Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Конспект урока по технологии АМО

Конспект урока по технологии АМО

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект АМО-урока


Организационная информация

Команда, разрабатывающая АМО-урок (занятие)

Ситалова Е.А.

Предмет

Математика

Класс, профиль класса/группа, количество человек

5 класс, общеобразовательный (25человек)

Продолжительность урока (занятия)

40 мин

Методическая информация

Тема урока /занятия


Правильные и неправильные дроби

Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

Виленкин Н.Я.

Классификация урока/занятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями)

Урок открытия нового знания. Изучается после темы сравнение обыкновенных дробей

Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса /коллектива/группы

(раскрываются психологические и педагогические особенности данного коллектива, наличие детей: одаренных; лево-, правополушарных, со смешанным типом восприятия; аудиалов, визуалов, кинестетиков; не умеющих обобщать, выделять главное, сравнивать, абстрагировать, классифицировать; объяснить, как планируемое занятие поможет решить проблемы данного коллектива).

Класс средних математических способностей. На «5» по математике занимаются два ученика, на «4» - восемь, остальные – «3». Дети работают в среднем темпе. В течение урока сохраняют познавательную активность, за исключением пятерых учащихся.

Цели урока/ занятия


Создание условий для введения понятия правильных и неправильных дробей

Задачи урока/ занятия


Образовательная:

Способствовать формированию знаний о правильных и неправильных дробях

Развивающая:

Сформировать умение распознавать дроби

Воспитательная:

Сформировать положительную мотивацию на открытие нового материала, познавательной активности на уроке, культуре общения в группе.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия


ЗУН актуализируют, закрепят: сравнение дробей, изображение дробей на координатном луче

ЗУН приобретут: понятия правильной и неправильной дробей, умение распознавать эти дроби

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению


Понятия обыкновенной дроби, сравнения дробей, понятие правильной и неправильной дроби.

Подробный конспект урока/занятия

Фаза урока (занятия)

Этап

Цели фазы и этапа

Время, продолжительность

этапа

Название метода

Происхождение метода (выберите и укажите необходимое)

- Авторский

- Заимствованный, но измененный или адаптированный

- заимствованный

Подробное описание АМО по установленной схеме:


- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

- Варианты проведения метода

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО

УУД, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте необходимое)

- Личностные

- Регулятивные, включая действия саморегуляции

- Познавательные, включая общеучебные и логические

- Знаково-символические

- Коммуникативные

Ключевые компетентности, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте необходимое)


- Информационная

- Учебно-познавательная

- Коммуникативная

- Социальная



Как, за счет чего введенные АМО, решают задачи урока (занятия), позволяют более эффективно по сравнению с традиционным уроком достичь поставленных образовательных целей.







Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Приветствие/знакомство

Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад





2 мин


ПОЗДОРОВАЙСЯ ЛОКТЯМИ

Заимствованный, но измененный или адаптированный

Цель: Создание творческой атмосферы, позитивного настроя

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: нет

Предварительная подготовка (если требуется): нет


Учитель проговаривает инструкцию и сам начинает счет: Номера 1 ставят руки на голову, локти в стороны

Номера 2 ставят руки на плечи, локти в стороны

Номера 3 ставят руки на пояс, локти в стороны

Поздороваться по цепочке

Коммуникативные УУД:

умение взаимодействовать в группе

Регулятивные УУД:

Умение мобилизоваться, настраиваться на рабочий процесс


Социальная компетентность: умение сотрудничать, способность уважать других

Обучающиеся полностью погружаются в рабочий процесс.

Вхождение в тему урока (определение целей урока)

Обеспечение мотивации обучения и осмысленности процесса обучения

3

мин

ВЫСКАЖИ СВОЕ МНЕНИЕ

Заимствованный, но измененный или адаптированный

Цель: Установление взаимосвязи законов математики и «законов жизни»

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: нет

Предварительная подготовка (если требуется): Цитата на слайде

Учитель читает цитату из Л.Н.Толстого «Человек подобен дроби: в знаменателе - то, что он о себе думает, в числителе - то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.», предлагает учащимся высказаться.

Личностные УУД: Смыслообразование

Регулятивные УУД: умение целепологать

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Информационная компетентность: умение вести наблюдение, упорядочивать и интерпретировать данные

Учебно-позновательная компетентность:

иметь опыт восприятия картины мира

Обучающиеся ставят цели обучения самостоятельно.


Определение ожиданий и опасений учащихся

Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически комфортной обстановки

5 мин

ХОЧУ УЗНАТЬ

заимствованный

Цель: Определение ожиданий и опасений учащихся

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: нет

Предварительная подготовка (если требуется): нет

Учитель предлагает учащимся высказать свои ожидание и цели урока, помогает сформулировать основные высказывания и записывает на боковую доску, чтобы в конце урока провести рефлексию

Регулятивные УУД: прогнозирование

Личностные УУД: мотивация к учению

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Коммуникативная компетентность: прогнозирование деятельности




Фаза 2 «Работа над темой»

Инпут (интерактивная лекция)

Сообщение нового знания

5 мин

ИНФО-УГАДАЙКА

Заимствованный, но измененный или адаптированный

Цель: Оживление внимания при введении новых понятий

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: Подготовленный плакат: в центре надпись «обыкновенные дроби»

Предварительная подготовка (если требуется): нет

Учитель вывешивает плакат с надпись ю «обыкновенные дроби» в центре и делит лист на три части. Предлагает учащимся догадаться почему частей три. Заполняет сектора показывает дроби правильные и неправильные.

Проговариваются определения (при необходимости записываются в справочники)

Познавательные, включая общеучебные и логические УУД: умение осуществлять логические действия анализ, синтез, обобщение


Учебно-познавательная компетентность: умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;

ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; описывать результаты, формулировать выводы;


Информационная компетентность: организовывать взаимосвязь своих знаний

Погружение в новую среду посредством беседы, направленной на умение осознать новую информацию, выбирать необходимую.

Проработка содержания темы

Усвоение нового материала и ЗУН и К

15 мин

ФЕЙРВЕРК ЗАДАЧ

заимствованный

Цель: Закрепление понятий, выработка умения различать виды дробей

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: Карточки с заданиями в парах

Предварительная подготовка (если требуется): Карточки с заданиями готовит учитель заранее

Учитель предлагает выполнить задания на карточках, работа в парах

Познавательные, включая общеучебные и логические УУД:

выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД: способность к самоконтролю

Коммуникативные УУД: взаимодействие с соседом по парте

Учебно-познавательная компетентность: самостоятельно заниматься обучением

Коммуникативная компетентность:

владение способами совместной деятельности в паре

Во время выполнения этого задания обучающиеся могут проявлять творческую инициативу.

Комментируя нарисованное, они учатся выражать свои мысли, тем самым развиваются регулятивные и коммуникативные УУД.

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Эмоциональная разрядка

Снятие напряжения и усталости, расслабление и восстановление энергии

5 мин

КИДАЕМ МЯЧИК

Заимствованный, но измененный или адаптированный

Цель: Снять напряжение

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: Маленький резиновый мяч

Предварительная подготовка (если требуется): нет

Учитель предлагает одному учащемуся быть ведущим – кидать мяч одноклассникам, называя дробь. В ответ, возвращая мяч, называют правильной или неправильной она являлась.

Ведущих может быть несколько

Коммуникативные УУД:

умение сотрудничать в группе

Регулятивные УУД: умение расслабляться, мобилизовать свои силы

Коммуникативная компетентность:

владение способами совместной деятельности в группе

Участники расслабляются, Снимают возникшие перенапряжение и усталость.

Рефлексия

Получение эмоциональной содержательной оценки процесса и результатов обучения

5 мин

КОМЛИМЕНТЫ

Заимствованный, но измененный или адаптированный

Цель: Подведение итогов урока

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: нет

Предварительная подготовка (если требуется): нет

Учитель предлагает учащимся высказать комплименты с обоснованием себе, одноклассникам, учителю.


Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли в монологической и диалогической речи.

Личностные УУД: понимание ценности знания.

Регулятивные УУД: умение оценивать результат своей деятельности (в группе или на уроке в целом).

Учебно-познавательная компетентность: формирование навыков учебной деятельности.


Социальная компетентность: способность к анализу.


Обучающиеся самостоятельно оценивают свою деятельность в группе или на уроке.


2


Краткое описание документа:

Данный урок может служить образцом построения урока с использованием технологии АМО, которая способствует созданию благоприятного микроклимата на уроке, повышению мотивации к практической деятельности обучающихся, их концентрации внимания при выполнении заданий, быстрой активизации ЗУН, повышению общего темпа урока, нестандартному завершению урока.

Автор
Дата добавления 27.07.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3619
Номер материала 320056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх