Конспект урока по русскому языку "Образование слов при помощи суффиксов"

Тема: Образование слов при помощи суффиксов.

Цель: создать условия для определения значения суффиксов, овладения понятием «суффиксальный способ образования слов», осознания роли суффиксов при образовании новых слов; способствовать развитию и умению образовывать слова при помощи суффиксов.

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные): определяют значение суффиксов. Владеют понятием «суффиксальный способ образования слов». Понимают роль суффиксов при образовании новых слов.

Личностные результаты: сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены и чтения и письма.

Универсальные учебные действия (метапредметые): П- умеют действовать по алгоритму, образцу.Р- ориентируются в целях, задачах, средствах решения учебной задачи. К – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Ход урока

I. Мотивационно-организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ли на месте?

Все ли в порядке: книжки, ручки и тетрадки?

Есть ли у нас девиз такой:

Все, что надо под рукой!

-Проверим готовность к уроку.

II. Актуализация знаний

- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тайны русского языка. Вы сами сформулируете тему урока. Но сначала мы поработаем со словами.

- Отгадайте загадку:

Мы вчера в лесок зашли,

И чего мы там нашли?

Он стоял на толстой ножке,

В крепкой шляпе у дорожки. (гриб) 

-Если гриб маленький, как мы его назовем? (грибок)

- Как называют человека, который собирает грибы? (грибник)

- Как называется суп из грибов (грибной)

- Какие слова получились?

- Ребята, давайте исследуем с вами эти слова.

- Что можете сказать о данных словах (родственные, одинаковый корень)

- От какого слова они образовались? (гриб)

- С помощью чего образовались новые слова? (с помощью суффиксов)

- Что такое суффикс?

- Для чего служат суффиксы? (суффиксы служат для образования новых слов) (Суффиксы имеют значение)

- Назовите суффиксы в этих словах, которые помогли образовать новые слова.

(Дети называют суффиксы) 

- Как называется способ словообразования, при помощи суффикса? (суффиксальным)

- Какие суффиксы знаете?

- Итак мы с вами исследовали новые слова и пришли к такому выводу, что суффикс служит для образования новых слов.

III. Постановка целей и задач урока.

- Давайте, ребята, сформулируем тему урока (Образование слов при помощи суффиксов)

Какую цель мы поставим на уроке? Чему будем учиться сегодня на уроке?

(Научиться образовывать новые слова с помощью суффиксов)

- Верно. Сегодня на уроке мы будем образовывать новые слова при помощи суффиксов.

- Попробуйте сформулировать задачи нашего урока, используя слова

уметь

1. уметь образовывать новые слова при помощи суффикса

2. уметь находить суффиксы в словах

повторить

3. повторить значения и правописание суффиксов

- Над этими задачами будем работать на уроке.

IV. Усвоение новых знаний и способ действия.

1. Упражнения в образовании слов с помощью суффиксов.

- От данных слов образуйте новые слова используя суффиксы

-ик-, ушк-, -ник-, -н -,- ист-, -ок- 

- Выделите суффикс.

Зима – зимушка, зимний

лес- лесник, лесной, лесок

чай – чайник (это предмет, в котором заваривают чай)

пианино – пианист ( профессия, род занятий)

школа – школьник (это тот, кто учится в школе)

- Какое значение имеют эти суффиксы?(Выборочно называют слова и значения )

Какой вывод можем сделать выполняя данное задание?

Вывод: - какую из поставленных задач мы выполнили? образовывали новые слова при помощи суффиксов, определяли значения суффиксов

V. ФИЗМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять!

(Шагаем на месте)

Все умеем мы считать!

(Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже

(Прыжки на месте.)

Руки за спину положим,

(Спрятали руки за спину.)

Голову поднимем выше

(Руки на поясе, голову подняли выше.)

И легко — легко подышим...

(Громкий вдох-выдох.)

VI. Закрепление знаний.

1. Работа в учебнике 

- Теперь выполним задания, которые предлагают нам авторы учебника.

 Упр.2 (работа в парах);

Упр.3 (беседа по вопросам)

Упр.5 (индивидуальная работа)

2. Самостоятельная работа

Повторить значения, правописания суффиксов.

- А теперь предлагаю вам поработать самостоятельно.

- У вас на партах лежат карточки. 

- От данных слов при помощи суффиксов образуйте новые слова с данными значениями: Выделите суффиксы, которые помогли вам в образовании новых слов.

(работа с карточками)

дождь – дождик (уменьшительно-ласкательное)

двор – дворник (профессия)

слон – слонёнок (название детёнышей животного)

Алексей – Алексеевна, Алексеевич (отчества людей)

Взаимопроверка!!!

- Обменяйтесь с соседом карточкой, возьмите простой карандаш и проверьте работу своего соседа. Если есть ошибки – исправьте. На полях поставьте минус

На доске появляется слайд с выполненным заданием

Проверка.

- У кого есть минусы? Сколько???

-Что не получилось?

-Над чем ещё надо поработать?

V. Итог урока.

- Над какой темой мы работали на уроке? (Образование слов при помощи суффиксов)

- Какова роль суффиксов в нашей речи? (служат для образования новых слов, придают словам различные смысловые оттенки)

- Какую цель мы сегодня ставили? (Научиться образовывать слова с помощью суффиксов)

- Достигли мы цели? Научились образовывать новые слова при помощи суффиксов?

5