Конспект урока + приложение к уроку на тему "Определение" (3 класс)

Конспект урока по русскому языку в 3 классе: «Определение».

Цель урока: создать условия для знакомства с определением как второстепенным членом предложения, отрабатывать умения находить в предложениях определения и другие известные члены предложения; повторить ранее изученные орфограммы; учить строить грамотные и полные предложения; воспитывать трудолюбие, отзывчивость, аккуратность.

Оборудование: компьютерная презентация; тетрадь на печатной основе по русскому языку, иллюстрации, карточки программированного контроля.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

II. Минутка чистописания.

- Наш урок я бы хотела начать с загадки. Отгадайте:

Посмотрите на меня —
Сбоку у меня поля,
А для разных упражнений,
Я — в линейку, без сомнений.
Это — лёгкая загадка:
Каждый знает, я  —  …(хором)

- Откройте тетради, запишите 19 ноября, классная работа.           

- Почему каждый урок мы начинаем с минутки чистописания?

Персидский литератор XVI века Кади Ахмад сказал:
“Если кто-то, независимо от того, умеет он читать или нет, видит красиво выведенные строки, он получает наслаждение от одного их только вида”.

- Поэтому и мы получим наслаждение от нашего красивого письма.

   - Сегодня поработаем над буквой, которую вы сможете узнать, если найдёте одинаковый звук в словах: Моет, мыло, Маша, Миша, маленький.

Наклонив тетрадь слегка  (сиди правильно).

Держит левая рука.

Правой ручку надо взять

Приготовились писать.

Прописываем букву М м.

Составить с данными словами предложение и сделать синтаксический разбор.

III. Словарная минутка (картинный словарь).

Лопата, сапоги, медведь, карандаш, пенал, капуста.

Взаимопроверка.

IV. Актуализация опорных знаний.

Презентация слайд №7

-Рассмотри иллюстрацию. Составь нераспространённое предложение.

(Наступила осень.)

-Из чего состоит нераспространённое предложение?

(грамматической основы – подлежащего и сказуемого)

-Распространите это предложение. Что значит распространить предложение?

(добавить второстепенные члены предложения)

(Наступила золотая осень.)

-Запишите это предложение в тетрадь и выделите известные вам члены предложения.

-Поясните свои действия.

(комментарии детей)

-Какой вопрос можно поставить к слову «золотая»?

-От какого члена предложения?

-Какой частью речи является слово «золотая»?

-Что обозначает прилагательное?

(признак предмета)

V.Постановка целей и задач урока.

- Я предлагаю вам поработать со своим соседом по парте.

-Что нужно помнить, работая в паре?

-Вспомним их (дети называют устно). Я попрошу вас соблюдать все правила, но особое внимание обратить на 3 и 4 .

Правила работы в паре 1.Говорим вежливо, называя собеседника по имени. 2. Говорим по очереди, не перебивая друг друга. 3.Внимательно слушаем. 4.Четко высказываем свое мнение. 5.Уважаем мнение собеседника.

-Ваша задача списать отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркнуть известные Вам члены предложения.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

- Кто догадался, какую цель мы сегодня поставим на уроке? (познакомится с новым второстепенным членом предложения).

- Выберите, на какие вопросы нам предстоит ответить на уроке

1.      Что обозначает второстепенный член предложения?

2.      На какие вопросы отвечает?

3.      Какой частью речи выражается?

4.      Как называется второстепенный член предложения?

5.      Как подчёркивается?

-Можем ли мы эти вопросы назвать задачами, которые мы будем решать на уроке? (да).

Презентация слайд №8

-С каким членом предложения мы будем знакомиться на уроке? Давайте откроем учебники на с.95 и прочитаем тему урока.

-Что такое определение?

VI. Творческая работа. Составление рассказа по картине.

 -Рассмотрите картину и составьте несколько предложений. Используйте 1 предложение и словарное слово.

Презентация слайд №9

Наступила золотая осень. Красивые деревья стоят в праздничном наряде. Землю покрывает ковёр из пёстрых листьев. Они медленно кружатся в воздухе. Птицы улетели в далёкие тёплые страны. Скоро наступит зима.

-Запишите эти предложения в тетрадь и разберите по членам предложения.

(учащиеся по очереди записывают предложения на доске и разбирают с комментированием)

-Какие определения встретились? На какие вопросы они отвечают? От какого члена предложения задавали вопросы?

VII. Отработка алгоритма поиска грамматической основы предложения и второстепенных членов.

1.Работа с учебником.

Стр.96  упр 2 самостоятельно с последующей проверкой.

Презентация слайд №10

-Проверь.

-Запиши предложения в тетрадь. Определения подчеркни.

Групповая работа (дифференцированно)

1 группа – разбор 1 предложения.(слабые учащиеся)

2 группа – разбор 2 предложения.

3 группа – разбор 5 и 6 предложений.(сильные учащиеся)

Взаимопроверка выполненного задания.

VIII. Закрепление изученного.

Тест.

Выдели известные тебе члены предложения:

Пушистые снежинки ложатся на землю.

IX. Итог урока.

-Что больше всего понравилось на уроке?

X. Рефлексия.

Презентация слайд №12

Портфель знаний.

-Что нового и интересного ты унесёшь с собой в этом портфеле знаний с урока?

Презентация слайды №13-16

-На какие вопросы отвечает определение?

-Какую играет роль в предложении?

(помогает описать предметы, точно нарисовать передаваемый в предложении образ, с помощью определений мы можем более ярко представить то, что описывается в предложении.)

Презентация слайд №18

XI. Домашнее задание.

Правило стр.95. Выписать из любых книг 4 предложения с определениями. Определения подчеркнуть. Повторить словарные слова.

- А теперь самостоятельно поработайте со словами, определите, какими частями речи являются слова, подчеркните члены предложения. (Двое ребят работают за доской по карточкам).

1 вариант.

Солнце, на, яркий, небо, светить.

2 вариант.

Кружиться, в, легкие, снежинки, воздух.

IX. Итог урока.

-  Что вы нового, интересного узнали на уроке? Чему научились? Для чего вам нужно новое знание? Ребята, вы молодцы, справились успешно с заданиями. Наш сказочный персонаж оставил в мешке послание.

Части речи нужно знать!

Как богатырей могучих ряд,

На страже красоты родного

Языка они стоят!

1.Организационное начало

Приветствие «Ладошка к ладошке»:

- Учитель: Прикоснитесь ладошками друг к другу. Что почувствовали? Почувствовали, какие они у вас теплые? Пусть будет таким же тёплым наше общение с вами. Я приглашаю вас к сотрудничеству и очень надеюсь на вашу поддержку. Давайте улыбнёмся и пожелаем друг другу удачи: «Желаю тебе удачи!».

-Тихо сели.

Эпиграфом нашего урока будут такие слова:

Слайд 1:   «С маленькой удачи начинаются большие успехи».

- Ребята, как вы понимаете эти слова? (Дети высказывают каждый своё мнение).

Учитель обобщает:

- Большой успех складывается из маленьких удач . Надеюсь, что наши маленькие удачи на уроке приведут нас к новым знаниям и большому успеху.

3.Творческое задание

-Запишите предложение под диктовку.

Стоит морозный денёк.

- Это предложение будет началом вашей творческой работы. Напишите мини-сочинение из 4 предложений, используя определения. Первое предложение у вас уже есть. Подумайте, кто по какому варианту будет работать:

1 вариант – пишу сам, 2 вариант – прошу помощи, 3 вариант – прошу большой помощи.

Карточки – подсказки для слабых учеников по уровням:

2 вариант. ПРОШУ ПОМОЩИ

С утра идёт снег. Берёзы опустили ветки. Пруд затянуло льдом.

3 вариант. ПРОШУ БОЛЬШОЙ ПОМОЩИ

Кругом намело ……. сугробы. Реку сковал …… лёд. У ….. сосен сверкает …. шубка лисички.

(самостоятельная работа обучающихся)

- Кто желает прочитать своё сочинение?

Члены предложения	Что обозначает	Вопросы	Как подчёркивается

Таблица лото.

Члены предложения	Что обозначает	Вопросы	Как подчёркивается
Подлежащее	О ком или о чём говорится в предложении.	Кто? Что?
Сказуемое	Что говорится о подлежащем.	Что делает? Что делал? и др.
Обстоятельство	Время действия, место действия образ действия, цель действия, причина действия.	Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?

Карточки лото.

Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.	Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.
Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.	Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.
Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.	Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.
Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.	Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.
Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.	Пожелтевшие листья приподнимаются  над бурой травой. Осенний лес переливается желтой, оранжевой, зеленой листвой. Осенью цветут пушистые астры, яркие гладиолусы, махровые хризантемы.

  Отредактируйте текст так, чтобы его можно было назвать «Золотая осень». Зачеркните определения, которые не соответствуют теме текста.

  Наступила ( дождливая, долгожданная, золотая)  осень. Идут ( весёлые , грибные, моросящие) дожди. Деревья надели  (яркие, разноцветные, бурые, тёмные ) платья.  Под ногами  ковёр из ( пожухлых, пёстрых, сказочных)  листьев.

( Скучные, солнечные, весёлые,  унылые) дни.

Отредактируйте текст так, чтобы его можно было назвать  «Унылая осень». Зачеркните определения, которые не соответствуют теме текста.

  Наступила ( дождливая, долгожданная, золотая)  осень. Идут ( весёлые , грибные, моросящие) дожди. Деревья надели  (яркие, разноцветные, бурые, тёмные ) платья.  Под ногами  ковёр из ( пожухлых, пёстрых, сказочных)  листьев.

( Скучные, солнечные, весёлые,  унылые) дни.

  1 группа

Отредактируйте текст так, чтобы его можно было назвать «Золотая осень». Зачеркните определения, которые не соответствуют теме текста.

  Наступила ( дождливая, долгожданная, золотая)  осень. Идут ( весёлые , грибные, моросящие) дожди. Деревья надели  (яркие, разноцветные, бурые, тёмные ) платья.  Под ногами  ковёр из ( пожухлых, пёстрых, сказочных)  листьев.

( Скучные, солнечные, весёлые,  унылые) дни.

2 группа

Отредактируйте текст так, чтобы его можно было назвать  «Унылая осень». Зачеркните определения, которые не соответствуют теме текста.

  Наступила ( дождливая, долгожданная, золотая)  осень. Идут ( весёлые , грибные, моросящие) дожди. Деревья надели  (яркие, разноцветные, бурые, тёмные ) платья.  Под ногами  ковёр из ( пожухлых, пёстрых, сказочных)  листьев.

( Скучные, солнечные, весёлые,  унылые) дни.

3 группа

Отредактируйте текст так, чтобы его можно было назвать  «Дождливая осень». Зачеркните определения, которые не соответствуют теме текста.

  Наступила ( дождливая, долгожданная, золотая)  осень. Идут ( весёлые , красивые, холодные) дожди. Деревья надели  (яркие, разноцветные, бурые, тёмные ) платья.  Под ногами  ковёр из (пожухлых, пёстрых, сказочных)  листьев.

( Скучные, солнечные, весёлые,  дождливые) дни.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

Спишите отрывок из стихотворения. Определить, сколько здесь предложений. Подчеркните известные Вам члены предложения. Над глухой степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут.

«С маленькой удачи начинаются большие успехи».

Лопата

Сапоги

Медведь

Капуста

Пенал

Карандаш

Выбери правильный ответ:

1.Что называют слова, отвечающие на вопрос «какой?»

предмет,

признак предмета,

действие предмета.

2.Как называются эти слова

имена существительные,

имена прилагательные,

глаголы.

3.Каким членом предложения бывают имена прилагательные

определением,

обстоятельством,

сказуемым,

подлежащим.

4.Как подчёркиваются они в предложении

волнистой линией,

точка-тире,

одной чертой,

двумя чертами.

Выдели известные тебе члены предложения:

Пушистые снежинки ложатся на землю.

___________________________________

Выбери правильный ответ:

1.Что называют слова, отвечающие на вопрос «какой?»

предмет,

признак предмета,

действие предмета.

2.Как называются эти слова

имена существительные,

имена прилагательные,

глаголы.

3.Каким членом предложения бывают имена прилагательные

определением,

обстоятельством,

сказуемым,

подлежащим.

4.Как подчёркиваются они в предложении

волнистой линией,

точка-тире,

одной чертой,

двумя чертами.

Выдели известные тебе члены предложения:

Пушистые снежинки ложатся на землю.

Выбери правильный ответ:

1.Что называют слова, отвечающие на вопрос «какой?»

предмет,

признак предмета,

действие предмета.

2.Как называются эти слова

имена существительные,

имена прилагательные,

глаголы.

3.Каким членом предложения бывают имена прилагательные

определением,

обстоятельством,

сказуемым,

подлежащим.

4.Как подчёркиваются они в предложении

волнистой линией,

точка-тире,

одной чертой,

двумя чертами.

Выдели известные тебе члены предложения:

Пушистые снежинки ложатся на землю.

___________________________________

Выбери правильный ответ:

1.Что называют слова, отвечающие на вопрос «какой?»

предмет,

признак предмета,

действие предмета.

2.Как называются эти слова

имена существительные,

имена прилагательные,

глаголы.

3.Каким членом предложения бывают имена прилагательные

определением,

обстоятельством,

сказуемым,

подлежащим.

4.Как подчёркиваются они в предложении

волнистой линией,

точка-тире,

одной чертой,

двумя чертами.

Выдели известные тебе члены предложения:

Пушистые снежинки ложатся на землю.

Щегол

Очень метко назвали эту птичку – щегол.

        Щеголяет щегол красным лбом и горлышком, ярко-желтыми полосками на чёрных крыльях, коричневой спинкой, чёрными скобочками вокруг белых щёк.

       Щегла называют одной из самых красивых птиц наших лесов.