Конспект урока русского языка по теме "Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» г. Лабытнанги

Конспект урока

русского языка в 3 классе

по теме: «Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками»

Болтукова И.М.,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Урок русского языка в 3 классе

Тема урока. Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.

Цели:

• восстановить алгоритм написания слов с разделительными Ъ и Ь знаками;

• развивать умение сравнивать и различать слова с разделительными Ъ и Ь знаками;

• вовлекать каждого ребёнка в учебно-познавательную деятельность при работе в группе, воспитывать культуры спора, развивать умения высказывать и отстаивать свою точку зрения, сотрудничать с учителем и друг с другом;

• обогащать словарный запас учащихся, работать над развитием речи;

• продолжать работу по формированию самооценки учащихся;

• развивать орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.

• воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-путешествие, мини-исследование.

Оборудование:

• сигнальные карточки;

• бейджики красного, жёлтого, зелёного фона с надписью Ь или Ъ знаки;

• флажки красного, жёлтого, зелёного цвета;

• авторская презентация по ходу урока «Приглашение в сказочный лес» с вложенной презентацией для проверки знаний «Правописание ъ и ь знаков в словах», взятой на сайте viki.rdf.ru.;

• флейш-задание из Единой коллекции ЦОР, http://school-collection.edu.ru;

• карточки для дифференцированной и групповой работы;

• оценочные листы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент.

Определение темы урока

II Минутка чистописания.

III Актуализация знаний.

IV. Работа в группах.

V. Работа над темой. Словарная работа.

VI Физминутка.

VII Работа над предложением.

VIII Закрепление материала.

IX Выполнение дифференцированных заданий

X Обобщение.

XI Подведение итогов.

- Прозвенел звонок для нас.

- Сегодня вы не просто ученики, а исследователи русского языка. Во время исследования и дальнейшей работы вы будете заполнять лист успешности.

- Над какой проблемой мы сегодня будем работать, попробуйте догадаться.

Однажды я стала невольным свидетелем одного разговора.

- Какова же тема нашего исследования?

- Верно! Мы будем заниматься изучением слов с разделительным Ъ знаком и с разделительным Ь знаком.

- А какие цели будем преследовать на уроке исследования?

- Запишите число, когда мы начали исследование и где оно начато.

- Сегодня на минутке чистописания мы будем писать буквы, которые не обозначают звуков.

- Какие это буквы?

- Нарисуйте корону над тем сочетанием букв, которое у вас получилось лучше всех.

-Что общего и чем интересны эти буквы? В чём их различие? На эти вопросы мы найдём ответы, проведя исследование.

- Запишите слова в тетрадь, выделите орфограмму и приготовьтесь к ответу по плану:

- Составьте графическую схему написания разделительных ь и ъ знаков.

- Что общего у разделительных Ъ и Ь знаков?

- Чем различается написание слов с разделительными Ъ и Ь?

- Давайте составим алгоритм работы над словами, в котором пишутся разделительный ъ и ь знаки:

- Итак, у нас есть теоретические знания, которыми мы должны уметь пользоваться, нам необходимо научиться применять их на практике. Давайте покинем класс и отправимся в путешествие. А отправимся мы в сказочный лес, кто будет нашими попутчиками?

- Закрывайте глаза.

Слайд 1. Приглашение в сказочный лес.

Слайд 2. (Чтение стихотворения под музыку)

Слайд 3. Словарная работа.

- С проделками, каких животных мы здесь можем столкнуться?

- Какая орфограмма встретилась в словах?

Проверка.

Слайд 4. SOS! SOS! SOS!

- Кому-то потребовалась наша помощь?

Слайды 5-11. «Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками».

- Мы помогли колобку, продолжаем путешествие по сказочному лесу.

Слайд 12. Работа по группам.

- Смотрите, тропинка расходится в две стороны, наверно, и нам надо разделиться.

Слайд 13. Проверка.

- Мудрая Сова тоже разобралась с заданием и поможет вам его проверить.

Слайд 14.

“Прогулка”.

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке,
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем.

VII Слайд 15.

- Пока мы с вами отдыхали, в лесу поднялся ветер и унёс некоторые слова и буквы из предложений. Ёжику удалось разыскать некоторые из них, но какие из них вставить в предложение он не знает, давайте ему поможем.

- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова.

Ворвался вет..р (в) лес.

______________ он ___________ на д..рев..ях.

Слова для справок: лист…я, вз…ерошил, с…ёжил, суч..я.

Проверка.

- Что обозначает слово взъерошил?

Работа в парах.

- Сейчас все отдохнули

И новая забота:

Нужно сделать на «отлично»

Парную работу.

Слайд 16. «Ловушка».

- Ветер перепутал буквы в словах. Восстановите порядок.

Съжался, сьёжился, сехал.

Поъехал, подьехал, подъбежал.

- Запишите правильно, обозначьте орфограмму.

Проверка.

Слайд 17.

- Тропинка ведёт нас всё дальше и дальше. Смотрите, она разбегается на 4 стороны. Лесные жители приглашают нас к себе в гости, придётся нам опять разделиться.

Слайд 18. Проверка.

1 группа:

Ь

вьюга

Марьяна

воробьи

чириканье

Ъ

взъерошенные

объявляли

2 группа:

Объявил, взъерошил, льётся,

Съезд, объявит, разобьётся,

Разъяснит, объест, напьётся,

Съест, оладьи, перевьётся.

3 группа:

В лесу объявлен

Всезвериный съезд.

Сегодня никого

Никто не съест.

Индивидуальное задание:

Есть терпенье –

будет и уменье.

- Вы проявили сегодня большое терпенье и показали нам свои уменья.

Молодцы!

- Вспомните стихотворение, которое мы слышали в начале урока, о ссоре разделительных Ъ и Ь знаков. Мы закончили нашу работу и указали Ъ и Ь знакам их законные места. Давайте ещё раз вспомним об этом.

- Что в них общего?

- Чем отличается написание слов с разделительным ь и ъ знаком?

- Теперь разделительные ъ и ь знаки перестанут ссориться и никогда не забудут своё место в словах. Не путайте и вы их, ребята!

- Всем ребятам надо знать,

Где Ъ, а где Ь знак писать.

Слайд 19.

- Оцените свою работу в исследовании и путешествии и поставьте букву Я на ступеньку лесенки, как вы работали на уроке:

- Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сядем, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём,

Урок русского начнём.

(Инсценирование стихотворения.).

- Не чересчур ли ты добряк? –
Так знаку мягкому промолвил твёрдый знак.
- Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!
- Кто б говорил, но ты б уж помолчал! –
Знак Ь твёрдому на это отвечал.
- Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.
Давным-давно пора, как букву ять, тебя из азбуки изъять!..
- Друзья! Ваш разговор – никчёмные слова, -
Услышав этот спор, сказала буква А.
- Вы оба хороши, достойны чести,
Когда стоите в нужном месте.

Ответы детей (Написание слов с разделительными ъ и ь знаками)

- Будем повторять и сравнивать правила написания разделительных Ъ и Ь знаков, уметь правильно определять, какой знак написать в слове.

- Я тетрадь свою открою и наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу …

Дети пишут.

ь ъ ььь ььь ъъъ ъъъ

вью вьё тья вьи нье бъя съё въе дъю

Дети выполняют работу по вариантам (мальчики и девочки), используя схему:

Девочки

Мальчики

Крылья

Вьюн

Соловьи

Вьётся

Веселье

Объезд

Разъяснение

Съёжился

Предъюбилейный

- Учащиеся рассказывают об употреблении разделительных Ъ и Ь знаков по плану.

Дети составляют графическую схему в каждой группе девочки про разделительный ь, а мальчики – про разделительный Ъ.

Ответы детей. (Не допускают слияния гласного и согласного).

Дети высказываются.

(ь и ъ)

Дети закрывают глаза.

Дети выполняют разминка для глаз.

Учащиеся записывают в тетрадь ответ.

Образец записи в тетради.

Проделки (чьи?) медвежьи, заячьи, вороньи, сорочьи, оленьи, лисьи.

Написание разделительного ь.

- Колобку.

Ребята работают с сигнальными карточками (ъ, ь), помогают Колобку спастись от зайца, волка, медведя, лисы и возвратиться к бабушке и дедушке.

Каждая группа отбирает и записывает в тетрадь свои слова. Капитан читает слово, дети решают и записывают в тетрадь.

ь

ъ

Крылья

Жильё

Счастье

Серьёзный

Семья

Листья

Подъезд

Съёжился

Съест

Объявление

Объяснил

Съедобный

Выполняют движения.

Запись предложений.

Ворвался ветер в лес. Взъерошил он листья на деревьях.

Ответы детей.

Записывают слова в тетрадь.

Проверяют правильность, выполненной работы: сжался, съёжился, съехал. Поехал, подъехал, подбежал.

Работа по карточкам (три уровня).

1 уровень (красный фон): выписывают слова из текста в 2 столбика, обозначают орфограмму. (Приложение 1).

2 уровень (жёлтый фон): списывают слова и вставляют пропущенные буквы, обозначают орфограмму. (Приложение 2).

3 уровень (зелёный фон): находят в тексте ошибки, исправляют их и записывают правильно, обозначают орфограмму. (Приложение 3).

Индивидуальная работа. Два человека работают на компьютерах (Использование ЦОР, флейш-задание).

Учащиеся определяют, в каких словах пишется ъ, а в каких - ь, чтобы открыть заветную дверь и прочитать пословицу:

Есть терпенье – будет и уменье.

Ответы детей.

Оценивают свою работу. (По желанию комментируют)

У каждого из учащихся бейджик ( бейджики красного или жёлтого цвета, с ъ или ь знаком).

Первоначально ребята сидят в 3 группах.

После каждого этапа урока дети выставляют баллы успешности.

На доске учитель вывешивает карточки с Ъ и ь знаками.

Учащимся раздаются карточки (Приложение 5).

В каждой группе проходит обсуждение.

Все схемы вывешиваются на доске, сравнивают, приходят к единому мнению.

(Приложение 4)

Алгоритм. (Приложение 6)

Карточки с ъ и ь переворачиваются, и на обратной стороне буквы-человечки. (Приложение 8)

Слышны звуки леса.

На слайде появляются изображения животных

На слайде появляется верная запись.

Используется презентация,

скачана с сайта viki.rdf.ru

Класс делится на две группы, у кого на визитке ъ в одну группу, у кого- ь – в другую.

(Дети получают карточки со словами, в которых пропущены ь или ъ).

(На столы расставляются флажки красного, жёлтого, зелёного цвета, дети рассаживаются по цвету на бейджиках)

Домашнее задание.

- Подсчитайте, сколько баллов набрали во время исследования и путешествия.

- Из орфографического словаря выписать 10 слов с разделительными ь или ъ знаками, узнать их значение, составить предложение с двумя из этих слов.

Считают количество заработанных баллов.