Конспект урока русского языка "Безударные гласные в корне слова" 2кл

Урок русского языка 2 класс

Тема: Безударные гласные в корне слова

Цели: формировать навыки грамотного письма; систематизировать и углубить представления учащихся об однокоренных словах, о корне слова; об однокоренных словах и словах, имеющих одинаковый корень, но не однокоренных; учить подбирать однокоренные слова и выделять в них корень.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и цели урока.

4.Физкультминутка

5. Чистописание

6. Итог урока, рефлексия.

1.	Организационный момент - Какие способы проверки написания безударных гласных в словах запомнили? Даны слова: свет, мел - Образуйте от данных слов сначала однокоренные слова, а затем формы данных слов.	Ответы детей: -подбор однокоренных слов;- изменение формы числа Ответы детей
2.	Постановка темы урока - Сегодня на уроке, как вы уже поняли, мы вновь будем учиться при­менять различные способы проверки написания безударных глас­ных в корне слова.
3.	Работа по теме урока 1). Словарная работа. - Вставь пропущенную букву: К..рова,   с..бака,   ..сина,   м..дведь,   за..ц,   с..л..вей, жав..ронок, в..р..бей, в..рона, срока, м..чта. 2). Выписать столбиками однокоренные слова. Выделить корень. Над­писать часть речи. Миры, ночной, беда, мириться, ночевать, мирный, обеднеть, дела, делить, ночевка, бедный, дельный. 3). Определить родственные слова или нет: У меня есть дедушка, Как зима с.дой. Он с..дит под деревом С белой бородой. В..лодя Колосов лучше всех в хоре зап..вал песню.  Танюшка зап. вала лекарство шоколадом. 4). Упр. 38 на с. 81- устно. - Какой сделаем вывод? (Одно и тоже слово может иметь несколько значений.) - Приведите свои примеры таких слов. 5). Упр. 39 - сочинение по сюжетной картинке. - Где происходит событие? - Какое время года изображено? - Кто играет на поляне? Какой у них мяч? - О чем предупреждает лиса лисят? - Какое у них настроение? - Что можно сказать об этой семье? Дети записывают коллективно составленные предложения с опорой вопросы и предложенные авторами учебника словосочетания. 6). Упр. 7). Упр. 41. - Какой сделаем вывод о правописании безударных гласных в ко слова? 8). Упр. 43. 9). Упр. 49 - записать слова в два столбика: в первый - словарные слова, во второй - слова с проверяемым гласным звуком в корне слова. 11). Продолжить запись слов в два столбика отгадками к загадкам Кочергиной. Все бело кругом, красиво, В инее сияет ива. Холода, мороз, метели Закружили-завертели. В белых шапках все дома. Это к нам пришла... {зима). Солнце греет все теплей, Начинается капель.  Снег с полей бежит ручьями. Время то вы угадали? {Весна) С золотым листом приходит,  Грязью-слякотью уходит. Крики птиц, летящих вдаль... Ты то время угадай. {Осень) Пух тополиный лето начинает, В садах бушует зелень...  Тишь, покой. На грядках земляника созревает. Узнал ли месяц? Назови, какой! {Июнь) Налетели вдруг метели, Закружили и запели, И совсем неясно мне, Будет ли конец зиме. (Февраль) - Какая общая тема объединяет все эти загадки?	Слайд 3 Самостоятельное выполнения задания с самопроверкой Слайд 4 Слайд 5,6 Коллективная работа Слайд 7 Разбор задания коллективно, запись самостоятельно по вариантам Ответы детей Слайд 8 Коллективная работа Самостоятельно с последующей самопроверкой. Комментированное письмо Самостоятельно Слайд 9
4.	Физкультминутка
5.	Чистописание Характеристика буквы Д. Написание однокоренных слов.
6.	. Итоги урока, рефлексия Домашнее задание: упр. 42 на с. 83.	Слайд 10