Неклеточные формы жизни. 10 класс
Задачи
1.Познакомить учащихся с краткой историей вирусологии и значении
вирусов в жизни людей.
2.Охарактеризовать строение и состав вирусов.
3.Раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов.
4.Показать уникальный механизм взаимодействия вируса с клеткой.
5.Сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа.
Оборудование
CD - диск, DVD - диск, ПК, таблицы клеток, фото
ученых, рис.тюльпана,
крем для лица с фагами.
План
1. Оргмомент
·
Готовность к уроку,
·
Цели урока.
2. Проверка знаний
1.
Сходство в строении клеток
эукариот
2.
Различия в строении клеток
растений и животных
3.
Особенности клеток грибов.
Актуализация знаний.
·
Что мы знаем о вирусах?
·
Как вирусы проникают в
клетку?
·
Каково значение вирусов?
3.Изучение нового материала.
1) История открытия вирусов.
Начав свою борьбу против оспы и бешенства, Дженнер и Пастер еще
не знали, что имеют дело с необычными возбудителями, невидимыми в световой
микроскоп.
Впервые этот факт точно установил русский ботаник Д.И.Ивановский
в 1892г. Он искал возбудителя болезни табака, при которой листья
становятся пятнистыми, - табачной мозаики. Ивановский процедил сок больного
растения сквозь тонкий фильтр, не пропускавший бактерии. Но процеженный сок
продолжал заражать другие растения.
В течение следующего десятилетия было доказано, что возбудители и
других болезней – бешенства, ящура – тоже имеют размеры меньше бактерий.
Новооткрытые существа назвал вирусами (по латыни «яд»)
в 1899г голландец ботаник и микробиолог Мартин Бейеринк.
Эти
события положили начало новой науке – вирусологии, изучающей неклеточные
формы жизни.
2) Строение и состав вирусов.
Вирусы делят на простые и сложные.
·
Простые – нуклеопротеиды,
состоят из НК (ДНК или РНК) и белковой оболочки (капсида).
·
Сложные – имеют НК и
несколько оболочек: белковую, липопротеиновую, иногда углеводсодержащую.
|
Группа вируса
|
Состав вируса
|
Примеры вирусов
|
|
Простые
Сложные
|
НК + капсид
НК + несколько
оболочек
|
ВТМ
Грипп, герпес, ВИЧ
|
Генетический материал
вирусов может иметь одну нить ДНК или РНК и две нити ДНК или РНК.
·
CD-диск (био 6-11, диск 1, Классификация и систематика,
1.3.Неклеточные формы жизни. Задания: 5, 6)
3) Механизм
взаимодействия вируса с клеткой.
Вирусы находятся
на границе живого и неживого. Они не имеют клеточного строения, не могут
самостоятельно жить и размножаться, проявляют свойства живого только внутри
чужой клетки. Сами по себе вирусные частицы – это просто кристаллы из
органических веществ.
Заражение вирусами
можно сравнить с взятием пиратами на абордаж корабля. Вирус-«пират» берет чужое
судно (клетку) и меняет его курс. По его команде клетка начинает производить
новые вирусы. «Пираты» убивают захваченные клетки и топят «судно».
Вирусы – «пираты»
размножаются в клетках в огромных количествах, нарушая работу организма.
Болезнь – результат этого явления.
·
Видеоматериал «Проникновение
вируса в клетку» (DVD-диск)
-к/ф «Эволюция жизни. Часть 4. Жизнь вместе» 2 мин.
·
CD-диск (Задание 9)
4) Бактериофаги.
В 1917г фр.
ученый Феликс д*Эррель обратил внимание, что какое-то существо разрушает
выращенные им бактерии. Зараженные бактерии набухали и лопались. Он исследовал
«невидимку» и назвал его бактериофагом (фагом), т.е. пожирателем
бактерий. Фаги – разновидность вирусов. Толстая стенка бактериальной клетки
заставила фага пойти на «хитрость». Он как одноразовый шприц, зацепившись
особыми нитями за поверхность бактерии, разрушает ее оболочку и впрыскивает
внутрь свой генетический материал. Пустая оболочка остается снаружи. Бактерия
начинает производить фагов, через полчаса ее клеточная стенка лопается и на
свободу выходит множество новорожденных вирусов.
·
Строение фага. CD-диск (Задание
7)
·
Схема размножения фага
(рис.39, стр.80 учебника) – рассказ ученика?
5) Значение
вирусов в природе и жизни людей.
Вирусные
заболевания: CD-диск (Задание 12)
Сообщения учеников -
грипп, ВТМ, ВИЧ (СПИД)
·
Черная оспа – жар, головная боль, слабость. Через 3-4 дня
пузырьки на теле. Длительность болезни-2 недели. 40 % больных – погибало.
В 1796г
Дженнер предложил вакцинацию. В 1980г прививки отменили
из-за
отсутствия болезни.
·
Бешенство (водобоязнь) – беспокойство, отсутствие
аппетита, судороги при попытке пить воду, через 5 дней – паралич, смерть. Не
вылечивается. В 1885г Пастер предложил прививку.
·
Корь – сыпь на лице и на теле. Детская болезнь.
Заканчивается выздоровлением.
·
Свинка(паротит)- воспаление и опухание слюнных желез, болеют
дети.
·
Полиомиелит – детский паралич, можно остаться калекой. С
1957г –вакцинация.
·
Ящур – болеют копытные, иногда человек. Жжение и
язвочки на языке, во рту. Животных уничтожают.
·
Герпес – водянистые пузырьки на губах, лице, половых
органах. Залечивается. Возможны рецидивы.
·
Энцефалит – воспаление головного мозга. Переносят клещи.
·
Краснуха – пятна по телу. Детская болезнь,
выздоравливают.
·
Грипп – высокая температура, мышечные боли. Опасен для
жизни.
·
ВТМ – пятнистость листьев табака, томатов и др.
·
ВИЧ – приводит к СПИДу. Смертельно опасен.
Могут ли вирусы
приносить пользу?
1.
Бактериофаги используются
при лечении бактериальных заболеваний (косметология, холера, брюшной тиф,
дизентерия).
2.
В селекции растений –
тюльпаны, пораженные вирусом, имеют полосатую окраску (рисунок тюльпана).
3.
Возможно, вирусы оказывают
положительное воздействие на клетку, помогая им приспосабливаться к
изменяющимся условиям среды (миксоматоз кроликов в Австралии выработал у них
иммунитет).
ВЫВОДЫ
1) Вирусы –
неклеточные формы жизни, паразитирующие на генетическом
уровне.
2) Посещение вирусом
любой клетки не проходит для нее бесследно.
3) Существуют два
способа передачи вирусов от клетки клетке: через
окружающую среду
и с половыми клетками (из поколения в поколение).
4. Закрепление
знаний.
1.
Какое место занимают
вирусы в системе органического мира?
2.
Почему с вирусами трудно
вести борьбу и полностью их уничтожить?
3.
Каким образом вирусы
проникают в клетку, что там происходит?
4.
Объясните высказывание о
вирусах: « плохие новости в упаковке из белка»
5.
Сравните вирус и бактерию.
Сделайте вывод о самостоятельности обоих.
6.
Выскажите предположение о
происхождении вирусов (обособившиеся в процессе эволюции части клеток?)
7.
Эл/учебник (CD-диск.
Задания: 2, 3, 4, 10, 13, 14, 8?)
5. Домашнее задание.
Пар. 20, вопросы, сравнительная
характеристика вируса и бактерии (табл.)
|
Признаки
|
Вирус
|
Бактерия
|
|
Среда обитания
Строение
Размножение
Распространение
|
|
|
