|
3.Подготовка
к работе на основном этапе.
А)Формулирование
темы и цели.
А)
(Самостоятельная работа) Карточка:
а,
б,б, о, м, м, и, У, с,с, В,. г,г
-Зачеркните
все гласные буквы.
-Зачеркните
все согласные, которые повторяются дважды;
-Какая
буква осталась? (Буква Вв)
4.
Усвоение новых знаний и способов действий:
А)
Слого-звуковой анализ слов «ветка» и «волна»
1.
Выделение звуков [в] и [в].стр.116
-Произнесите
первые звуки в словах ,охарактеризуйте звук.
2.
Игра «Угадай звук»
(
если есть звуки [в] и [в], то дети хлопают; ели нет, то топают.)
Слова:
дверь, рама, факел, витрина, вареник, фрукт, ловить, фара, веник, ветер,
воздух, трава.
3.Придумайте
слова с этими звуками
4.Что
изменилось на рисунке?
Б)
Ознакомление с буквой Вв
В - буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут
Отгадайте загадку.
Буква ручки нам согреет,
Жажду утолить сумеет,
Хворь из тела изведет
И пустыню перейдет.
Ответ: буква В: варежки, вода, врач, верблюд
В)
Чтение слогов с буквой Вв: Букварь 1 ч. .стр.116
·
Чтение слогов «по цепочке»
·
громко (хором)
·
радостно (девочки)
·
вопросительно (мальчики)
-
На какие группы их можно разделить? По какому признаку?
- Какие гласные обозначают мягкий звук?
ва ав ав валенки
ве ев вок волк
во ов вус травы
ву ув веб слова
вы ыв вик выдра
ви ив вон лови
Г)Игра «Доскажи словечко»
ВЕ
(-тер, -нок, -ник, -дро) ВО ( -да, -рота, -лос)
ВА
(-та, -за, -лик) ВИ (- лка, - шня)
Д
) Чтение слов: Букварь 1 ч., стр. 116
Е
) Работа в группах:
Собери
пословицы и объясни значение
Кто
не работает, тот не ест.
Глаза
страшатся, а руки делают.
Мал
да удал.
Сердце
матери греет лучше чем солнце.
Нет
друга- ищи, а нашел- береги
Яйца
курицу не учат
Ж
) Работа в группах:стр.116
1
группа: преобразование слова волос
2
группа: преобразование слова навес
волос
Как
вы думаете, важна ли одна буква в слове?
Физ.минутка.
5.
Включение в систему знаний и повторение.
Работа с текстом: А.Шибаев «Одна буква»
А)
чтение текста хорошо читающими детьми;
Б)
проверка восприятия:
-Какую
ошибку допустила девочка?
-
Как вы поняли: что значит одна буква?
В) Игра
«Замени букву»
вата-
ваза
Вера-Лера
Нора-нота
Г)
найдите в тексте слова с буквой Вв;
6. Работа
в парах. Игра «Составь слова», Букварь с. 117
-Отгадайте
загадку.
Прилетела на базар,
Громко всем сказала: "Кар!
Пусть я в школе не учёна,
Но умна, ведь я – (ворона)
Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей)
-Ворона и
воробей будут героями нашего следующего рассказа. Что же с ними произошло?
7.Чтение
текста: Букварь с. 117:
А)
чтение «цепочкой»;
Б)
проверка восприятия: - Почему стыдно вороне?
В)
-Как можно озаглавить данный текст?
Ребята
,легко ли птицам зимой? Чем вы можете им помоч?
8.Игра
«Сколько слов запомните»
Воет
,веет ветер ,ворошит ветви ветлы. Вода- воронками, водоворотами. Взметаются
волны. Валится ветхий вяз-великан. Вихрем взмывают в воздухе взъерошенные
воробьи. Все вокруг выветрила, высквозила вьюга! Вьюга!
9.
Закрепление знаний во внешней речи.
Чтение
хорошо читающими детьми рассказа Я.Тайца «По грибы»
10.
Итог урока.
-
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего
урока.
-
С какой новой буквой мы познакомились сегодня?
-
Какие звуки обозначает эта буква?
-
Дайте характеристику этих звуков.
10. Рефлексия
учебной деятельности.
Сегодня
на уроке:
1.Я
узнал…
2
Я научился …
3
Мне было интересно…
4.
Я испытывал трудности …
5.
Для меня было открытием, что …
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.