Конспект урока "Предложение. Слово."

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника
Тема урока	Предложение и слово
Класс	1 класс
Цель фрагмента урока	Различение  слов и предложений
Задачи фрагмента урока:	Уметь выделять слова из предложения
Дидактические	-Уметь различать слова и предложения;
	-Уметь графически изображать слова в составе предложения;
Развивающие	-Знать различие между словом и предложением; -Знать, как графически изображаются слова. -Развивать монологическую и диалогическую речь.
Воспитательные	-Воспитывать ценностные ориентиры к изучению слова и предложения

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р- регулятивные, К -коммуникативные)	Личност- ные
Организационный этамп	Сконцентрировать, научить правилам поведения на уроке.	Беседа. практический метод.	-Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Посмотрите на свое рабочее место.Сегодня нам понадобится азбука, терадь и ваши письменные принадлежности.Все ли готовы к уроку? Тогда вперед!	Дети отвечают на вопрос.	Индивидуальная	Плакат	Самоконтроль		ПК
Актуализация знаний фиксирование индивидуального затруднения.	Развивать монологическую и диалогическую устную реч. Знать,как графически изображаются слова	Наглядный (беседа)	- Давайте вспомним, какую тему изучали на прошлом уроке? Для чего нужна речь? Какие виды речи знаете? Из чего состоит устная (письменная)речь?  Молодцы. А теперь возьмите азбуку и  откройте на странице 6 ,поставьте пальчик на эту цифру (номер страницы на доске), (должна быть закладка). -Что изображено на этой странице? Правильно. Назовите героев сказки “Теремок”. Правильно. -Под иллюстрацией у вас есть схемы, что они обозначают? -Сколько схем?  -А сколько тогда будет предложений?  Каждое слово в предложении обозначается отдельным длинным прямоугольником, начало предложения обозначается вертикальной чертой, а конец -точкой. -Внимательно посмотрите на предмеы, изображенные внизу страницы. Как назвать одним словом эти предметы? В какую группу эти предметы можно объединить?Правильно. Вы молодцы, ребята, а теперь мы проведем небольшую физкультминутку«Глазкам нужно отдохнуть.»  (Ребята закрывают глаза)  «Нужно глубоко вздохнуть.»  (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)  «Глаза по кругу побегут.»  (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)  «Много-много раз моргнут»  (Частое моргание глазами)  «Глазкам стало хорошо.»  (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)  «Увидят мои глазки все!»	Выполняют задания учителя. Отвечают на вопросы.	Фронтальная	Учебник	Взаимоконтроль		ПКР	Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Этап построения проекта. Выход из затруднения.		Словесный	Давайте составим предложения по иллюстрациям, опираясь на схемы в учебниках.	-Выполняют задание. Отвечают на вопросы.	Фронтальная		Самоконтроль		ПК
Реализация построенного проекта.			Посмотрите на 7 страницу. Какая сказка там изображена? Правильно, Репка. Вспомни ее героев. К третьей иллюстрации прикреплены прямоугольники. Что обозначат каждый прямоугольник? Да, молодцы. Давайте посмотрим на конец предложения. Что стоит в конце предложения? Правильно. В конце предложения могут ставиться разные знаки препинания. Составьте предложение к первой схеме. Кто составил? Хорошо. Теперь составим предложение ко второй схеме. Учитель читает с разной интонацией предложения. А какой знак стоит на конце второго предложения? Это знак называется восклицательным и пишется он, когда люди передают сильные чувства и эмоции. -Может ли предложение состоять из одного слова? Да, предложение может состоять из одного слова. Учитель читает стихотворение Блока, интонационно выделяя все знаки препинания. Ночь, улица, фонарь, аптека, Бессмысленный и тусклый свет.  Живи еще хоть четверть века —  Все будет так. Исхода нет. -Я прочла вам отрывок из  стихотворения  А. Блока.	-Репка -Дед, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка. -Точка Настя подняла руку: “Тянут-потянут, вытянуть не могут.” “Вытянуди репку!”	Фронтальная   Индивидуальная	Учебник	Самоконтроль и взаимоконтроль		ПКР
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи		Словесный (беседа)			Фронтальная	Наглядный материал	Взаимоконтроль		ПР
Рефлексия.	Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции.	Словесный (беседа)	-Наш урок подходит к концу. -Все ли вам было понятно, все ли понравилось?	-Да	Фронтальная		Самоконтроль	Выявление уровня осознания содержания пройденного	П: - систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. Р: - анализировать и осмысливать свои достижения; - осуществлять самоконтроль; К: - строить монологическое высказывание;	Осмысление результатов работы на уроке, оценивание себя как субъекта деятельности.