Конспект урока по теме "Неклеточные формы жизни"

                        Неклеточные формы жизни. 10 класс

Задачи

1.Познакомить учащихся с краткой историей вирусологии и значении

   вирусов в жизни людей.

2.Охарактеризовать строение и состав вирусов.

3.Раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов.

4.Показать уникальный механизм взаимодействия вируса с клеткой.

5.Сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа.

Оборудование

 CD - диск, DVD - диск, ПК, таблицы клеток, фото ученых, рис.тюльпана,

 крем для лица с фагами.

План

1. Оргмомент

·        Готовность к уроку,

·        Цели урока.

2. Проверка знаний

1.     Сходство в строении клеток эукариот

2.     Различия в строении клеток растений и животных

3.     Особенности клеток грибов.

 

 Актуализация знаний.

·        Что мы знаем о вирусах?

·        Как вирусы проникают в клетку?

·        Каково значение вирусов?

 

3.Изучение нового материала.

 

1) История открытия вирусов.

 Начав свою борьбу против оспы и бешенства, Дженнер и Пастер еще не знали, что имеют дело с необычными возбудителями, невидимыми в световой микроскоп.

   Впервые этот факт точно установил русский ботаник Д.И.Ивановский в 1892г. Он искал возбудителя болезни табака, при которой листья становятся пятнистыми, - табачной мозаики. Ивановский процедил сок больного растения сквозь тонкий фильтр, не пропускавший бактерии. Но процеженный сок продолжал заражать другие растения.

   В течение следующего десятилетия было доказано, что возбудители и других болезней – бешенства, ящура – тоже имеют размеры меньше бактерий.

   Новооткрытые существа назвал вирусами (по латыни «яд») в 1899г голландец ботаник и микробиолог Мартин Бейеринк.

   Эти события положили начало новой науке – вирусологии, изучающей неклеточные формы жизни.

 

 

2) Строение и состав вирусов.

Вирусы делят на простые и сложные.

·        Простые – нуклеопротеиды, состоят из НК (ДНК или РНК) и белковой оболочки (капсида).

·        Сложные –  имеют НК и несколько оболочек: белковую, липопротеиновую, иногда углеводсодержащую.

Группа вируса

Состав вируса

Примеры вирусов

Простые

Сложные

НК + капсид

НК + несколько 

          оболочек

ВТМ

Грипп, герпес, ВИЧ

 

Генетический материал вирусов может иметь одну нить ДНК или РНК и две нити ДНК или РНК.

 

·        CD-диск (био 6-11, диск 1, Классификация и систематика,

                        1.3.Неклеточные формы жизни. Задания: 5, 6)

 

3) Механизм взаимодействия вируса с клеткой.

   Вирусы находятся на границе живого и неживого. Они не имеют клеточного строения, не могут самостоятельно жить и размножаться, проявляют свойства живого только внутри чужой клетки. Сами по себе вирусные частицы – это просто кристаллы из органических веществ.

   Заражение вирусами можно сравнить с взятием пиратами на абордаж корабля. Вирус-«пират» берет чужое судно (клетку) и меняет его курс. По его команде клетка начинает производить новые вирусы. «Пираты» убивают захваченные клетки и топят «судно».

   Вирусы – «пираты» размножаются в клетках в огромных количествах, нарушая работу организма. Болезнь – результат этого явления.

 

·        Видеоматериал «Проникновение вируса в клетку» (DVD-диск)

-к/ф «Эволюция жизни. Часть 4. Жизнь вместе» 2 мин.

·        CD-диск (Задание 9)

 

4) Бактериофаги.

   В 1917г фр. ученый Феликс д*Эррель обратил внимание, что какое-то существо разрушает выращенные им бактерии. Зараженные бактерии набухали и лопались. Он исследовал «невидимку» и назвал его бактериофагом (фагом), т.е. пожирателем бактерий. Фаги – разновидность вирусов. Толстая стенка бактериальной клетки заставила фага пойти на «хитрость». Он как одноразовый шприц, зацепившись особыми нитями за поверхность бактерии, разрушает ее оболочку и впрыскивает внутрь свой генетический материал. Пустая оболочка остается снаружи. Бактерия начинает производить фагов, через полчаса ее клеточная стенка лопается и на свободу выходит множество новорожденных вирусов.

 

·        Строение фага. CD-диск (Задание 7)

·        Схема размножения фага (рис.39, стр.80 учебника) – рассказ ученика?

 

5) Значение вирусов в природе и жизни людей.

    

 Вирусные заболевания: CD-диск (Задание 12)

 Сообщения учеников - грипп, ВТМ, ВИЧ (СПИД)

 

·        Черная оспа – жар, головная боль, слабость. Через 3-4 дня пузырьки на теле. Длительность болезни-2 недели. 40 % больных – погибало.

          В 1796г Дженнер предложил вакцинацию. В 1980г прививки отменили      

          из-за отсутствия болезни.

·        Бешенство (водобоязнь) – беспокойство, отсутствие аппетита, судороги при попытке пить воду, через 5 дней – паралич, смерть. Не вылечивается. В 1885г Пастер предложил прививку.

·        Корь – сыпь на лице и на теле. Детская болезнь. Заканчивается выздоровлением.

·        Свинка(паротит)- воспаление и опухание слюнных желез, болеют дети.

·        Полиомиелит – детский паралич, можно остаться калекой. С 1957г –вакцинация.

·        Ящур – болеют копытные, иногда человек. Жжение и язвочки на языке, во рту. Животных уничтожают.

·        Герпес – водянистые пузырьки на губах, лице, половых органах. Залечивается. Возможны рецидивы.

·        Энцефалит – воспаление головного мозга. Переносят клещи.

·        Краснуха – пятна по телу. Детская болезнь, выздоравливают.

·        Грипп – высокая температура, мышечные боли. Опасен для жизни.

·        ВТМ – пятнистость листьев табака, томатов и др.

·        ВИЧ – приводит к СПИДу. Смертельно опасен.

 

Могут ли вирусы приносить пользу?

 

1.     Бактериофаги используются при лечении бактериальных заболеваний (косметология, холера, брюшной тиф, дизентерия).

2.     В селекции растений – тюльпаны, пораженные вирусом, имеют полосатую окраску (рисунок тюльпана).

3.     Возможно, вирусы оказывают положительное воздействие на клетку, помогая им приспосабливаться к изменяющимся условиям среды (миксоматоз кроликов в Австралии выработал у них иммунитет).

 

ВЫВОДЫ

1) Вирусы – неклеточные формы жизни, паразитирующие на генетическом

    уровне.

2) Посещение вирусом любой клетки не проходит для нее бесследно.

3) Существуют два способа передачи вирусов от клетки клетке: через

    окружающую среду и с половыми клетками (из поколения в поколение).

 

 

 

4. Закрепление знаний.

 

1.     Какое место занимают вирусы в системе органического мира?

2.     Почему с вирусами трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

3.     Каким образом вирусы проникают в клетку, что там происходит?

4.     Объясните высказывание о вирусах: « плохие новости в упаковке из белка»

5.     Сравните вирус и бактерию. Сделайте вывод о самостоятельности обоих.

6.     Выскажите предположение о происхождении вирусов (обособившиеся в процессе эволюции части клеток?)

7.     Эл/учебник (CD-диск. Задания: 2, 3, 4, 10, 13, 14, 8?)

 

 

 

5. Домашнее  задание.

 

Пар. 20, вопросы, сравнительная  характеристика вируса и бактерии (табл.)

 

Признаки

Вирус

Бактерия

Среда обитания

Строение

Размножение

Распространение

 

 

 

Краткое описание материала

                        Неклеточные формы жизни. 10 класс

Задачи

1.Познакомить учащихся с краткой историей вирусологии и значении вирусов в жизни людей.

2.Охарактеризовать строение и состав вирусов.

3.Раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов.

4.Показать уникальный механизм взаимодействия вируса с клеткой.

5.Сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа.

Оборудование

 CD - диск, DVD- диск, ПК, таблицы клеток, фото ученых, рис.тюльпана, крем для лица с фагами.

План

1. Оргмомент

·        Готовность к уроку,

·        Цели урока.

2. Проверка знаний

1.     Сходство в строении клеток эукариот

2.     Различия в строении клеток растений и животных

3.     Особенности клеток грибов.

 Актуализация знаний.

·        Что мы знаем о вирусах?

·        Как вирусы проникают в клетку?

·        Каково значение вирусов?

3.Изучение нового материала.

1) История открытия вирусов.

 Начав свою борьбу против оспы и бешенства, Дженнер и Пастер еще не знали, что имеют дело с необычными возбудителями, невидимыми в световой микроскоп.

