Конспект урока русского языка по теме "Неопределенная форма глагола" 3 класс.

Конспект открытого урока-исследования по русскому языку

(Образовательная система «Школа 2100)

3 класс

Тема: Неопределённой форме глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределенной форме.

Цель и  Задачи:

- закреплять понятие «неопределённая форма глагола»;

- развивать умения отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола;

- учить образовывать временные формы глагола от глаголов неопределенной формы с помощью вопросов;

- развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

- формировать умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;

- создавать условия для развития навыков совместной работы и стремления к взаимопониманию.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: учебник, мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация к уроку, карточки с заданиями, разноцветные фигуры для рефлексии.

Педагогические технологии: проблемное обучение, игровая технология, здоровьесберегающие,  икт, педагогика сотрудничества.

Ход урока:

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (5 мин)

– Сегодня у нас на уроке много гостей,  и мы хотим вас поприветствовать.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- А началом нашей работы станет девиз (слайд)

- Прочитайте.

Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому (Джордж Пойа). 

- Как вы понимаете это высказывание?

- Почему я это высказывание сделала девизом нашего урока?

- В конце урока мы ещё вернёмся к нашему девизу.

II. Актуализация знаний о глаголе (8 мин.)

- Урок мы начнём с орфографической минутки (слайд). Как вы думаете, какое задание вам сейчас предстоит выполнить? (вставить пропущенные буквы, объяснить и найти знакомые орфограммы). Задание будем выполнять в паре, проверять устно на слайде.

Б…гут, з…л…неют, кр…чат, посм…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, л…тят, встр…чают.

- Вставляем, объясняем и проверяем.

- Что объединяет эти слова? (глаголы). Докажите.

- О какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке? (о глаголе)

- Правильно. Это знакомый незнакомец Глагол.

- Почему я так сказала – знакомый незнакомец?  (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе, выполнив задание «Закончи предложения» (слайд) и сразу будем себя проверять.

- Глагол – это…..

- Глагол обозначает ……

- Глагол отвечает на вопросы….

-  Глагол изменяется …….

- Глаголы в настоящем времени …. (слайд)

- Глаголы в прошедшем времени …

  А что ещё вы знаете о глаголах прошедшего времени?

- Глаголы в будущем времени ….

- Ещё глаголы изменяются …..

– Дополните схему:

Время глаголов

Будущее         Настоящее     Прошедшее

– Для этого вспомните и запишите в схему вопросы каждого времени. Приведите примеры.

Проводит игру «Четвертый лишний».

– В каждой группе слов найдите лишнее.

Находят лишнее слово.

1. Трещит, скрипит, воет, скулил. («Скулил» – это глагол прошедшего времени, остальные глаголы настоящего времени.)

2. Встречает, визжал, поскрипывал, дул. («Встречает» – глагол настоящего времени, остальные глаголы прошедшего времени.)

3. Прочитает, запишет, нарисует, удивил. («Удивил» – глагол прошедшего времени, остальные глаголы будущего времени.)

- Итак мы вспомнила о глаголе все что нам нужно для нового открытия.

III. Постановка проблемы (12 мин)

- Молодцы! Вы много знаете о глаголе,  и поэтому я предлагаю вам выполнить задание в парах, взяв карточку № 1 (слайд)  Прочитайте.  Определите жанр произведения.

Карточка № 1

 Что несёшь с собой, Апрель?
- Солнце, ручейки, капель, 
Смех, веснушки, птичий гам
И туманы по утрам.
Прихватил большую ложку – 
Есть сугробы понемножку,
Ковырять на речке лёд,
Чтоб устроить ледоход.
- Отчего ты так спешишь?
И куда сейчас бежишь? 
- Мчусь скорей весну будить
Брата Мая торопить.
Очень ждут меня в лесах,
Рощах, парках и садах.
В городах я тоже нужен - 
Для ребят наделать лужи -
Выйдут в сапогах гулять 
И кораблики пускать.
                                              

- Прочитайте стихотворение вслух.  

- Прочитайте задание, которое будете выполнять? Слайд

(Найти и выписать в тетрадь глаголы неопределенной формы с вопросами:

- Кому задание непонятно?

·         есть – что делать?

·         ковырять – что делать?

