Урок
русского языка
Тема: Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос.
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Цель: формирование умения находить слова,
отвечающие на заданные вопросы, распознавать в слове орфограмму и правильно
обозначать ее на письме.
Задачи:
1.
учить
задавать вопросы к словам и искать слова, отвечающие на заданные вопросы;
2.
развивать
устную монологическую речь, внимание, каллиграфическое письмо, обогащать
словарный запас;
3.
воспитывать
активность на уроке, интерес к русскому языку.
Ход
урока
1.
Организационный
этап
2.
Чистописание
-
Я прочитаю стишок, в котором будет сказано, какую букву мы будем сегодня писать
на чистописании.
Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша
Потому что их нее
Можно сделать Е и Ё.
-
Какая это буква: гласная или согласная? (согласная)
-
Почему? (Потому что она обозначает согласный звук [ш])
-
Дайте
характеристику этому звуку. (Звук [ш] согласный, глухой, он всегда твердый)
-
Спишите с доски сочетания и допишите их до конца строки. Шш ши
3.
Работа по теме урока
- Отступите 2 строчки вниз и на третьей по середине запишите
число.
- На доске вы видите слова: улитка, машина, красный,
круглый, ходить, улететь.
- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (на
слова, которые начинаются с согласной и гласной буквы).
- На какие 3 группы можно разделить эти слова? (На
слова, которые обозначают предметы, признаки и действия).
- На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают
предметы? (Кто? Что?)
- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие
признаки предметов? (Какой? Какая? Какое? Какие?)
- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие
действия предметов? (Что делать? Что сделать? И т.д.)
- Сегодня на уроке мы будем учиться четко ставить
вопросы к словам и определять, что они обозначают.
- Откройте учебник на с. 119 у. 3. Прочитайте задание.
Что нужно сделать? (В упражнении нужно записать слова в два столбика: слова,
отвечающие на вопросы Кто? И Что?)
- А какие слова отвечают на вопрос кто? (Слова,
которые называют людей, зверей, птиц, рыб и насекомых.)
- А какие слова отвечают на вопрос что? (Все
остальные слова)
- Первое слово морж. Ребята. Что вы знаете о
моржах?
- Послушайте образец выполнения: морж – это животное,
отвечает на вопрос Кто?, записываю в первый столбик, диктую МОРЖ. (далее
выполняется комментировано 4 слова, остальные самостоятельно).
4. Физкультминутка
Мы
ногами топ-топ,
Мы
руками хлоп-хлоп,
Мы
глазами миг-миг,
Мы
плечами чик-чик.
Раз
– сюда, два – сюда,
Повернись
вокруг себя.
Раз
– присели, два – привстали,
Руки
кверху все подняли.
Сели
– встали, сели – встали,
Ванькой-встанькой
словно стали.
-
Ребята, все слова, которые мы сейчас написали есть в одном стихотворении. Откройте
с. 117 и найдите упр. 1.
-
Прочитайте название стихотворения. Как вы думаете, о чем или о ком будет
рассказываться в этом стихотворении?
- Прочитайте это стихотворение (сначала про себя,
потом 1 ученик вслух).
- Что вас удивило, рассмешило в этом стихотворении?
- Почему Морковкин Боря – морж? (Потому что он
занимается зимним плаванием).
- У слова морж 2 значения. (Дети читают значения
слова «морж»)
- В каком значении употреблено слово «морж» в этом
стихотворении? (Морж – любитель зимнего плавания в открытых водоемах).
- Как вы думаете, какой этот Морковкин Боря?
- А теперь найдите в стихотворении слова, которые обозначают
действия предметов. На какие вопросы они отвечают? (Что делать? Что сделать?
и т.д.)
- Запишите их с вопросом. (Комментировано) Что
делаю? (Хожу, сижу), Что делал? (Не видал) и Что делает? (Купается).
5. Физкультминутка
Проводится учащимися.
6. Продолжение работы над темой урока.
-
А сейчас я читаю загадки, а ваша задача угадать и записать это слово.
1. Не
поедет без бензина ни автобус, ни … (машина)
- Какая
орфограмма вам встретилась в этом слове? (Ши пиши с буквой И)
-
Записываем: Машина , на какой вопрос отвечает слово машина? (Что?) что
обозначает это слово? (Предмет). Давайте в этому слову подберем признак
этого предмета. На какой вопрос он будет отвечать? (Какая?) Обратите внимание
на окончание.
(какая?) быстрая,
… . (второе слово напишите самостоятельно).
2.
Жаркий,
паркий паровоз
Нам из
кухни чай привез. (чайник)
- Назовите
орфограмму в слове.
-
Записываем: Чайник (какой?) горячий, … .
3.
Опасней
всех она в реке,
Хитра,
прожорлива, сильна
Притом –
такая злюка!
Конечно
это - … (щука)
- Назовите
орфограмму в слове.
-
Записываем: Щука (какая?) злая, … .
7.
Итог урока.
-
На партах у вас есть такие кружки. Если вам урок понравился – нарисуйте веселую
улыбку, если не понравился – нарисуйте грустную улыбку, если все равно ----- .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.