Конспект урока по теме "Ознакомление с задачами в два действия"

Тема: Решение составных задач 1 класс

Цель: создать условия для формирования представления о составной задаче; развития навыков счёта, умения решать задачи и выражения изученных видов.

Планируемые результаты (предметные): уметь находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, объяснять выбор действий; использовать в  речи названия компонентов и результатов действий слоения и вычитания; решать простые задачи.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: умение оценивать результат своей работы на уроке; проводить самопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь формулировать проблему: самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе, изучению математики.

Оборудование:  мультимедийная презентация,   раздаточный материал,  учебник «Математика» авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Сценарий урока.

I.                  Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

Ребята, к нам сегодня пришли на урок гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь,  повернитесь ко мне. Тихо садитесь.

- Итак, у нас урок математики.

Ребята, я вам предлагаю сейчас поработать  в паре. Найдите  на парте конверт с фигурами.  Среди этих  геометрических фигур найдите  не - геометрическую.

(квадрат, круг, прямоугольник, винтик)

 А что это? (винтик).  Скажите, во что может превратиться винтик? (в фиксиков). Кто-нибудь из вас знает кто - такие Фиксики?  Фиксики - это такие маленькие существа, которые дружат с людьми и помогают им чинить электрические приборы .

-Ребята, а чтобы научиться чинить электроприборы надо знать математику?

- А как зовут этого фиксика? (Нолик)

II. Актуализация знаний.

Итак, сегодня изучать математику мы будем вместе с Фиксиками.

А вы хотите узнать, какой у Фиксиков дом?  Для этого найдите на  парте листы с точками и номерами . Работать будете в паре  - сначала один соединяет точки от 1 до 9, второй проверяет. Затем второй соединяет точки от 10 до 20 , первый проверяет. Договоритесь, кто будет первым. Соедините последовательно точки по номерам.

- Что у вас получилось? (дом)

-Что вы можете сказать про числа, которые помогли вам нарисовать дом (однозн и двузн)

-Что вы знаете про двузначные числа? (состоят из десятков и единиц)

-А какое сегодня число? ( 10)

 – Что вы можете про него сказать?

Давайте откроем тетрадь и запишем число, в классе.

Итак, дом у нас получился замечательный. Фиксики живут в доме и дружат с Дим- Димычем, который благодаря Фиксикам узнаёт много интересного. Дим –Димыч предложил нам решить примеры и догадаться что для нас приготовила Симка.

- Ребята, я хотела вам включить задание на компьютере, но что-то случилось и он сегодня не включается.Но не расстраивайтесь, Дим Димыч посоветовал мне  записать   это задание на доске, а у вас оно на карточках.

 III. Устный счёт.

Найдите карточку с изображением Дим Димыча и будем решать примеры, но это не простые примеры, в них зашифровано задание от Симки. У ответов  есть  буквы, которые надо расположить в определенном порядке так, чтобы у нас получилось слово.

По цепочке решаем примеры у доски, а все остальные на карточках.

6 + 4 + 9 =                        12 – 2 -7 =                     9 + 1 + 6 =

16 – 6 – 7=                        8 + 2 + 7 =                    19 – 9 – 7 =                    

19       17        3     16

Ч          З         А     Д

17     3    16     3   19    3

З      А     Д     А   Ч     А

-Что нам приготовила Симка? (задачи)  А что вы знаете про задачи?  (это математический текст, в котором есть условие и вопрос, для того чтобы ответить на вопрос задачи надо сделать краткую запись, записать   решение и ответ).

-Ребята, сейчас вы поработаете в группе. Распределяемся на группы, берем конверт от Симки, капитан группы читает задание, вы совещаетесь и один из группы отвечает. На работу 3 минуты

 Прочитайте, подумайте какой из текстов является задачей. Объясните, почему вы так считаете.

1 группа

1.      Нолик починил 3 прибора, а Симка 4. Сколько всего приборов починили Фиксики?

2.      Нолик починил 3 прибора, а Симка 4.

2 группа

1      Маша засушила 3 кленовых листа и   дубовые  листы . Сколько всего листьев засушила Маша?

2 В маленькой пирамидке 8 кружков, а в большой – на 2 кружка больше. Сколько кружков в большой пирамидке?

3 группа

1       У Пети 4 флажка, а у Вани  на 3 флажка больше. Сколько флажков у Пети и  Вани вместе?

2       9.      В маленькой пирамидке 5 кружков, а в большой – на несколько  кружков  больше. Сколько кружков в большой пирамидке?

4 группа

1.      Мама испекла 9 пирожков, а булочек – на 2 меньше. Сколько булочек испекла мама?

2.      У Кати 6 матрёшек, а у Даши на 4 матрёшки больше.

5 группа

1.      В большой башне 8 окон, а в маленькой башне на 4 окна меньше. Сколько окон в маленькой башне?

6.      Рыбак поймал 6 ершей, а окуней – на 4 меньше.

