Новосибирск - пишу с большой буквы, потому что это большой город.

·        Томск - пишу с маленькой буквы, потому что это маленький городок.

 VIII . Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Как думаете, зачем нам нужен был этот урок?
-Пригодятся ли вам знания, которые мы закрепляли, в дальнейшей жизни?
-Хорошо ли вы справились с трудностями на уроке. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?
-Найдите на парте солнышко и тучку.
Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению..
- Молодцы, у вас хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, и моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком. Спасибо за урок.