Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 4 классе (УМК Перспектива) Тема : «Правописание соединительных гласных в сложных словах»

Конспект урока русского языка в 4 классе (УМК Перспектива) Тема : «Правописание соединительных гласных в сложных словах»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект урока русского языка в 4 классе (УМК Перспектива)

Тема : «Правописание соединительных гласных в сложных словах»

Цели:

-Формировать предметные умения: путём самостоятельного поиска подвести учащихся к выводу о том, что в сложных словах соединительные буквы о и е, закрепить знания образовании сложных слов.

-Формируемые УУД:

-формулировать проблемный вопрос; строить пути решения, создания алгоритма и их обоснование (Познавательные УУД);

-постановка цели; составлять последовательность алгоритма; оценивать результат деятельности(Регулятивные УУД)

признание права каждого человека на собственное мнение (Коммуникативные УУД);

положительная мотивация к коллективной познавательной деятельности (Личностные УУД)

Ход урока:

  1. Мотивация к уроку.

Девизом нашего урока сегодня будут слова: «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке: открывать новые знания или повторять изученное?

- Проверим наши предположения.

II. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

К-л-со , те--итория, тру-, ло-кость, чес-ность, шля-ка, в-сёлый.

-Сформулируйте задание к этим словам.(Вставить пропущенные слова и объяснить их.)

- В какой части слова находится орфограмма? На какие правила?

Задание выполняется устно, пропущенные буквы пишется.

- Посмотрите на вставленные буквы. Элементами нашего чистописания сегодня будут буквы не звонких и не глухих согласных звуков, не мягких и не твёрдых согласных звуков. Какие это буквы? ( Буквы гласных звуков: о и е.)

На доске элементы чистописания: ееееооооеоео

III. Самоопределение к деятельности

  1. На доске слова:

вода вода

воды водный

воду водичка

о воде подводный

водовоз

Что вы можете сказать о словах первого столбика? (Это формы одного и того же слова.)

- Что вы можете сказать о словах второго столбика? (Это однокоренные слова.)

- Докажите.

- Что такое корень?

- Выделите корень в словах второго столбика.

- Какие слова образованы при помощи приставок?

- Какие слова образовано с помощью суффиксов?

IV. Постановка проблемного вопроса.

- Какое слово вызвало затруднение? Чем отличается от предыдущих ?(Водовоз)

- Как называются такие слова? (Сложные)

- Как вы думаете, почему они так называются? (В них два корня.)

Найдите значение слова сложный в словаре.

Сколько значений имеет это слово?(Два.)

Назовите первое значение (Состоящий из несколько частей.).

Назовите второе значение.(Трудный, запутанный.)

Какое значение подходит к словам из двух корней?(Первое значение.)

-Как же называется тема нашего урока? (Сложные слова)

2. Замените предложение одним словом.

-Как называется ферма, на которой разводят птиц?

- Как пишется это слово? В чём трудность?

- Как называется буква, которая соединяет два корня при образовании сложных слов?

- Можете обосновать свой выбор? (о или е)

- Почему? В чём проблема возникла? На какой вопрос мы будем искать ответ? Сформулируйте цель нашего урока.

(Вспомнить, какие слова называются сложными, поупражняться в образовании новых слов и их правописании.)

-А как мы поймём, что достигли цели? Да, для достижения цели надо потренироваться. Чтобы мы видели, как идёт наша работа, мы будем заполнять оценочную таблицу. В ходе урока я вам скажу, когда необходимо вносить в неё результаты.

Знаю, умею составлять -1 балл

Не знаю, не умею составлять- 0 баллов




  1. Знание алгоритма

написания соединительных букв

Помню алгоритм-1 балл

Не помню алгоритм-0 баллов




  1. Умение применить

алгоритм на практике

написания соединительных букв

1 балл за каждое правильное окончание в трёх видах заданий.

Задание №1- 6 баллов

Задание №2- 7 баллов

Задание №3-5 баллов



  1. Умение контролировать себя

  2. при написании соединительных букв в сложных словах

Не знаю, какой алгоритм нужно применять при написании соединительных букв в сложных словах- о баллов.

Не помню алгоритм, выполняя задания, смотрю запись алгоритма, сверяю каждый шаг- 1 балл.

Помню алгоритм, выполняя задания, повторяю про себя, каждый шаг алгоритма - 2 балла.


Максимальное количество баллов

22 балла


3 Этап реализации построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи. Составление алгоритма действий по решению данной проблемы.

- На доске записаны слова с пропущенной буквой:

Сталевар, кашевар, птицелов, самокат, водолаз, лежебока.

- Что надо сделать вначале? (прочитать слово)

- Убедиться, что оно сложное.

- Посмотреть на какой согласный звук оканчивается в слове первый слог.