·         устроить – что сделать?

·         будить – что делать?

·         торопить – что делать?

·         наделать – что сделать?

·         гулять – что делать?

·         пускать – что делать?

-На какие вопросы отвечают  глаголы в неопределённой форме? Проверим (слайд)

- Осталось нам найти ответ на  вопрос: какие особенности имеют эти глаголы? (слайд)

IV.  Поиск решения.

- Игра «Самый внимательный». Внимательно посмотрите на глаголы и вопросы к ним и разделите их в две группы: Что делать?        Что сделать?

-Чем отличаются эти глаголы? (отвечают на разные вопросы).

Вводится понятие: совершенный и несовершенный вид.

IV.  Поиск решения.

-Давайте попробуем образовать такие глаголы (работа в парах):

Что делать?                  Что сделать?

Печатать –               

Ехать –                      

Шагать –                  

Плясать –                

Читать–              почитать, прочитать, перечитать

Смотреть –            

Каждая пара выходит к доске и называет свои глаголы.

Молодцы,  глаголы сумели образовать, давайте теперь попробуем образовать от этих же глаголов разные формы времени:

Работа в парах:

Неопределенная форма глагола		Время
	вопрос	прошедшее	настоящее	будущее
решить		решил	–	решит
печатать		печатал	печатаю	буду печатать
прочитать		прочитал	–	прочитает
читать		читал	читает	будет читать

Какую форму времени не удалось образовать?(от глаголов совершенного вида – форму настоящего времени).

Вывод: Глаголы совершенного вида не образуют настоящую форму времени.

V. Первичное закрепление.

1. А сейчас мы попробуем применить наши знания на практике (слайд)

Карточка № 2

- Прочитайте. Что объединяет все слова в этом задании?

- Найдите лишний глагол в каждой группе и объясните.  Проверяем.

- Спишите глаголы (без лишних).

1) Играть, гулять, подвернуть, петь.

2) Читать, написать, посчитать, подружить.

3) Привезти, уточнять, отпустить, вынести.

4) Рассказать, сорить, цвести, садить .

- Взаимопроверка. Проверка по слайду.

- От каких глаголов не сможем образовать форму настоящего времени? (гр№ 2, 4).

VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Сегодняшнее исследование глаголов закончилось. Подведём итоги.

- Какую цель ставили? (Узнать, что это за глаголы, от которых нельзя образовать все формы времени)

- Достигли ли вы цели? Как доказать?

- Вернёмся к девизу нашего урока (слайд). Подходит ли это высказывание к нашему уроку? Докажите. Найдите глаголы в  совершенного и несовершенного вид: Игра «Внимательный»: учитель называет глаголы, дети хлопают в ладоши, если глагол несовершенного вида: бежать, подбежать, собрать, брать, плести, сплести, рассказать, показывать, вычислить, жужжать, подвернуть, уточнять.

- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами.

VIII. Домашнее задание (слайд)

Стр. 129 №3

Всем спасибо за сотрудничество! (слайд)

Что несёшь с собой, Апрель? - Солнце, ручейки, капель,  Смех, веснушки, птичий гам И туманы по утрам. Прихватил большую ложку –  Есть сугробы понемножку, Ковырять на речке лёд, Чтоб устроить ледоход. - Отчего ты так спешишь? И куда сейчас бежишь?  - Мчусь скорей весну будить Брата Мая торопить. Очень ждут меня в лесах, Рощах, парках и садах. В городах я тоже нужен -  Для ребят наделать лужи - Выйдут в сапогах гулять  И кораблики пускать.

Что несёшь с  собой, Апрель? - Солнце, ручейки, капель,  Смех, веснушки, птичий гам И туманы по утрам. Прихватил большую ложку –  Есть сугробы понемножку, Ковырять на речке лёд, Чтоб устроить ледоход. - Отчего ты так спешишь? И куда сейчас бежишь?  - Мчусь скорей весну будить Брата Мая торопить. Очень ждут меня в лесах, Рощах, парках и садах. В городах я тоже нужен -  Для ребят наделать лужи - Выйдут в сапогах гулять  И кораблики пускать.

Неопределенная форма глагола		Время
	вопрос	прошедшее	настоящее	будущее
решить
печатать
прочитать
читать