Конспект урока по русскому языку "Повторение. Части речи" (3 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Ожегов Сергей Иванович
  «Словарь русского языка»
  проталина
  место, где растаял снег, и открылась земля
  Весенние проталины.
  

• 3 слайд

  т
  [ т ]
  [ т’]
  ти ты тра ать тя от тю ит
  

• 4 слайд

  т
  [ т ]
  [ т’]
  ти ты тра ать тя от тю ит
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Весна
  Солнце светит тепло и ласково. Начинает таять снег, бегут ручьи. На проталинах робко пробивается зелёная травка. Птицы возвращаются из тёплых стран и вьют гнёзда. Скоро у них появятся птенцы.
  

• 7 слайд

  «Словообразовательный словарь русского языка»
  Возврат
  возвращ-а-ть
  возвращ-а-ть-ся
  

• 8 слайд

  Птицы возвращаются из тёплых
  стран и вьют гнёзда .
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Птицы возвращаются из тёплых
  стран и вьют гнёзда .
  сущ.
  гл.
  пр.
  прил.
  сущ.
  с.
  гл.
  сущ.
  

• 11 слайд

  Птицы возвращаются из тёплых ч.р.
  стран и вьют ч.р. гнёзда ч.р..
  

• 12 слайд

  Анализируем слово как часть речи
  1. Определи часть речи.
  2. Назови начальную форму.
  3. Назови постоянные признаки.
  4. Определи, в какой форме слово употреблено.
  

Из предложенных вариантов выбери название и озаглавь текст:

1.     Грач.

2.     Весна – радостное время года.

3.     Зима.

Запиши заголовок, а потом спиши текст, решая орфографические задачи.

                  Ты  любишь  в . сну?  Радос ? ное  это время  года!  Скоро  начнёт 

та . ть  сне . .  Всё  оживёт  и  будет  готовит?ся  к  встрече  (с) теплом,  солнцем.  К   нам   пол . тят  птиц . . Обычно   первый  вестник  весны  -  грач? .

Открой    учебник   и    проверь    правильность    написания.   Если   есть ошибки, исправь их.

Выбери правильную характеристику первого предложения.

1.      Повествовательное, невосклицательное, распространённое.

2.      Вопросительное, невосклицательное, распространённое.

3.      Вопросительное, восклицательное, нераспространённое.

Закончи анализ слова к встрече как части речи.

1.     К встрече – к __________?, обозначает ______________,

изменяется по _________________ - имя ________________________.

2.     Начальная форма – что? _________________.

3.     Род _________.

4.     Употреблено в  ______числе,  в  _______ падеже.

Придумай название, которое передаст тему и главную мысль текста.

Запиши заголовок, а потом спиши текст,  решая орфографические задачи.

                   Ты  любиш?   в . сну? Радос ? ное  это время  года!  Скоро  начнёт 

та . ть  сне . .  Всё  оживёт  и  будет  готови [ца]  к  встрече  (с)  теплом,  солнцем.  К   нам   пол . тят  птиц . . Обычно  первый  вес . ник  весны  -  грач? .

Открой    учебник   и    проверь    правильность    написания.   Если   есть ошибки, исправь их.

Дай характеристику первому предложению.

По цели
По интонации
По наличию второстепенных членов

Выполни анализ слова к встрече как части речи.

1.     ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     _______________________________________________________________________

3.     ______________

4.     _______________________________________________________________________

Придумай название, которое передаст тему и главную мысль текста.

Запиши заголовок, а потом спиши текст,  решая орфографические задачи.

                   Ты  любиш?   в . сну? Радос ? ное  это время  года!  Скоро  начнёт 

та . ть  сне . .  Всё  оживёт  и  будет  готови [ца]  к  встрече  (с)  теплом,  солнцем.  К   нам   пол . тят  птиц . . Обычно  первый  вес . ник  весны  -  грач? .

Открой    учебник   и    проверь    правильность    написания.   Если   есть ошибки, исправь их.

Дай характеристику первому и второму предложениям.

	1	2
По цели
По интонации
По наличию второстепенных членов

Выполни анализ слова  к встрече  как части речи.

1.     ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     _______________________________________________________________________

3.     ______________

4.     _______________________________________________________________________

Выполни анализ слова  с солнцем  как части речи.

1.     ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     _______________________________________________________________________

3.     ______________

4.     _______________________________________________________________________

 

Урок:                   Русский язык       3 класс

Тема:                  «И вновь о частях речи. Повторяем, обобщаем, готовимся к диктанту»

Цели:                 

§   Повторение и систематизация изученного материала по теме: «И вновь о частях речи».

§   Закрепление комплекса умений: обнаруживать орфограммы, определять их разновидность и применять соответствующее правило для решения задачи или для проверки его правильности на этапе самоконтроля.

§   Обобщение морфологического анализа и переход на общую памятку «Анализируем слова как части речи».

§   Воспитывать интерес к предмету русский язык, любовь к слову, пополняя словарный запас.

§   Воспитывать умение работать в группе (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблему, приходить к единому мнению),  в паре и индивидуально, выражать своё  мнение, свою  точку  зрения, умение объективно оценивать свою работу и работу товарищей.

§   Воспитания бережного отношения к природе, понимания своей сопричастности в деле ее охраны.

§   Развивать мыслительные операции (анализировать, классифицировать, делать выводы), развивать память, способность к переключению внимания.

§   Учить заботиться о своём здоровье.

Оборудование:

§    Учебник русского языка М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко «К тайнам нашего языка» 3 класс.

§    Тетрадь-задачник по русскому языку М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко «К тайнам нашего языка» 3 класс.

§    Компьютер.

§    Мультимедийный проектор и экран.

§    Презентация по теме урока.

§    Схемы-опоры по теме урока.

§    Карточки с заданием разных уровней.

§    Аудиозапись «Звуки весны»

План урока:

                                                     1.           Организационный момент.

                                                     2.           Чистописание. Повторение изученного материала.

                                                     3.           Актуализация знаний.

                                                     4.           Обобщение изученного материала по теме «Части речи».

                                                     5.           Физкультминутка

                                                     6.           Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

                                                     7.           Итог урока. Рефлексия.

Ход урока:

Слайд 1.

1.          Организационный момент

??? – Запишем число (Двенадцатое марта). Классная работа.

2.          Чистописание. Повторение изученного материала

??? – Прочитайте слова на доске. Чем они похожи? (Их можно объединить  одной темой: «Весна», в их написании используется буква т)

Тепло, вьют, травка, птенцы, таять, проталина.

??? – Объясните значение слова проталина? (ответы детей). Уточняем значение в  словаре. (Словарь Ожегова)

Слайд 2.

проталина

Место, где растаял снег, и открылась земля.

 Весенние проталины.

??? – Дайте характеристику букве т. (Буква т – буква согласного звука, который по глухости-звонкости является парным глухим звуком, а по твердости-мягкости может быть твердым  [т], и мягким [т¢]).

Слайд 3-4.

??? – запишите сначала сочетания, в которых мягкий звук  [т¢], а потом с твердым звуком [т]

ти  ты  тра  ать  тя  от  тю  ит

??? – Назовите слово, в котором есть и мягкий, и твердый звуки т?  (таять)

Слайд 5

??? - Запишите  слова в тетрадь, в подчёркнутых словах проставьте над буквами количество звуков, которое они обозначают:

                          1  0   2   1                                                       1   1 2   1  0     

Тепло, вьют, травка, птенцы, таять, проталина.

??? – Назовите слово, в котором звуков больше чем букв? (такого слова нет).

??? – Отметьте  все орфограммы.

Тепло, вьют, травка, птенцы, таять, проталина.

??? – Назовите слова с орфограммой и объясните свой выбор:

-         парная согласная перед другой парной (травка);

-         разделительный мягкий знак (вьют);

-         проверяемая безударная гласная в корне слова (тепло, птенцы)

-         непроверяемая безударная гласная (таять в суффиксе неопределённой формы глагола)

??? – Какие ещё глаголы с суффиксом  я из нашего словаря мы помним? (веять, лаять, сеять, таять)

-         безударная гласная в приставке (проталина)

-         сочетание [цы] (птенцы)

??? – Докажите, что все слова можно объединить одной темой? (Дети придумывают тексты на тему «Весна» с использованием этих слов) В помощь на экране  появляются картины весны.

Слайд 6.

  

    

??? – Познакомьтесь с рассказом, который придумала ученица 3 класса, по этой же теме.

Солнце светит тепло и ласково. Начинает таять снег, бегут ручьи. На проталинах робко пробивается зеленая травка. Птицы возвращаются из тёплых стран и вьют гнёзда. Скоро у них появятся птенцы.

 ??? – Найдите предложение соответствующее схеме:

                                                         и                          

Птицы возвращаются из тёплых стран и вьют гнёзда.

??? – Докажите. (В этом предложении говорится о птицах:  Кто? птицы – это подлежащее, выражено именем существительным в именительном падеже; птицы что делают? возвращаются  и вьют – это сказуемые, выражены глаголами настоящего времени 3 лица)

??? – Назовите слово, наиболее трудное для написания? (возвращаются) Чтобы правильно определить орфограммы рассмотрим строение этого слова. Какой словарь нам в этом поможет? (Словообразовательный)

Слайд 7. 

Возврат   возвращ-а-ть    возвращ-а-ть-ся

Разбираем слово возвращаются по составу. Выделяем орфограммы.

возвращ- а-ют-ся      в о з в р а щ а ю т с я

Слайд 8.

??? – Запишите это предложение по памяти, отметьте все орфограммы, слово возвращаются разберите по составу.

Слайд 9.

??? – Обозначьте над словами части речи

Слайд 10.

     сущ.                      гл.                 пр.      прил.          сущ.      с.      гл.         сущ.

Птицы  возвращаются  из  тёплых  стран  и  вьют  гнёзда.

??? – Посчитайте количество частей речи и количество членов предложения.

(частей речи – 8; членов предложения – 6)

??? – объясните разницу в количестве? (служебные части речи не являются членами предложения)

3.          Актуализация знаний

??? – Какое задание предлагает нам выполнить компьютер? (проанализировать слова как части речи)

Слайд 11.

Птицы возвращаются из тёплых ^ч.р.  стран и вьют ^ч.р.  гнёзда ^ч.р..

??? – Для выполнения этого задания какие памятки нам понадобятся? (2 памятки: глагола и имен существительного и прилагательного)

??? – Как вы думаете, можно ли сделать общую памятку для анализа глагола и имен? (ответы детей) Для уточнения ответа проведем аналитическую работу по группам.

4.          Обобщение изученного материала по теме «Части речи»

Работа в группах. Класс делится на 3 группы. Каждая группа проводит анализ выбранной части речи по соответствующей памятке. Проверяем и обсуждаем полученные результаты.

	1 группа	2 группа	3 группа
	тёплых	гнёзда	вьют
1.	Стран  каких? Признак предмета Изменяется            по падежам,            по родам Имя прилагательное	Вьют что? Предмет Изменяется            по падежам Имя существительное	Птицы что делают? Действие Изменяется            по временам Глагол
2.	Начальная форма – какой? тёплый	Начальная форма – что? гнездо	Неопределенная форма – что делать? вить
3.	--------	Средний  род
4.	Мн.ч.,  р.п.	Мн.ч.,  в. п.	Наст.вр.,  мн.ч.,  3 л.

??? – Делаем вывод: пункты памяток имеют сходство. Выводим на экран общую памятку «Анализируем слово как часть речи».

Слайд 12.

Анализируем слово как часть речи

1.    Определи часть речи.

2.    Назови начальную форму.

3.    Назови постоянные признаки.

4.    Определи, в какой форме слово употреблено.

5.                  Физкультминутка

Закройте глаза и вспомните, как журчат ручейки; звук капель, падающих с крыши на асфальт; щебет птиц; звук, который получается, когда мы наступаем в лужу. Вспомните и представьте, как пахнет мокрая земля, клейкие почки и первые цветы. Включается аудиозапись «Звуки весны»

Делаем несколько дыхательных упражнений (собираем цветы) !!!

??? – А правильно ли мы сейчас поступали? (Подвожу к выводу о том, что нельзя рвать цветы. Окружающая нас природа прекрасна, но её надо беречь!)

6.                  Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

Работа с учебником.

??? – Прочитай текст упражнения (№521). Всё ли понятно? (Нет, т.к. в тексте не отмечены границы предложений).

??? – Поставьте пропущенные знаки в конце предложений. Самостоятельная работа. Проверка.

??? – Выполните индивидуальные задания по тексту.

Из предложенных вариантов выбери название и озаглавь текст: 1.     Грач. 2.     Весна – радостное время года. 3.     Зима.	Придумай название, которое передаст тему и главную мысль текста.	Придумай название, которое передаст тему и главную мысль текста.
Запиши заголовок, а потом спиши текст, решая орфографические задачи.	Запиши заголовок, а потом спиши текст, решая орфографические задачи.	Запиши заголовок, а потом спиши текст, решая орфографические задачи.
Открой учебник и проверь правильность написания. Если есть ошибки, исправь их.	Открой учебник и проверь правильность написания. Если есть ошибки, исправь их.	Открой учебник и проверь правильность написания. Если есть ошибки, исправь их.
Выбери правильную характеристику первого предложения.	Дай характеристику первому предложению.	Дай характеристику первому  и второму предложениям.
Закончи анализ слова к встрече как части речи.	Выполни анализ слова к встрече как части речи.	Выполни анализ слова к встрече как части речи.
		Выполни анализ слова с солнцем  как части речи.

??? – Проверяем выбор заголовков, характеристику предложений и анализ частей речи.

7.            Итог урока.  Рефлексия.

В конце урока подводятся его итоги,  проходит обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. 

Приложение 1

Памятки

Анализируем имя существительное как часть речи

1. Определи часть речи.     Для этого узнай: Ñ           на какой вопрос отвечает слово; Ñ           что слово обозначает; Ñ         как может изменяться	1. У  дороги – у чего?, предм., изм. по пад. – им. сущ.
2.  Назови начальную форму: им.п., ед.ч., кто? что?	2. Нач. ф. – что? – дорога.
3.  Назови постоянные признаки: род.	3. Ж. р.
4. Определи в какой форме слово употреблено: число, падеж.	4. В ед.ч., в р. п.

Анализируем имя прилагательное как часть речи

1. Определи часть речи.     Для этого узнай: Ñ           на какой вопрос отвечает слово; Ñ           что слово обозначает; Ñ         как может изменяться	1.     Белое - пятно  какое?, призн. предм.,  изм. по пад., по род. – им. прил.
2.  Назови начальную форму: им.п., ед.ч., м. р.  какой?	2. Нач. ф. – какой? – белый.
3.  Назови постоянные признаки:	3. ---
4. Определи в какой форме слово употреблено: число, род (в ед.ч.),  падеж. (Узнай их по слову командиру: х )	4. В ед.ч., в ср. р., в им. п.

Анализируем глагол как часть речи

1. Определи часть речи.     Для этого узнай: Ñ           на какой вопрос отвечает слово; Ñ           что слово обозначает; Ñ         может ли изменяться по временам	1. Прочитаешь  - что сделаешь?, действ., изм. по вр. – гл.
2.  Назови начальную (неопределенную) форму.	2. Неопр. ф. – что сделать? – прочитать.
3. Определи в какой форме слово употреблено: время, число, род (для прош.в.) или лицо (для наст. и буд.в.)	3. В буд. в., в ед.ч., во 2-м л.

Приложение 2

Карточки с заданием разных уровней

Из предложенных вариантов выбери название и озаглавь текст:

4.     Грач.

5.     Весна – радостное время года.

6.     Зима.

Запиши заголовок, а потом спиши текст, решая орфографические задачи.

                  Ты  любишь  в . сну?  Радос ? ное  это время  года!  Скоро  начнёт 

та . ть  сне . .  Всё  оживёт  и  будет  готовит?ся  к  встрече  (с) теплом,  солнцем.  К   нам   пол . тят  птиц . . Обычно   первый  вестник  весны  -  грач? .

Открой    учебник   и    проверь    правильность    написания.   Если   есть ошибки, исправь их.

Выбери правильную характеристику первого предложения.

1.      Повествовательное, невосклицательное, распространённое.

2.      Вопросительное, невосклицательное, распространённое.

3.      Вопросительное, восклицательное, нераспространённое.