- Сделать вывод:

- соединительная буква «е» пишется :

1) после мягких согласных (сталевар)

2)после шипящих (кашевар)

3)после «Ц» (птицелов)

- соединительная буква «о» пишется :

после твёрдых согласных (самокат, водолаз)

- А запомнить это правило вам поможет стихотворение- «запоминалка»

- После мягких, шипящих и Ц

В сложных словах пишется «Е».

А после твёрдых согласных пишется «О» -

Не перепутает буквы никто!

Оцените в графе «Умение применить алгоритм на практике написания соединительных букв» №1 ( 6 баллов)
Физкультминутка

Представь себе, что ты стоишь возле водопада. Но это не обычный водопад. Вместо воды в нём падает вниз мягкий белый свет. Теперь представь себя под этим водопадом и почувствуй, как этот прекрасный белый свет струится по тебе. Подними руки вверх, опусти. Белый свет течёт по твоим голове, рукам, спине, ногам. Это позволяет ощутить себя очень расслабленно и приятно. Ты чувствуешь себя совершенно спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом ты наполняешься свежим и силами. Теперь поблагодарим этот водопад света, за то, что он дал возможность отдохнуть.

V. Работа по теме урока. ( Закрепление правописания соединительных гласных в сложных словах, используя алгоритм. )

Игра в группах «Кто быстрее».

Раздаются конверты каждой группе с карточками, на которых записаны корни слов и соединительные гласные.

Оцените в графе « Образование сложных слов»

Знаю, умею составлять -1 балл

Не знаю, не умею составлять- 0 баллов


Работа по учебнику. Упражнение №194

Какие соединительные гласные пишут в сложных словах?

Прочитайте правило в рубрике «Узелки на память.»

Можно ли соединительную гласную назвать орфограммой?

Почему? ( В сложных словах соединительная гласная пишется в безударном слоге)

Оцените в графе «Умение применить алгоритм на практике написания соединительных букв» №1 ( 7 баллов)

  • Игра «Переводчик»

  • Рубить, лес;

  • сам, летать;

  • снег, падать;

  • лес, степь;

  • каша, варить

Оцените в графе «Умение применить алгоритм на практике написания соединительных букв» №2 ( 5 баллов)

Творческое применение знаний. Что можете сказать о слове «Естествознание»? (на слайде слово) (Это существительное, сложное слово, обозначает науку о живой и неживой природе…)

Кому захотелось стать исследователем в этой области науки?

Птицы, рыбы, звери, насекомые получили свои названия не случайно. Люди обращали внимание на какой-нибудь признак и по этому признаку давали животным название.

Как называется животное, у которого на носу рог?

А если нос похож на утиный?

-Сейчас, господа учёные, вы будете работать в группах, давать названия животным, а мы проверим, совпадут ли они с настоящими. У вас одна минутка.

-Проверим, что вы нам предлагаете. Начинают ребята с карточкой №1 и т.д. Какую соединительную гласную записали, почему?

  1. Сидит на ветке птичка, словно без дела. Вдруг метнётся вправо, влево, перелетит поляну, щёлкнет клювом – и муха поймана …

  2. Ни одно насекомое не пролетит мимо прекрасного цветка. Сядет полюбоваться на лепестки, а лепестки тут же сомкнутся – и муха в ловушке …

  3. Это насекомое получило своё название за то, что у него глаза переливаются как перламутр, но основным цветом глаз является золотистый…

  4. Название этого растения на современный русский язык можно перевести как « пугающий чертей», устраивающий переполох …

  5. Живородящая рыбка, обитающая в водоёмах Мексики, а в России только в аквариуме,

имеет (носит) длинный хвост, похожий на меч …

Оцените свою работу.

VII. Рефлексия.

Слова , у которых два корня, называются

Д) сложными

Г ) простыми

6. Укажите слово, в котором пишется буква е

Ж) неб . склон

Ц) земл . трясение

7. Укажите слово, в котором допущена ошибка

Э) водовоз

Ы) пешиход

Какие слова называются сложными?

-Почему они так называются?

-Как образуются сложные слова?

-Какие соединительные буквы пишутся в сложных словах?

Оцените себя. В графе «Умение контролировать себя при написании соединительных букв в сложных словах»

Не знаю, какой алгоритм нужно применять при написании соединительных букв в сложных словах- 0 баллов.

Не помню алгоритм, выполняя задания, смотрю запись алгоритма, сверяю каждый шаг- 1балл.

Помню алгоритм, , выполняя задания, повторяю про себя , каждый шаг алгоритма - 2балла.

Посчитайте, сколько баллов набрали за весь урок.

VIII. Домашнее задание

  • Упр.193 стр. 109 стр.

  • Подберите, как можно больше слов, где одна из корней слово –ход-.

  • Можно составить кроссворд.

IX. Итог урока.

Дайте оценку своей работе на уроке.

Продолжите высказывание:

Сегодня на уроке

Я узнал…

Меня удивило…

Что захотелось…

Спасибо за урок! На перемене сдайте карты самооценки.































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров117
Номер материала ДБ-234836
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх