Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме "Правописание безударных гласных" по УМК ШКола 2100

Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме "Правописание безударных гласных" по УМК ШКола 2100

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по УМК «Школа 2100»

Форма урока: лаборатория знаний (групповой поиск решения проблемы).

Тип урока: закрепление и развитие знаний по теме.

Тема урока: правописание безударных гласных в однокоренных словах.

Цель урока: углубление знаний детей об однокоренных словах и их образовании; формирование умения самостоятельно строить и применять новые знания.

Задачи:

Планируемые результаты.

  1. Предметные: умеют отличать однокоренные слова; образовывать при помощи суффиксов и приставок однокоренные слова; определять/находить значимые части слова: определять проверочные и проверяемые слова.

  2. Личностные: имеют представление о себе, своих возможностях; могут объяснить, что делают с удовольствием, что получается хорошо, что – нет; проявляют желание больше знать, уметь, положительно относятся к учебе, проявляют внимание, интерес.

  3. Метапредметные (критерии сформированности компонентов УУД):

а) регулятивные: определяют, формируют учебную проблему (задачу), цель деятельности на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, ищут средства ее осуществления, определяют план работы на уроке, оценивают свою работу;

б) познавательные: выделяют главное, делают выводы в результате совместной работы группы, класса, осваивают умения конструировать способ решения учебной задачи, отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы;

в) коммуникативные: умеют оформлять свою мысль, устно дают полный ответ на вопрос, сотрудничают в совместном решении проблемы, умеют договариваться, уступать, находить общее решение, работать в группах, учатся задавать вопросы по учебной задаче, оценивать результат своей работы и результат работы одноклассников.

Оборудование: интерактивная доска, электронные тренажеры, документ-камера, видеоматериалы, учебник, схемы-опоры по теме «Состав слова», алгоритм работы в группах, запись на доске.











п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности.

  • Прозвенел звонок. Начинается урок. Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение, пожелайте успеха на уроке.

Рукопожатие.

Цель: замотивировать учащихся

на работу.

УУД: личностные.


2

Актуализация знаний.

  • Ребята, сейчас нам предстоит встреча

с интересной особой. Будьте очень внимательны не только к ее словам, но и к ее действиям.

  • Видеофрагмент из мультфильма «12 месяцев» по сказке С.Я.Маршака.

  • Что интересного заметили?



  • На какую орфограмму были эти ошибки?



  • Как героиня их исправила?

  • Чего не знает юная королева?

  • Какие гласные требуют проверки?

  • Когда?



  • В какой части слова?

  • Как проверить безударный гласный в кор-не слова?

  • Какое слово называется проверочным?















  • Девочка допустила

при письме ошибки.

  • Правописание безударной гласной в корне слова.

  • Стерла с доски.

  • Правила проверки.

  • Безударные гласные.

  • Когда стоят в слабой позиции.

  • В корне слова.

  • Подобрать проверочное слово.

  • Слова, с ударным гласным звуком в корне слова, называется проверочным.

Цель: актуализировать знания детей

по теме.

УУД: регулятивные.

3

Проверка домашнего задания.

Документ камера

  • Дома вы подбирали проверочные слова

к словам с безударной гласной в корне

слова. Давайте проверим ваши работы.

  • Кто выполнял упр. 225? Каким способом подбирали проверочные слова?

  • Кто выполнял упр. 221 и 222? Как вы находили проверочные слова?

  • Это было трудно или легко?












  • Изменяли число.



  • Выбирали их из групп однокоренных слов.

  • Легко.


4

Пробное учебное действие.

  • Если вам показалось это задание легким, то вы сейчас сможете быстро решить грамматическую задачу и подобрать проверочное слово к слову «читать».

  • В чем трудность?

  • Действительно, перед вами не всегда будут группы однокоренных слов, среди которых есть проверочные слова. Значит, мы должны научиться составлять группы однокоренных слов сами.

  • Кто из вас хочет научиться самостоятельно, без помощи взрослых, составлять группы однокоренных слов, т.е. совершить открытие?

  • Как назовем наше будущее открытие?

  • Это и будет темой нашего урока.



  • Какую форму работы выберем?

  • Какую цель поставим перед Лабораториями знаний?



Дети не могут справиться с зада-нием.





  • Нет группы однокоренных слов, среди которых было бы проверочное слово.















  • Однокоренные слова для проверки безударных глас-ных в корне слова.

  • Лаборатория знаний.

  • Научиться составлять группы однокоренных слов для про-верки безударных гласных в корне слова.

Цель: создать проблемную си-туацию, спрогно-зировать предсто

ящую деятель-ность.

УУД: познавательные

5

Физкультминутка.

Интерактивная физкультминутка.


6

Построение проекта выхода из затруднения.

  • Что предстоит сделать лабораториям?



  • Какие знания при этом вам понадобятся?



  • С помощью каких частей слова можно об-разовать однокоренные слова?

  • Займите свои места в лабораториях зна-ний. Заведующие лабораториями получи-те задания.

  • Сейчас вы будете исследовать слова и части слова, проводить с ними опыты, анализировать, чтобы получить группы однокоренных слов. С какой целью вы это будете делать?



  • Образовать группу однокоренных слов.

  • Знать, какие слова назы-ваются однокоренными.

  • Приставки и суффикса.









  • Чтобы научиться быстро находить проверочные слова.

Цель: спланиро-вать дальнейшую деятельность.

УУД: познава-тельные, регуля-тивные.

7

Самостоятельная работа в группах по алгоритму.

Учащиеся в группах образовывают однокоренные слова с помощью приставок или суффиксов. Записывают эти слова. Находят среди однокоренных слов проверочные. Делают вывод-открытие.

Цель. Развивать умения приме-нять полученные знания в нестан-дартной ситуац.

УУД: коммуника-тивные, регуля-тивные, познава-тельные.


8

Рефлексия.

  • Прочитайте слова, которые у вас получились. Назовите проверочные слова, проверяемые. Как пишутся буквы безударных гласных в проверочных и проверяемых словах? С помощью какой части слова вы образовали однокоренные слова? Такой способ образования слов называется приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.

  • Какие есть вопросы к группе?

  • Оцените работу лаборатории.

  • Прокомментируйте оценку.

  • Теперь, когда мы научились составлять группы однокоренных слов и знаем, как называются способы образования слов, мы сможем быстро подбирать проверочные слова. Сейчас мы это с вами и сделаем. Образуйте однокоренные слова к слову ??? запишите эти слова, выделите части слова.



Учащиеся по ходу проверки работы в группах задают вопросы представителям групп, оценивают их защиту/ответ и комментируют свои оценки.

















Цель.

УУД: коммуника-тивные, познава-тельные.

9

Рефлексия. Игровой момент.

  • За хорошую работу я решила вас наградить увлекательной игрой. Интерактивная игра.

  • Оцените свою работу на уроке. Поставьте оценку группе. Покажите ее мне.

  • Оценка групп … Какую оценку поставим всему классу?

  • Благодаря чему мы достигли таких результатов?



Во время игры дети объясняют способ образования слова и каким (проверочным или проверяемым) оно является.









  • Благодаря сплоченной рабо-те, сумели договориться в группах, активно работали на уроке.

Цель.

УУД:познава-тельные

10

Домашнее задание. С. 144 упр. 226 или с. 146 упр.228

















Приложение.

  • Карточки: ЧИТАТЬ

ПРИСТАВОЧНЫЙ

СУФФИКСАЛЬНЫЙ

ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫЙ

  • Алгоритм работы групп: 1. Прочитайте корень и части слова.

2. Образуйте однокоренные слова. Запишите.

3. Поставьте ударение в словах и подчеркните букву безударного гласного

в корне слова.

4. Найдите среди однокоренных слов, проверочные слова, подчеркните их.

5. Сделайте вывод:

Открытие: однокоренные слова можно образовать при помощи _____________________,



Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров165
Номер материала ДВ-339842
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх