Конспект урока "Роль глагола в речи"

                                              Ход урока.

1.Организационный.

Здравствуйте! Я приветствую всех, кто находится сейчас в этом классе.
Сегодня нам предстоит совместная работа. Надеюсь, что наше общение будет взаимоприятным и продуктивным.
Вы готовы?

2.Стадия вызова
Подводка к    теме     приём «яркое пятно»    (вызов интереса к теме).

Тема нашего сегодняшнего общения играет важную роль в жизни каждого человека. Именно её изучает герой стихотворения, которое вы услышите. Послушайте внимательно и подумайте, о какой части речи говорит герой?
Я пришёл из школы,
Я учу глаголы…
Мне их выучить – пустяк!
У меня свой метод!
Применяется он так
Новый метод этот:
«Кричать» -кричу,
«Вертеть» – верчу,
«Двигать» – двигаю,
«Прыгать» – прыгаю..
Я и прыгал! Я и двигал!
Я и топал! Я и пел!

- О какой части речи говорит герой?

3.Формулирование темы урока.
Постановка целей. --Какая тема урока будут у нас сегодня???/ глагол/- Да, мы сегодня будем говорить о роле глаголов в речи!!   СЛ.1

Как вы думаете, можно ли построить дом без фундамента?

4.Побуждение к активной работе, мотивация к учебной деятельности.

А можно ли узнавать что-то новое, не проверив прочность своих знаний?
Значит, что необходимо сделать? (повторить) СЛ.2

Продолжаем строить дом,
В нём поселится глагол,
Но сперва проверить надо
Прочен ли фундамент знаний.

5.Актуализация знаний. СЛ. 3

_ что вы знали об этой части речи в 1 классе???( что это слова действия)

- во 2 классе? (узнали, что эти слова называются глаголом).

- Правильно ! А в 3 классе ваши знания расширятся по этой теме!

6.Метод подводящего диалога.

---Задумывались ли вы, почему существительное, называется именно существительным?

----А прилагательное?

Если существительные существуют, прилагательные прилагаются  к ним .

----А глагол???   ( значение этого слова: словарь интернет ,просто ответы).

--было всегда в русской речи
говорить- глаголить
и буква есть в церковнославянской азбуке Глагол
Аз, буки, веди, глагол, добро...

___Спасибо за информацию!!!

7.Стадия осмысления .         СЛ.4
(графическое изображение знаний по блокам – кластер).

----Итак, чтобы нам было легче  работать, соберём  схему, в центре нашей схемы – глагол.

(составление кластера на доске  и в тетради).

------Применим свои знания о глаголе в нашей работе!!

8.Наблюдение над ролью глагола в речи.   СЛ.5

- Ребята, а зачем нам нужны в нашем языке глаголы? Может быть, можно обойтись без них?........

 Проведем эксперимент. Посмотрите на карточки, лежащие на ваших партах. Попробуйте прочитать предложения , не используя глаголов. Что у вас получилось?  (получились мало понятные  наборы слов, без глаголов не удалось составить  предложения.

Старик _____________ неводом рыбу.

Старуха ____________ свою пряжу.

Рыбка ___________человеческим голосом.

-А сейчас составьте предложения , используя глаголы. (устно )

-- Что у вас получилось?

---Без глаголов наша речь непонятна и бедна, а глаголы делают ее ясной и понятной. - Запишите предложения в тетради.

Какая роль у глагола в предложении? (сказуемое .) -- Правильно!! Подчеркните  двумя чертами сказуемое . Каким членом предложения оно является??

ФИЗМИНУТКА.

Спал цветок и вдруг проснулся,
больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
взвился вверх и улетел.

9.Работа с учебником.  № 521, правило.

10. Творческая работа .( мотивирующий приём). (по рядам и парами, работать в карточке).- Закончив работу взяться за руки, чей ряд быстрее!                               СЛ.6

1 ряд. ВСТАВИТЬ ГЛАГОЛЫ В СТИХОТВОРЕНИЕ.

Травка………

Солнышко…….

Ласточка с весною

В сени к   нам………

2ряд.  Сочинить стихотворение с глаголами :

………………………ПОЁТ.

…………………….ГРЫЗЁТ.

3ряд         напишите предложение, дополнив его подходящими по смыслу глаголами.

На уроке физкультуры мы бегаем,……………………..

11.Осмысление учебного материала.

Ну, вот мы почти закончили наш диалог – рассуждение о глаголе, самой живой части речи, которая всегда в движении.

Давайте проверим, что мы вспомнили о глаголе.(используя схему) .А в речи нужны глаголы???   СЛ.7

12.Осмысление собственного отношения к теме, к уроку.

_Подведём итог!! Составим синквейн к слову глагол……………СЛ.8…..

-Спасибо вам за активную работу!!                     СЛ.9

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет.

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам …(глагол).

--Я уверена, что проверив свои знания о глаголе, вы успешно справитесь с д/р.           - Спасибо урок окончен.! МОЛОДЦЫ!!     - Похлопали за урок!!