конспект урока познания мира "Явления природы" 1 класс

Тема урока: Явления природы. 

Цели и задачи урока: сформировать у учащихся понятие «явления природы», создать условия для усвоения детьми новых понятий и терминов по теме урока. 
1. Сформировать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.
2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, памяти, внимания, логического мышления. 
3. Воспитывать посредством слушания музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах. 

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый. 
Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией о временах года, признаках, явлениях природы и ее коллективный анализ; наблюдение; игра на закрепление знаний о явлениях природы; формулирование выводов. 

Формы организации познавательной деятельности: 
• фронтальная работа 
• парная 
• индивидуальная 
Оборудование: 
• учебник «Познание мира» для 1 класса, рабочая тетрадь по познанию мира, мультимедиа установка, компьютер; 
слайды или иллюстрации с изображением времен года, явлений природы для практической работы, фишки 4 цветов(белые, голубые, зелёные, жёлтые)- набор для каждой пары; 

Ход урока.

1. Орг.момент 
2. Психологический настрой 
Дождик песенку поёт: 
Кап, кап… 
Только кто её поймёт - 
Кап, кап? 
Не поймём ни я, ни ты, 
Да зато поймут цветы, 
И весенняя листва, 
И зелёная трава… 

Лучше всех поймёт зерно: 
Прорастать 
Начнёт 
Оно! 
Б.Заходер 
-Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра. Пожелайте успеха друг другу в проведении этого урока. 
Пусть доброе зерно знаний прорастёт на нашем уроке. 
- Итак, чему будет посвящён наш урок? (Изучению нового) 

II. Актуализация опорных знаний (2 мин) 
Учитель читает загадку: 
Посмотри, мой милый друг, 
Что находится вокруг? 
Небо светло – голубое, 
Солнце светит золотое, 
Ветер листьями играет, 
Тучка в небе проплывает. 
Поле, речка и трава, 
Горы, воздух и листва, 
Птицы, звери и леса, 
Гром, туманы и роса. 
Человек и время года – 
Это все вокруг … природа. 
- Какая тема нашего урока? (Явления природы.) 

3. Постановка учебной задачи.(1 мин) 
- Цель нашего урока - узнать о явлениях природы. 
- Сегодня, ребята, у нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы, характерных для каждого времени года. 
- А как вы понимаете слово «явление»? 
- Где можно узнать точное толкование слова? (в словаре) 

4. Изучение нового материала (14 мин) 
- Быстрочитающий ученик читает в толковом словаре Ожегова толкование слова «явление». 
«Всякое проявление чего-либо, что можно обнаружить, то есть увидеть. Физическое явление, явление природы.» 
- Итак, мы начинаем наше путешествие. 
- Опережающее задание. Ученица читает стихотворение, подготовленное дома, с букетом осенних листьев. 
Кроет уж лист золотой 
Влажную землю в лесу, 
Смело топчу я ногой 
Вешнюю леса красу. 
С холода щеки горят, 
Любо в лесу мне бежать. 
Слышать, как сучья трещат, 
Листья ногой загребать. 
– Как вы думаете, с какого времени года мы начнем наше путешествие? Как догадались? 
закройте глаза и представьте, что мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу.(звучит запись шума падающих листьев и ветра в лесу) откройте глаза и сравните звуки которые вы слышали с картинами которые вы видите сейчас. 
-просмотр фото презентации 
Вслед за августом приходит, 
С листопадом хороводит 
И богат он урожаем, 
Мы его, конечно, знаем! 

Осень в гости к нам пришла 
И с собою принесла... 
Что? Скажите наугад! 
Ну, конечно... 

Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад.) - Правильно, это природное явление называется листопадом, от слов листья падают. 
- А чем же осень может нас огорчить? (Дождь) 
Послушайте, как описывает осенние дожди писатель Г. Скребицкий. 
«Осенние дожди, совсем не похожи на летние. Дождь осенний – моросящий, как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, а может, и неделю, не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь». 
- А еще, какое явление природы можно наблюдать осенью? Отгадайте загадку. 
Молоко над речкой плыло, 
Ничего не видно было. 
Растворилось молоко, 
Стало видно далеко. (Туман) - Когда чаще всего можно наблюдать туманы? 
Туманы бывают во все времена года. Гуще всего туманы бывают по утрам, когда земля сильно остывает. Осенью они стелются над землей, кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Так оно и есть, потому что, облака в небе и туман низко над землей состоят из крохотных капелек воды. 
- Мы продолжаем своё путешествие. В какое время года мы отправимся после осени? Как нужно одеться? 
Физминутка. Дети имитируют одевание тёплых вещей(звучит запись зимней бури и на её фоне учитель или ученики читают стихотворения о зиме) 
И.С.Никитин 
Жгуч мороз трескучий, 
На дворе темно; 
Серебристый иней 
Запушил окно. 

Первый снег Иван Бунин 
Зимним холодом пахнуло 
На поля и на леса. 
Ярким пурпуром зажглися 
Пред закатом небеса. 
Ночью буря бушевала, 
А с рассветом на село, 
На пруды, на сад пустынный 
Первым снегом понесло. 
И сегодня над широкой 
Белой скатертью полей 
Мы простились с запоздалой 
Вереницею гусей. 

Буря мглою небо кроет, 
Вихри снежные крутя; 
То, как зверь, она завоет, 
То заплачет, как дитя, 
То по кровле обветшалой 
Вдруг соломой зашумит, 
То, как путник запоздалый, 
К нам в окошко застучит. 
Наша ветхая лачужка 
И печальна и темна. 
Что же ты, моя старушка, 
Приумолкла у окна? 
Или бури завываньем 
Ты, мой друг, утомлена, 
Или дремлешь под жужжаньем 
Своего веретена? 
А.С.Пушкин 
А когда идет сильный снег, можно сказать «валит снег» - как называется это явление природы? Снегопад. 
А по утрам, зимой, деревья бывают одеты в белоснежный серебристый наряд из многочисленных снежинок. 
Как называется такое явление? Иней. 
А еще, зимой, какие бывают явления? Мороз, буря, гололёд. 
отгадывание загадок на зимнюю тему 
Старик у ворот 
Тепло уволок, 
Сам не бежит, 
Стоять не велит. Мороз 
С неба - звездой, 
На ладошку - водой. Снежинка 
У нас под самой крышей 
Белый гвоздь растет, 
Но как солнышко взойдет, 
Гвоздь растает, упадет. Сосулька 
Гололедица Валентин Берестов 
Не идется и не едется, 
Потому что гололедица. 
Но зато отлично падается! 
Почему ж никто не радуется?! 

А когда идет снег и сильно дует ветер? Небо становится темным-темным, ветер можно сказать «завывает». Как называются эти явления? ( Вьюга, метель). Слайд
Какое самое любимое и яркое явление зимней природы вы знаете? 
– Отгадайте зимние загадки: 

Не колючий, светло-синий 
По кустам развешан... (Иней) 

И не снег, и не лёд, 
А серебром деревья уберёт. (Иней) 

Эту зимнюю хозяйку 
Все боятся, даже зайка 
Не боится лишь апрель 
Снежно-белую... (Метель) 

Вдоль нашего села 
Бежит лошадка весела, 
Под конец хвоста 
Висит полон кошель овса, 
Бежит да потряхивает. (Метель) 

Рассыпала Лукерья 
Серебряные перья, 
Закрутила, замела, 
Стала улица бела. (Метель) 

Поглядели мы в окно — 
Аж глазам не верится! 
Всё вокруг белым-бело 
И метёт... (Метелица) 

Кто зимой метет и злится, 
Дует, воет и кружится, 
Стелет белую постель? 
Это — снежная... (Метель) 

С неба звёзды падают, 
Лягут на поля. 
Пусть под ними скроется 
Чёрная земля. 
Много-много звёздочек 
Тонких, как стекло; 
Звёздочки холодные, 
А земле тепло! (Снежинки) 

Без рук рисует, 
Без зубов кусает. 
Не огонь, а жжётся. (Мороз) 

Кто только зимой растёт? (Сугроб) 

Невидимкой, осторожно 
Он является ко мне, 
И рисует, как художник, 
Он узоры на окне. 
Это — клён, а это — ива, 
Вот и пальма предо мной. 
Как рисует он красиво 
Белой краскою одной! (Мороз) 

Солнце, всё белым-бело. 
Ночью землю замело. 
Ель одна лишь зелена, 
Жизнь зимой ей не страшна. 
Иглы у неё кругом, 
На стволе — синичек дом. 
Кажется, прекрасней нет, 
А вокруг волшебный свет. (Снежинка) 


– Что особенно красиво при снегопаде? 
Физминутка под музыку 
– Изобразите действием . 
Вы – снежинки. Вас кружит ветер, вам хочется танцевать снежный вальс. Какой замечательный зимний праздник вы знаете. 
Пришла зима Ирина Черницкая 
Пришла зима веселая 
С коньками и салазками, 
С лыжнею припорошенной, 
С волшебной старой сказкою. 
На елке разукрашенной 
Фонарики качаются. 
Пусть зимушка веселая 
Подольше не кончается! 

6.Мы продолжаем свое путешествие и оказываемся в следующем времени года. 
Выросла сосулька 
За ночь у окна. 
Ручеек забулькал. 
Что это?... Весна. 
Весенние воды. Е.Плещеев 
Еще в полях белеет снег, 
А воды уж весной шумят - 
Бегут и будят сонный брег, 
Бегут, и блещут, и гласят... 
Они гласят во все концы: 
"Весна идет, весна идет, 
Мы молодой весны гонцы, 
Она нас выслала вперед! 
Весна идет, весна идет, 
И тихих, теплых майских дней 
Румяный, светлый хоровод 
Толпится весело за ней! 
Демонстрация иллюстраций весенних пейзажей 
Назовите эти явления природы. (Сосульки, таяние снега, ледоход) 
ОБЖ. Весной, начинают появляться сосульки. Днем подтаивает снег, а ночью замерзает. Особенно много сосулек свисает с крыш. 
Как надо вести себя, когда с крыш свисают очень большие сосульки? Промежуточный итог урока. Какие же явления характерны для весны? 
Если дует ветер теплый, хоть и с севера. 
Если луг – в ромашках и комочках клевера. 
Все в природе расцвело, роща зеленью одета, 
Это значит, что пришло…Что пришло, ребята? (Лето) 
Конечно, лето - это самое любимое время года и детей и взрослых. Анализ иллюстраций с летними пейзажами. 
- Какие же явления природы можно наблюдать летом? 

Назовите эти явления. 
А теперь отгадайте летние загадки 


На минуту в землю врос 
Разноцветный чудо-мост. 
Чудо-мастер смастерил 
Мост высокий без перил. (Радуга) 
На дворе переполох: 
С неба сыплется горох. 
Съела шесть горошин Ира 
У неё теперь ангина. (Град) 
В белом бархате деревня 
И заборы, и деревья. 
А как ветер нападет, 
Этот бархат отпадет. (Туман) 
Сперва — блеск, 
За блеском — треск, 
За треском — плеск. (Гроза) 
Меня никто не видит, 
Но всякий слышит, 
А спутницу мою 
Всяк может видеть, 
Но никто не слышит. (Гром, молния) 
Утром бусы засверкали, 
Всю траву собой заткали. 
А пошли искать их днём, 
Ищем, ищем — не найдём. (Роса) 
Шумит он в поле и в саду, 
А в дом не попадёт. 
И никуда я не пойду, 
Покуда он идёт. (Дождь) 


(Летний гром и молния, теплый летний дождь, а после дождя радуга). 

Промежуточный итог урока. 
- Ещё раз назовите природные явления которые бывают весной и летом. 

7. Игра «Выбери правильно» работа в парах. Перед вами лежат картинные мозаики. Вы должны накрыть фишками их в таком порядке: зимние явления – белыми фишками, весенние – голубыми, летние – зелёными, осенние - жёлтыми. 
Проверка проводится по образку учителя. Ошибки сразу коллективно исправляются. 

8. Творческое задание в рабочей тетради (индивидуально) 
У детей разрезанные на 3-4 части карточки с изображением явления природы. Дети составляют рисунок и приклеивают его в тетради. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) 
– Наше путешествие по временам года и их явлениям закончилось. 
Рефлексия и итог урока . 
- О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? 
Изменения в природе: дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад – все это явления природы. 
- Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал? 
- У вас на партах лежат карточки «настроения» - солнышко и тучка. 
Если вам понравился урок и у вас хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой «солнышко», если не очень то поднимите карточку с картинкой «тучка». 
Спасибо всем за урок.

Краткое описание документа:

Цели и задачи урока: сформировать у учащихся понятие «явления природы», создать условия для усвоения детьми новых понятий и терминов по теме урока.

1. Сформировать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.
2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, памяти, внимания, логического мышления.
3. Воспитывать посредством слушания музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый.
Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией о временах года, признаках, явлениях природы и ее коллективный анализ; наблюдение; игра на закрепление знаний о явлениях природы; формулирование выводов.

Формы организации познавательной деятельности:
• фронтальная работа
• парная
• индивидуальная