6 группа

1.      Длина красного карандаша 10см, а простой карандаш на 3см длиннее. Какой длины простой карандаш?

2.      Таня вырастила фиалку и кактус. Высота фиалки 7см. Какой высоты кактус?

Каждая группа называет номер, почему и дети садятся на места.

Ребята, с заданием Симки мы справились. Следующее задание для нас подготовила Мася, мама Симки и Нолика. Попробуем включить компьютер.

Нет, что- не получается.

Помогатор – вот, что нам поможет! Помогатор-это ранец с инструментами, необходимый для работы фиксикам. Он есть только у взрослых фиксиков, а нам, чтобы получить, нужно решить вот эти две задачи.

1.Нолик нашёл в компьютере 3 вируса, а Симка на 4 вируса больше. Сколько вирусов обнаружила Симка?

2. Нолик нашёл в компьютере 3 вируса, а Симка 7 вирусов. Сколько всего вирусов нашли фиксики?

Какие это задачи? (простые)

VIII. Изучение нового материала.

1.     Постановка проблемы.

Как вы думаете, эти задачи связаны? А можно их объединить в одну задачу?

 Как это можно сделать?  (Вопрос второй задачи сразу зададим в первой. То есть из двух составим одну задачу.)

Нолик нашёл в компьютере 3 вируса, а Симка на 4 вируса больше. Сколько всего вирусов нашли фиксики?

2.     Подготовка к восприятию составных задач.

Определим ключевые слова для краткой записи. О ком говорится в задаче? Сколько вирусов нашел Нолик?

А Симка?

Что надо узнать в задаче?

Сможем ли мы сразу ответить на главный вопрос в задаче?

Почему?

-Как это можно узнать? Объясните.

Теперь можно узнать сколько вирусов нашли Фиксики?

Нолик-3 в.

Симка-? в., на 4 б.        ? в.

 -Ребята, чтобы решить такую задачу надо составить план действий.

-Что такое план? (Последовательность действий)

План

1 )Сколько вирусов нашла Симка 

2) Сколько  всего вирусов нашли Фиксики

Чтобы не терять время, мы обозначим наш план в краткой записи цифрами и знаками действий.

1)    3+4=7(в.) - Симка

2)    3+7=10(в.) - всего

Ответ: 10 вирусов.

Так как мы можем назвать такую задачу, которую мы составили из двух простых задач?

Давайте посмотрим, какое слово спрятала Мася? (составная)

Так вот какие у нас сегодня  задачи. Какую цель мы поставим?

Вот и комьпьютер наш заработал.

- А Фиксики приготовили для нас Физминутку

 Первичное закрепление. Работа по учебнику.

Откройте  учебник с. 62 прочитаем цель урока  и сравним ее с нашей целью. Прочитаем задачу номер 2. Запишем в тетрадях задача номер 2

- Что сказано про первый ящик?

- А про второй ?

Выберем ключевые слова для краткой записи. Запишем краткую запись.

1 ящ - 8 кг

2 ящ - ? на 2 кг больше?кг

Составим план решения задачи.

 – Сколько вопросов в задаче?

- Какой из них главный ?

Сможем ли мы ответить на него сразу?

-Почему?

-Как это можно узнать? Объясните.

-Итак, сначала узнаем сколько кг яблок во 2м ящике ставим цифру 1)+

Затем узнаем сколько кг яблок в двух ящиках 2) +

Запишем решение задачи

1)    8+2=10 (кг) – во 2- м ящике

2)    8+10=18(кг) – в 2-х  ящиках.

Ответ: 18 кг яблок

XI. Закрепление.

- Я предлагаю вам сыграть в мою любимую игру. Объединимся в группы.

Игра «Математическое лото».

Каждой группе выдается карточка лото. Учитель читает задание, а капитан закрывают на карточке соответствующие ответы. По расположению закрытых ячеек учителю легко увидеть правильность вычислений каждого. Из оставшихся незакрытых букв надо сложить слово.

1.     У Ирины было 5 кукол, а у Лены на 3 куклы больше. Сколько всего кукол было у Лены?

2.      В классе было 5 мальчиков  и столько же девочек. Сколько всего ребят было в классе?

3.     На стоянке стояло 5 машин, через некоторое время приехало ещё 4 машины. Сколько всего машин было на стоянке?

4.     У Серёжи 6 солдатиков, а у Игоря на 2 солдатика меньше. Сколько солдатиков у Игоря?

5.     В вазе 6 ромашек и 4 василька.  На сколько ромашек больше, чем васильков?

8 ш	6 п	9 о
5 я	10 к	1 т
4 л	3 ь	2 а

- Благодарю вас за активную работу, усидчивость, внимание.

Ноли и Симка очень довольны нашим путешествием, а что вы можете сказать о своей работе.

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Ребята, а мы достигли своей цели?

Возьмите домик, в котором живут Фиксики и нарисуйте солнышко если вам все было понятно, если были вопросы добавьте тучку, если все было непонятно тогда тучку.