Закончи анализ слова к встрече как части речи.

1.     К встрече – к __________?, обозначает ______________,

изменяется по _________________ - имя ________________________.

2.     Начальная форма – что? _________________.

3.     Род _________.

4.     Употреблено в  ______числе,  в  _______ падеже.

Придумай название, которое передаст тему и главную мысль текста.

Запиши заголовок, а потом спиши текст,  решая орфографические задачи.

                   Ты  любиш?   в . сну? Радос ? ное  это время  года!  Скоро  начнёт 

та . ть  сне . .  Всё  оживёт  и  будет  готови [ца]  к  встрече  (с)  теплом,  солнцем.  К   нам   пол . тят  птиц . . Обычно  первый  вес . ник  весны  -  грач? .

Открой    учебник   и    проверь    правильность    написания.   Если   есть ошибки, исправь их.

Дай характеристику первому предложению.

По цели
По интонации
По наличию второстепенных членов

Выполни анализ слова к встрече как части речи.

1.     ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     _______________________________________________________________________

3.     ______________

4.     _______________________________________________________________________

Придумай название, которое передаст тему и главную мысль текста.

Запиши заголовок, а потом спиши текст,  решая орфографические задачи.

                   Ты  любиш?   в . сну? Радос ? ное  это время  года!  Скоро  начнёт 

та . ть  сне . .  Всё  оживёт  и  будет  готови [ца]  к  встрече  (с)  теплом,  солнцем.  К   нам   пол . тят  птиц . . Обычно  первый  вес . ник  весны  -  грач? .

Открой    учебник   и    проверь    правильность    написания.   Если   есть ошибки, исправь их.

Дай характеристику первому и второму предложениям.

	1	2
По цели
По интонации
По наличию второстепенных членов

Выполни анализ слова  к встрече  как части речи.

1.     ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     _______________________________________________________________________

3.     ______________

4.     _______________________________________________________________________

Выполни анализ слова  с солнцем  как части речи.

1.     ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     _______________________________________________________________________

3.     ______________

4.     _______________________________________________________________________

Анализируем имя существительное как часть речи

1. Определи часть речи.     Для этого узнай: Ñ           на какой вопрос отвечает слово; Ñ           что слово обозначает; Ñ         как может изменяться	1. У  дороги – у чего?, предм., изм. по пад. – им. сущ.
2.  Назови начальную форму: им.п., ед.ч., кто? что?	2. Нач. ф. – что? – дорога.
3.  Назови постоянные признаки: род.	3. Ж. р.
4. Определи в какой форме слово употреблено: число, падеж.	4. В ед.ч., в р. п.

Анализируем имя прилагательное как часть речи

1. Определи часть речи.     Для этого узнай: Ñ           на какой вопрос отвечает слово; Ñ           что слово обозначает; Ñ         как может изменяться	1.     Белое - пятно  какое?, призн. предм.,  изм. по пад., по род. – им. прил.
2.  Назови начальную форму: им.п., ед.ч., м. р.  какой?	2. Нач. ф. – какой? – белый.
3.  Назови постоянные признаки:	3. ---
4. Определи в какой форме слово употреблено: число, род (в ед.ч.),  падеж. (Узнай их по слову командиру: х )	4. В ед.ч., в ср. р., в им. п.

Анализируем глагол как часть речи

1. Определи часть речи.     Для этого узнай: Ñ           на какой вопрос отвечает слово; Ñ           что слово обозначает; Ñ         может ли изменяться по временам	1. Прочитаешь  - что сделаешь?, действ., изм. по вр. – гл.
2.  Назови начальную (неопределенную) форму.	2. Неопр. ф. – что сделать? – прочитать.
3. Определи в какой форме слово употреблено: время, число, род (для прош.в) или лицо (для наст. и буд.в.)	3. В буд. в., в ед.ч., во 2-м л.

Краткое описание документа:

Урок по русскому языку «И вновь о частях речи. Повторяем, обобщаем, готовимся к диктанту» по образовательной системе "Гармония" по учебнику М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. 3 класс.

Материал урока содержит: конспект, презентацию, памятки, карточки с заданиями разных уровней, аудио файл "Звуки весны".