Конспект урока Путешествие в Австралию

 Предмет: Окружающий мир

  По теме: Путешествие в Австралию.

                                                             Выполнила: Бурунина М.А.

                                                             учитель начальных классов

                                                                             МБОУ – СШ №22

                                                                               г.Волгодонск

                                                           2014 год

Цели и задачи:

Задачи:

•         познакомить детей с открытием путешественника в 17 веке;

•         познакомить с экономической и политической жизнью населения Австралии;

•         расширить знания детей о природе этого материка;

•         развивать интерес детей к приобретению новых знаний, коммуникативные способности детей.

Оборудование:

•         мини-книжки для работы в группах,

•         карты – задания для каждой группы,

•         конверты с наглядным пособием.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

•         недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных иллюстраций, текстов, карт);

•         эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока (продуктивная самостоятельная творческая деятельность, развитие способностей, индивидуальная траектория освоения материала, вовлечение детей в поисковую деятельность);

•         интенсификация учебно-воспитательного процесса (автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала);

•         повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

•         формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации);

•         развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.

ХОД УРОКА:

-Здравствуйте ребята! -Посмотрите, пожалуйста, в окно. Какое время года, какой месяц?  -Может кто-то знает, а что ждет нас в этот день  на следующий год, в России? -Молодцы! Именно в этот день, 7 февраля в 2014 году, состоится открытие зимней  Олимпиады в Сочи. А кто мне скажет, как выглядит символ олимпиады? - Кольца расположены на олимпийском флаге БЕЛОГО ЦВЕТА, который означает мир во всем мире! - Что в них необычного, ведь это не просто кольца, а символ? -Как вы думаете, что обозначает каждый цвет? - Каждый цвет кольца  символизирует свой материк, страны которых участвуют  в олимпийском движении. СИНИЙ-ЕВРОПА ЧЕРНЫЙ-АФРИКА КРАСНЫЙ-АМЕРИКА ЖЕЛТЫЙ-АЗИЯ	(Зима, февраль) (Олимпиада, в Сочи) (Кольца.Кольца) (Разноцветные)
- Может кто-то знает, какой материк символизирует зеленое кольцо? -Даю вам маленькую подсказку : На этом материке живут животные, которые имеют сумку на животе, в которой сидят их дети. - Великолепно! Ребята, у нас сегодня не просто урок, а урок – путешествие. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие в Австралию. - А что вы знаете об Австралии? - С какой целью мы будем говорить об Австралии?	( Австралия) (Кенгуру. Австралия) Узнать о ней много интересного
-Так как у нас не обычный урок, поэтому вы и сидите в классе необычно. Вы поделены на 5 групп, это: ИСТОРИКИ, ГЕОГРАФЫ, ЗООЛОГИ, БИОЛОГИ, ЭКОЛОГИ. - Кто мне скажет, чем занимаются ИСТОРИКИ, ГЕОГРАФЫ, ЗООЛОГИ, БИОЛОГИ, ЭКОЛОГИ? - Историки - изучают прошлое человечества. - Географы - изучают землю и все, что на ней происходит. - Зоологи - занимаются изучением  животного мира. - Биологи -  занимаются изучением растительного мира. - Экологи -  выявляют причины, если возникают экологические проблемы. -  Для того, чтобы работа у нас прошла дружно, продуктивно, в каждой группе вам нужно будет выбрать лидера и спикера. - Может кто-то знает, кто такой лидер?  Спикер? - СПИКЕР – ( от англ. speaker -  оратор) будет отвечать у доски, а ЛИДЕР- следит за временем и за порядком в своей группе. -У меня есть УСТАВ для групп, который вы должны соблюдать! 1.Уважай своего товарища. 2.Умей каждого выслушать. 3.Не согласен – предлагай!  Сейчас я вам раздаю такие вот книжечки, в которых на писан небольшой текст и он разный у всех групп. Например, у ИСТОРИКОВ – про историю Австралии, у ЗООЛОГОВ – про животных и т.д. Вам необходимо: •         Внимательно прочитать текст, так чтобы вы (ваш спикер) смогли пересказать. •         Даю каждой группе карту – помощницу, по ней СПИКЕР будет отвечать у доски. •         Еще каждая группа получает свой конверт, в котором находится наглядное пособие, в виде картинок. Эти картинки вы будете при своем ответе прикреплять к карте. - Для этого вам на подготовку  даю 10 минут. -Вопросы есть?  Если кому-то что-то не понятно, то вы можете поднять руку, и я к вам подойду, и отвечу на ваши вопросы.
Идет работа в группах - Ребята, заканчивайте работу. Переходит к ответам у доски. Первые начинают у нас ИСТОРИКИ. ИСТОРИКИ – Как звали первого мореплавателя, который исследовал Австралию? ГЕОГРАФЫ – Когда в Австралии жарко, а когда холодно? ЗООЛОГИ – Какие животные обитают только в Австралии? БИОЛОГИ – Что особенного в растениях этого материка? ЭКОЛОГИ – Почему в Австралии есть запреты на использование воды? - Спасибо большое всем группам. Все работали замечательно.
- Давайте вспомним цель, которую вы называли в начале урока. - Достигли её или нет? - У меня для вас есть сюрприз - это небольшой видеоролик про Австралию. Когда я его посмотрела, мне очень понравился, и захотелось в будущем посетить этот чудесный материк. - Я думаю, что он вам понравится также как и мне! - Ну, как вам он понравился? РЕФЛЕКСИЯ - Я вам вот дарю такие вот маленькие сувенирчики-кенгуру. И желаю в будущем посетить Австралию.	да