Дата: 16.10.2015
Конспект урока
с использованием информационно-коммуникационных технологий в образовании
Предмет: алгебра, урок обобщения знаний по
теме.
Тема: «Преобразование рациональных выражений».
Класс: 8.
Технологии: Технология уровневой дифференциации обучения, компьютерные (новые
информационные) технологии обучения.
Конспект урока:
Цели урока:
1. Повторить и обобщить пройденный материал по теме «Рациональные дроби.
Действия с рациональными дробями».
2. Отработка навыков и умений выполнять тождественные преобразования
рациональных выражений.
3. Расширять кругозор учащихся.
4. Развивать познавательную активность, интерес к математике и истории.
5. Развивать индивидуальные способности учащихся, потребность к
самообразованию.
6. Развитие коммуникативных способностей.
Оборудование:
1. Учебник (алгебра 8 класс, авторы: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк,
К.И. Нешков, С.Б.
Суворов).
2. Дидактические материалы (алгебра 8 класс, В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев,
Н.Г. Миндюк).
3. Мультимедийная презентация.
План урока:
1. Организационный момент:
·
Сообщение темы урока.
·
Сообщение цели урока.
·
Сообщение плана урока.
2. Устная работа.
3. Обобщение пройденного:
·
Вводное слово учителя.
·
Повторение и закрепление основного материала с
использованием исторических фактов.
4. Самостоятельная работа.
5. Подведение итогов урока.
6. Домашнее задание.
Ход
урока.
На протяжении всего
урока идёт обращение к презентации.
1. Организационный момент.
Слайд 1.
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Тема нашего урока
«Преобразование рациональных выражений».
Слайд 2.
Сегодня на уроке мы должны обобщить и повторить
пройденный материал.
В конце урока напишем самостоятельную работу, подведём
итог урока, и вы получите домашнее задание.
Слайд 3 - 12
2. Устная работа.
1) Вычислите:
= 1 = 15 = = - 6
2) Представьте в виде дроби:
Ребята, сегодняшний урок мы свяжем с именем
великого математика древности, чье имя окутано тайнами и легендами. Для того
чтобы узнать имя этого человека, нам придется разгадать кроссворд.
Слайд 13.
1.
|
г
|
р
|
у
|
П
|
п
|
и
|
р
|
о
|
в
|
к
|
и
|
2.
|
м
|
н
|
о
|
ж
|
и
|
т
|
е
|
л
|
ь
|
|
|
3.
|
г
|
р
|
а
|
ф
|
и
|
к
|
|
|
4.
|
у
|
р
|
а
|
в
|
н
|
е
|
н
|
и
|
е
|
|
|
5.
|
у
|
Г
|
о
|
л
|
|
|
|
т
|
О
|
ж
|
д
|
е
|
с
|
т
|
в
|
о
|
|
к
|
о
|
р
|
е
|
н
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Способ разложения многочлена на множители.
2. Название компонента при умножении.
3. Множество точек плоскости соединённые плавной линией.
4. Равенство, содержащее переменную.
5. Измеряется в градусах.
6. Равенство, верное при любых значениях переменных.
7. Значение переменной, при котором уравнение обращается в верное
равенство.
(щелчок – портрет Пифагора)
3. Обобщение пройденного материала.
Слайд 14.
Слайд 15.
Задание №
1. Упростите выражение:
Слайд 16.
Слайд 17.
О жизни Пифагора мы знаем мало. Он
родился на острове Самос, далеко от Греции в 576 году до нашей эры.
Слайд 18.
Слайд 19.
Слайд 20.
Слайд 21.
Задание № 3. Выполните действия:
Решение:
Слайд 22.
Слайд 23.
Мальчик был очень способным и отец отвез его в
Сирию, в Тир, чтобы там его научили халдейские мудрецы.
Физкультминутка: упражнения для глаз.
Учитель: Вернувшись на родину, Пифагор организовал пифогорейский орден и школу
философов и математиков.
Слайд 24.
Задание № 4. Выполните действия:
Слайд 25.
Слайд 26.
Слайд 27.
Задание № 5. Выполните действия:
1)
2)
3)
Слайд 28.
Слайд 29.
Самое знаменитое открытие – теорема Пифагора:
Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. Совсем скоро вы будете ее
изучать на уроке геометрии.
Слайд 30.
Задание № 6. Найдите значение выражения при
1)
2)
3)
Если , то 3 * 2/3 – 2 * (-1/2) = 2 + 1 = 3
Слайд3 1.
Слайд 32.
Слайд 33.
1)
2)
Слайд 34.
Просмотр фильма
Слайд 35.
жизнями, умер от тоски.
Резервное задание: Найдите
среднее гармоническое чисел 2; 4; 8
аср.=
Слайд 36.
4. Самостоятельная работа.
Дифференцированная самостоятельная работа.
Средний уровень:
Дидактический материал стр. 14, С-11, №1(2(а,
в)), №2(а).
Высокий уровень:
Дидактический материал стр. 15, С-11, №3, №4.
5. Подведение итогов урока.
Выставление оценок
в журнал. Рефлексия (понравился урок или нет, что нового узнали, в чём увидели
затруднения).
Слайд 37.
6. Домашнее задание.
Если не успели
сделать самостоятельную работу, то задать её на дом. Если сделали, то на дом
задать выполнение теста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.