Конспект урока по теме "Роль прилагательных-антонимов в речи"

Конспект урока

Тема: Роль прилагательных-антонимов в речи.

Цели: 1. Уточнить роль прилагательных-антонимов в речи.

               Продолжить работу над  правильным и обоснованным употреблением антонимов.

               Формировать умения находить имена прилагательные в тексте.

               Работать над развитием устной и письменной речи.

            2. Развивать умения анализировать, устанавливать закономерности, обобщать, делать выводы.

            3. Воспитывать внимательное отношение к слову, уважительное отношение к ветеранам ВОВ

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, толковый словарь.

Этапы урока	Содержание	Примечание
I. Организационный момент. Рефлексия.	- Здравствуйте ребята! Человеческая доброта – самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. Улыбнитесь друг – другу. Я вижу настроение у нас хорошее, деловое, итак за работу.
II. Актуализация знаний. Формулирование темы урока.	- Послушайте стихотворение. - Какая часть речи о себе так говорит? Я – часть речи интересная, Широко в миру известная: Опишу любой предмет – В этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, И точна и удивительна. Чтоб красиво говорить, Мною нужно дорожить. - Как вы догадались? (Имя прил. описывает предметы, делает нашу речь более точной и выразительной) - Что вы знаете об имени прилагательном? - В народе говорят: Верёвка хороша длинная, а речь короткая. - Как вы её понимаете? (Надо учиться говорить чётко, правильно, лаконично, ясно излагать свои мысли) - Какие прилагательные вы услышали в этой пословице? - Чем интересна эта пара слов? (Эти прилагательные противоположные по значению) - А как называются прилагательные противоположные по значению? Прилагательные-антонимы - Сформулируйте тему нашего урока. - Мы сегодня будем говорить о роли прилагательных-антонимов в речи. - Отталкиваясь от темы и используя опорные слова, сформулируйте цель нашего урока. - Чтобы вы хотели узнать? Чему научиться? Узнать, … роль… Научиться …  в речи (Узнать о роли прилагательных - антонимов в речи. Научиться употреблять их в речи, подбирать антонимы к словам, правильно их употреблять)	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3
III. Словарно-орфографическая работа	- Угадайте новое словарное слово. - Оно согласуется со всеми данными прилагательными по смыслу. морской бескрайний огромный капитан простор компас - Какое это слово? (простор) - Как вы догадались? - Объясните лексическое значение этого слова. Простор – обширное, свободное пространство, видимое глазом. - Как вы понимаете выражение «дать простор фантазии»? - Значит, слово «простор» имеет и другое значение. Простор – свобода, раздолье. - Сколько значений имеет это слово? - Итак, мы можем сказать, что это слово, какое? (многозначное) - Объясните написание нового слова. (В слове простор под ударением гласная о во втором слоге, надо запомнить безударную гласную о в первом слоге) -Открыли тетради, запишем число, классная работа. - Запишите это слово. Обозначьте орфограмму. - Составьте  словосочетания с данным словом. (бескрайний  простор полей, выйти на морской простор, повеселиться на просторе, широкий простор для творчества)	Слайд 4

V. Открытие новых знаний. 1. Наблюдение над многозначностью имён прилагательных.	- Мы говорили о многозначности имени существительного. - А есть ли многозначные имена прилагательные? - Проведём исследование.                   Свежий хлеб – свежий ветер – свежая газета – - Прочитайте словосочетания. - Замените прилагательные антонимами. - Какие словосочетания составили?  (чёрствый, сухой хлеб душный ветер старая газета) - Запишите словосочетания парами. - Почему к одному и тому же прилагательному мы подобрали разные антонимы? (Прилагательные употреблены в разных значениях) - Назовите словосочетания, в которых прилагательное употреблено в прямом значении. - А в каких в переносном? - Что интересного вы узнали о многозначных именах прилагательных? - Сделайте вывод. (Многозначные имена прилагательные могут    иметь  разные антонимы)	Слайд 5
	Физминутка	Слайд 6
VI. Формирование умений и навыков. Дифференцированная работа 2. Работа по развитию речи. Редактирование.	- Прилагательные - антонимы часто встречаются в пословицах и поговорках. Я предлагаю вам работу с пословицами по выбору. Познакомьтесь со всеми заданиями и выберите для выполнения то, которое вам по силам. При выполнении этой работы вы можете использовать словарь антонимов. 1. Спиши, подчеркни имена прилагательные, противоположные по значению. Веревка хороша длинная, а речь - короткая. Осенью дни ненастные, а весной ясные. 2. Вставьте в пословицы нужные по смыслу слова : дело лучше: безделья. : сторона мать, а: - мачеха. Слова для справок: большой, маленький, родная, чужая. 3. Вспомните пословицы, в которых есть следующие антонимы и запишите их. Старый - новый Большой - маленький Добрый - злой Работа по учебнику.                     упр. 207 стр. 33 - Прочитайте задание. - Что мы должны сделать? - Выполните эту часть задания. - Назовите прилагательные, которые встретились в тексте. весенний                      солнечный светло-синее чистое ясное лёгкие тёплый - Какую смысловую роль они играют? (Позволяют описать день, выразить настроение, поделиться впечатлением об увиденном) - Какое настроение создают прилагательные в тексте? (приятное, тёплое, радостное…) - Замените в названии слово «ясный» на прилагательное-антоним. - Что получилось? (Пасмурный день) - Должен ли измениться смысл текста, его настроение? - Что для этого нужно сделать? (заменить прилагательные антонимами) - Подберите слова антонимы. - Назовите варианты ответов. осенний дождливый темно-синее облачное хмурое тяжёлые холодный - Вставьте новые слова в текст. - Подумайте, какую ещё часть текста надо отредактировать. Попробуйте сделать это самостоятельно. - Прочитайте текст. - Что вы можете о нём сказать? - Какую часть текста мы должны отредактировать? - В чём особенность этого предложения? (предложение с прямой речью) - С каким настроением говорят деревья? (грустно, печально, тоскливо) - Что они говорят? («Солнце уже не греет… Как холодно, зябко!»  «Дождь… Сыро, мокро!») - Запишите отредактированный текст. Самопроверка. - Какую роль играют прилагательные-антонимы? Вывод: употребление антонимов делает речь более выразительной. Усиливает эмоциональность речи.
VI. Итог урока. Рефлексия	- Подведём итог урока. - Что мы успели повторить и закрепить на уроке? - Что же это за слова? - Для чего мы употребляем прилагательные-антонимы? - Где мы с ними встречаемся? Сегодня я узнал … Я испытывал затруднения… Мне понравилось… У меня получилось…	Слайд 7
VII. Домашнее задание.	1. упр. 2 стр. 48 2. Запишите пословицы, загадки в которых используются прилагательные-антонимы.	Слайд 8