Тема:
перенос слов (2 урок)
Цели: продолжить формирование
умение делить слова на слоги и переносить по слогам; отработать навык деления
слов на части для переноса; развивать внимание детей при нахождении неверных
вариантов переноса слов; формировать умение сравнивать слова
Тип урока: комбинированный.
Методы
обучения: частично- поисковый
метод.
Организация
пространства:
Работа
индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Ресурсы:
основные:Учебник В.П. Канакина «Русский язык»
дополнительные: методическое пособие, наглядный и
раздаточный материал; электронное приложение к учебнику; цветочки (для рефлексии)
Планируемые образовательные результаты:Предметные (объём освоения и уровень овладения компетенциями) научатся:
сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую;
определять способы переноса; переносить слова по слогам; получат возможность
научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать
модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного опыта, приобретённая компетентность): Познавательные – использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоения способов
решения проблем творческого и поискового характера; коммуникативные —
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовности признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
регулятивные
– осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью
понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.
Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничесива со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.
Ход
урока
I. Организационный
момент
В школьных
коридорах прозвенел звонок.
И пора настала
начинать урок.
Мы отбросим прочь
веселье,
Примем все
серьёзный вид,
И отправимся
учиться, это нам не повредит.
Вновь достанем мы
тетрадки, лег на край дневник.
Наши знанья и
уменья всем покажем в тот же миг.
II. Каллиграфическая минутка
На доске написаны
слова: дом, конь, бой
-Какой одинаковый
звук в словах?
-Дайте
характеристику звука О
- Сегодня мы будем
работать над написанием строчной буквой о и строчными буквами б, в. (сначала
прописываем эти буквы в воздухе с подробным комментарием)
- А теперь напишем
буквосочетание с нижним соединением (ов, об)
- Что мы написали?
(слоги) Что такое слог? Как определить сколько в слове слогов?
Игра «Определи
слоги»
- У вас на парте
лежат карточки с цифрами, я буду вам говорить слова, а вы мне покажите сколько
в этом слове слогов.
Антилопа, бегемот,
пенал, одежда, карандаш, жираф, платок, волк.
- Молодцы!
III. Постановка темы урока.
- Ребята, а что мы
сегодня будем делать на уроке?
- Правильно. Мы
продолжим учиться правильно переносить слова. А иначе получится все, как у
Незнайки. Ведь он срвсем не учит правила!
Зачем мне правила
учить?
Без правил я могу
прожить!
И так могу я
написать
Любой диктант с
отметкой «пять»!
- Посмотрите, что
он написал нам на доске, пока вы отдыхали на перемене:
Пе-тух,
ко-са, па-льто, кан-ат, алл-ле-я, де-нь, пи-сьмо.
- Ребята, правильно
перенес слова Незнайка?
- Ошибки есть! И
мой вопрос:
Исправит кто тут
перенос? (выходят по одному ученики и исправляют ошибки)
- Как вы думаете,
нужны ли человеку правила написания и переноса слов?
- Наша задача,
научиться любые слова легко делить на слоги для переноса.
IV. Актуализация опорных
знаний.
– Какие правила
переноса вы знаете?
Учитель читает
стихотворение о переносе.
ПЕРЕНОС
Жил-был на свете ученик,
И вот он в правило проник
И начал все слова делить,
Их по слогам
переносить.
Ах, это было тяжело,
Пока ему не повезло, –
Он в руки нашу книжку взял
И в ней с улыбкой прочитал:
«Задумал ты перенести
Какое-нибудь слово –
Знак переноса помести
Где нужно – и готово!
Но помни: встретил мягкий знак –
Тут нужно вовремя понять:
Его нельзя никак отнять!
И букву Й нельзя нам взять,
От предыдущей оторвать
И вдруг с неё строку начать
–
Об этом хорошо бы знать!
А если в слоге гласная
Живёт совсем одна,
Она и так несчастная –
Смотрите, как бледна!
Её не стоит оставлять
На строчке без друзей,
Нельзя вперёд одну послать
Быть кто-то должен с ней».
Игра «Рыбалка».
В
коробке (аквариуме) лежат подписаные рыбки. Выходят ученики по одному, берут
удочку ловят рыбку и кладут её в нужное ведерко. На доске прикркплены 3
ведерка. Первое ведро переносить нельзя, 2 ведерко можно перенести один раз, 3
ведеоко — 2 раза.
(белуга,
лещ, карась, карп, навага, судак,сайра, хек, минтай, окунь)
V. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнения 112
2. Выполнение упражнения 113
– Прочитайте
сплошной текст. Сколько в нем предложений?
– Прочитайте
первое предложение. Какое это предложение по цели высказывания?
– Что нужно
знать, чтобы правильно оформить предложение при письме?
– Подчеркните
слова, которые нельзя делить для переноса.
(Аналогично
разбираются остальные предложения.)
VI. Физкультминутка
Буратино
потянулся,
Раз -нагнулся,
два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны
развел,
Ключик, видно, не
нашел.
Чтобы ключик
надостать,
Нужно на носочки
встать.
VII. Самостоятельная работа.
Тест.
1. Закончи фразу:
Слова
переносятся по _____________ .
2.
Раздели вертикальной чертой для переноса следующие слова:
Птица, дерево, мама, дом,
книга.
3.
Подчеркни те слова, которые разделены для переноса неверно:
Н-очь, ком-на-та, со-бачк-а,
бе-рег,
к-омар, пи-ро-жо-к, о-кно.
Раздели сам те
слова, в которых ты нашёл ошибку.
4.
Раздели вертикальной чертой для переноса следующие слова:
Пальчик, майка, колокольчик.
Оценка
результатов.
1. 2 балла.
2. 6 баллов (по 1
баллу за правильное разделение 4 слов и 2 балла за неразделенное слово «дом»).
3. 10 баллов (по
2 балла за каждую правильно найденную ошибку).
4. 3 балла.
Максимальная
сумма – 21 балл.
Менее 5 баллов – тема не усвоена.
От 6 до 11
баллов –
тема усвоена удовлетворительно.
От 12 до 17
баллов –
тема усвоена в целом хорошо.
От 18 до 21
балла – тема
усвоена практически полностью.
VIII. Закрепление материала
Выполнение заданий в рабочей тетради
упр 75,76 (с.41)
XI. Итог
урока
- Что такое слог?
- Как определить количество слогов в слове?
- Какие правила переноса слов мы сегодня повторили?
Х. Рефлексия
Закончите
предложения:
На уроке
закрепляли правила..
Что я узнал...
Мне было
трудно…
Какое
настроение у вас?(цветочки
Мне работа с вами тоже доставила большое удовольствие!
Домашнее
задание:
упражнение 114
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.