   Впервые этот факт точно установил русский ботаник Д.И.Ивановский в 1892г. Он искал возбудителя болезни табака, при которой листья становятся пятнистыми, - табачной мозаики. Ивановский процедил сок больного растения сквозь тонкий фильтр, не пропускавший бактерии. Но процеженный сок продолжал заражать другие растения.

   В течение следующего десятилетия было доказано, что возбудители и других болезней – бешенства, ящура – тоже имеют размеры меньше бактерий.

   Новооткрытые существа назвал вирусами (по латыни «яд») в 1899г голландец ботаник и микробиолог Мартин Бейеринк.

   Эти события положили начало новой науке – вирусологии, изучающей неклеточные формы жизни. 

2) Строение и состав вирусов.

Вирусы делят на простые и сложные.

·        Простые – нуклеопротеиды, состоят из НК (ДНК или РНК) и белковой оболочки (капсида).

·        Сложные –  имеют НК и несколько оболочек: белковую, липопротеиновую, иногда углеводсодержащую.

Генетический материал вирусов может иметь одну нить ДНК или РНК и две нити ДНК или РНК.

3) Механизм взаимодействия вируса с клеткой.

   Вирусы находятся на границе живого и неживого. Они не имеют клеточного строения, не могут самостоятельно жить и размножаться, проявляют свойства живого только внутри чужой клетки. Сами по себе вирусные частицы – это просто кристаллы из органических веществ.

   Заражение вирусами можно сравнить с взятием пиратами на абордаж корабля. Вирус-«пират» берет чужое судно (клетку) и меняет его курс. По его команде клетка начинает производить новые вирусы. «Пираты» убивают захваченные клетки и топят «судно».

   Вирусы – «пираты» размножаются в клетках в огромных количествах, нарушая работу организма. Болезнь – результат этого явления.

 4) Бактериофаги.

   В 1917г фр. ученый Феликс д*Эррель обратил внимание, что какое-то существо разрушает выращенные им бактерии. Зараженные бактерии набухали и лопались. Он исследовал «невидимку» и назвал его бактериофагом (фагом), т.е. пожирателем бактерий. Фаги – разновидность вирусов. Толстая стенка бактериальной клетки заставила фага пойти на «хитрость». Он как одноразовый шприц, зацепившись особыми нитями за поверхность бактерии, разрушает ее оболочку и впрыскивает внутрь свой генетический материал. Пустая оболочка остается снаружи. Бактерия начинает производить фагов, через полчаса ее клеточная стенка лопается и на свободу выходит множество новорожденных вирусов.

·        Строение фага. 

·        Схема размножения фага 

5) Значение вирусов в природе и жизни людей.

 Вирусные заболевания: Сообщения учеников - грипп, ВТМ, ВИЧ (СПИД)

 Могут ли вирусы приносить пользу?

1.     Бактериофаги используются при лечении бактериальных заболеваний (косметология, холера, брюшной тиф, дизентерия).

2.     В селекции растений – тюльпаны, пораженные вирусом, имеют полосатую окраску (рисунок тюльпана).

3.     Возможно, вирусы оказывают положительное воздействие на клетку, помогая им приспосабливаться к изменяющимся условиям среды (миксоматоз кроликов в Австралии выработал у них иммунитет).

ВЫВОДЫ

1) Вирусы – неклеточные формы жизни, паразитирующие на генетическом уровне.

2) Посещение вирусом любой клетки не проходит для нее бесследно.

3) Существуют два способа передачи вирусов от клетки клетке: через окружающую среду и с половыми клетками.

4. Закрепление знаний.

1.     Какое место занимают вирусы в системе органического мира?

2.     Почему с вирусами трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

3.     Каким образом вирусы проникают в клетку, что там происходит?

4.     Объясните высказывание о вирусах: « плохие новости в упаковке из белка»

5.     Сравните вирус и бактерию. Сделайте вывод о самостоятельности обоих.

5. Домашнее  задание.

Пар. 20, вопросы, сравнительная  характеристика вируса и бактерии 

Конспект урока по теме "Неклеточные формы жизни"

    DOCX

02.01.2015

646

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Дрягилева Юлия Петровна

Дрягилева Юлия Петровна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 56402
  • Подписчики: 8
  • Всего материалов: 34
  • 56402
    просмотров
  • 34
    материалов
  • 8
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дрягилева Юлия Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 866 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: