Подробный конспект урока/занятия
|
Фаза урока (занятия)
|
Этап
|
Цели фазы и этапа
|
Время, продолжительность
этапа
|
Название метода
|
Происхождение метода (выберите и укажите необходимое)
- Авторский
- Заимствованный, но измененный
или адаптированный
- заимствованный
|
Подробное описание АМО по установленной
схеме:
- Цели и задачи метода
- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые
понадобятся для успешного проведения метода
- Предварительная подготовка (если требуется)
- Технология проведения
- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при
использовании данного метода)
- Варианты проведения метода
|
Инструкции учителя обучающимся для
реализации или в ходе проведения АМО
|
УУД,
которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте
необходимое)
-
Личностные
-
Регулятивные, включая действия саморегуляции
-
Познавательные, включая общеучебные и логические
-
Знаково-символические
-
Коммуникативные
|
Ключевые
компетентности, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте
необходимое)
-
Информационная
-
Учебно-познавательная
-
Коммуникативная
-
Социальная
|
Как,
за счет чего введенные АМО, решают задачи урока (занятия), позволяют более
эффективно по сравнению с традиционным уроком достичь поставленных
образовательных целей.
|
Фаза 1 «Начало образовательного
мероприятия»
|
Приветствие/знакомство
|
Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад
|
2 мин
|
ПОЗДОРОВАЙСЯ ЛОКТЯМИ
|
Заимствованный, но измененный или адаптированный
|
Цель:
Создание творческой атмосферы, позитивного настроя
Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для успешного проведения метода: нет
Предварительная подготовка (если требуется): нет
|
Учитель проговаривает инструкцию и сам начинает счет: Номера 1 ставят
руки на голову, локти в стороны
Номера 2 ставят руки на плечи, локти в стороны
Номера 3 ставят руки на пояс, локти в стороны
Поздороваться по цепочке
|
Коммуникативные
УУД:
умение взаимодействовать
в группе
Регулятивные УУД:
Умение
мобилизоваться, настраиваться на рабочий процесс
|
Социальная компетентность: умение сотрудничать, способность уважать
других
|
Обучающиеся полностью погружаются в рабочий процесс.
|
Вхождение в тему урока (определение целей
урока)
|
Обеспечение мотивации обучения и осмысленности процесса обучения
|
3
мин
|
ВЫСКАЖИ СВОЕ МНЕНИЕ
|
Заимствованный, но измененный или адаптированный
|
Цель:
Установление взаимосвязи законов математики и «законов жизни»
Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для успешного проведения метода: нет
Предварительная подготовка (если требуется): Цитата на слайде
|
Учитель читает цитату из Л.Н.Толстого «Человек подобен дроби: в
знаменателе - то, что он о себе думает, в числителе - то, что он есть на
самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.», предлагает учащимся
высказаться.
|
Личностные УУД:
Смыслообразование
Регулятивные УУД: умение
целепологать
Коммуникативные
УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Информационная компетентность: умение вести наблюдение, упорядочивать
и интерпретировать данные
Учебно-позновательная компетентность:
иметь опыт восприятия картины мира
|
Обучающиеся ставят цели обучения самостоятельно.
|
Определение ожиданий и опасений учащихся
|
Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат
обучения, создание психологически комфортной обстановки
|
5 мин
|
ХОЧУ УЗНАТЬ
|
заимствованный
|
Цель:
Определение ожиданий и опасений учащихся
Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для успешного проведения метода: нет
Предварительная подготовка (если требуется): нет
|
Учитель предлагает учащимся высказать свои ожидание и цели урока,
помогает сформулировать основные высказывания и записывает на боковую доску,
чтобы в конце урока провести рефлексию
|
Регулятивные УУД:
прогнозирование
Личностные УУД:
мотивация к учению
Коммуникативные
УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Коммуникативная компетентность: прогнозирование деятельности
|
|
Фаза 2 «Работа над темой»
|
Инпут (интерактивная лекция)
|
Сообщение нового знания
|
5 мин
|
ИНФО-УГАДАЙКА
|
Заимствованный, но измененный или адаптированный
|
Цель:
Оживление внимания при введении новых понятий
Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для успешного проведения метода: Подготовленный плакат: в центре надпись
«обыкновенные дроби»
Предварительная подготовка (если требуется): нет
|
Учитель вывешивает плакат с надпись ю «обыкновенные дроби» в центре
и делит лист на три части. Предлагает учащимся догадаться почему частей три.
Заполняет сектора показывает дроби правильные и неправильные.
Проговариваются определения (при необходимости записываются в
справочники)
|
Познавательные, включая общеучебные и логические УУД: умение
осуществлять логические действия анализ, синтез, обобщение
|
Учебно-познавательная компетентность: умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать
причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к
изучаемой проблеме;
ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; описывать
результаты, формулировать выводы;
Информационная компетентность: организовывать взаимосвязь своих
знаний
|
Погружение в новую среду посредством беседы, направленной на умение
осознать новую информацию, выбирать необходимую.
|
Проработка содержания темы
|
Усвоение нового материала и ЗУН и К
|
15 мин
|
ФЕЙРВЕРК ЗАДАЧ
|
заимствованный
|
Цель:
Закрепление понятий, выработка умения различать виды дробей
Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для успешного проведения метода: Карточки с заданиями в парах
Предварительная подготовка (если требуется): Карточки с заданиями готовит учитель
заранее
|
Учитель предлагает выполнить задания на карточках, работа в парах
|
Познавательные, включая общеучебные и логические УУД:
выбор наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД: способность к самоконтролю
Коммуникативные УУД: взаимодействие с соседом по парте
|
Учебно-познавательная компетентность: самостоятельно заниматься
обучением
Коммуникативная компетентность:
владение способами совместной деятельности в паре
|
Во время выполнения этого задания обучающиеся могут
проявлять творческую инициативу.
Комментируя нарисованное, они учатся выражать свои мысли, тем самым
развиваются регулятивные и коммуникативные УУД.
|
Фаза 3 «Завершение
образовательного мероприятия»
|
Эмоциональная разрядка
|
Снятие напряжения и усталости, расслабление и восстановление энергии
|
5 мин
|
КИДАЕМ МЯЧИК
|
Заимствованный, но измененный или адаптированный
|
Цель:
Снять напряжение
Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для успешного проведения метода: Маленький резиновый мяч
Предварительная подготовка (если требуется): нет
|
Учитель предлагает одному учащемуся быть ведущим – кидать мяч
одноклассникам, называя дробь. В ответ, возвращая мяч, называют правильной
или неправильной она являлась.
Ведущих может быть несколько
|
Коммуникативные УУД:
умение сотрудничать в группе
Регулятивные УУД: умение расслабляться, мобилизовать свои силы
|
Коммуникативная компетентность:
владение способами совместной деятельности в группе
|
Участники расслабляются, Снимают возникшие перенапряжение и
усталость.
|
Рефлексия
|
Получение эмоциональной содержательной оценки процесса и результатов
обучения
|
5 мин
|
КОМЛИМЕНТЫ
|
Заимствованный, но измененный или адаптированный
|
Цель:
Подведение итогов урока
Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для успешного проведения метода: нет
Предварительная подготовка (если требуется): нет
|
Учитель предлагает
учащимся высказать комплименты с обоснованием себе, одноклассникам, учителю.
|
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли в монологической и диалогической речи.
Личностные УУД: понимание ценности знания.
Регулятивные УУД: умение оценивать результат своей деятельности (в
группе или на уроке в целом).
|
Учебно-познавательная компетентность: формирование навыков учебной
деятельности.
Социальная компетентность: способность к анализу.
|
Обучающиеся самостоятельно оценивают свою деятельность в группе или
на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.