Конспект урока по русскому языку " Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными."

Тема. Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.

Цель:  формировать представление об орфограмме – букве. обозначающий парный согласный по звонкости и глухости; развивать умение проверять данную орфограмму; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать интерес к языковым явлениям. орфограмму.

Тип урока: комбинированный.    

Ход урока

1. Минутка чистописания

В каждом из данных слов пропущена одинаковая буква один или два раза

М..ч, р..д, в..з, д..д.., н.н.., м..мл..

-Какая это буква?(я)

-Что обозначает слово вяз? ( это большое дерево с крепкой древесиной)

-Кого называют мямлей? (Вялого. нерешительного человека).

-Определите порядок следования букв в ряду:

Яяб           Яящ       Яяв     Яяш      Яя..

Продолжите запись до конца строки, ориентируясь на алфавит.

2. Словарно  - орфографическая работа.

Методика «Кубования»

Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Расположить прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них.

Медведь – это умный. ловкий. очень сильный, быстрый и хитрый зверь. Если он от кого – либо убегает, его трудно догнать. Когда он пробирается к своей добыче, ни одна веточка не хрустнет под его лапами.

Как пишется это слово? Мнения наши разошлись. Обратимся к словарю. Сегодня на уроке нам поможет работать волшебный кубик.

Медведь

1. Лексическое значение слова.

А) Крупный хищный зверь с длинной густой шерстью и короткими ногами. Белый медведь. Бурый медведь.

Б)  Как говорят  о неуклюжем или крупном человеке? Медвежья лапа.

2. К истокам слова.

Медведь означает «едящий мед», « ведает (знает), где мед».

3. Однокоренные слова.

медведица, медвежонок. медвежий, медвежатник.

4. Сочетаемость слов.

Могучий, сильный, косолапый, гималайский, бурый, белый, дрессированный.

Увидеть, выследить (медведя). (Медведь) ревет, бродит, впадает ( в спячку).

5. Синонимы.

Медведь. косолапый, мишка, топтыгин.

Фразеологизмы

Медведь на ухо наступил.(Отсутствие музыкального слуха).

Сосать лапу. (Голодать, плохо питаться).

Медвежья услуга. (Попытка сделать что – либо хорошее с плохим результатом).

3. Сообщение темы урока.

4. Повторение сказки о парных согласных.

Домики –улица парных согласных.

Назвать парные согласные.

-Для чего нужно уметь проверять буквы, обозначающие парные согласные?

-Какое правило мы должны знать при написании слов с парными согласными?

5. Обобщение и систематизация знаний.

а) устно: найди проверочное слово

гриб, грибы; тетрадь, тетрадка, тетради; следы, след.

б) запись под диктовку с комментированием.

Медведь любит мед.

6. Записать одним словом.

- инструмент, который состоит из лезвия и ручки, используется для резания ;

-участок земли, засаженный плодовыми деревьями;

-замерзшая вода;

-осадки зимой;

-как называют человека, который любит купаться зимой в проруби;

-сторона света;

-каким овощем всегда угощают зайцев.

7. Звуковой анализ слов.

-Сделать звуковую запись слов глазки, лошадка, голубка.

-Есть ли в этих словах парные согласные? Запишите эти слова с проверочными словами.

8. Метод « Письмо в рисунках»

  Каждому ребенку нарисовать название предмета в произношении которого будет встречаться орфограмма на написание парных согласных.

Свой рисунок объяснить.

9. Итог урока.