Конспект урока русского языка по теме "Части речи"

Урок по русскому языку в 4-м классе по теме: Части речи УМК«Школа    России» , согласно требованиям ФГОС. (Урок систематизации и обобщения знаний)

Учитель: Трушкина Оксана Александровна

 МБОУ СОШ № 10    19.11.2017

Тема: Части речи    

 Цель: Обобщать и систематизировать  знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их  по  существенным признакам, распознавать и правильно употреблять в речи.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

•  Развивать умения высказывать своё отношение, выражать свои эмоции;
• Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные:  

• Умение сосредоточиться, сконцентрировать свое внимание.
• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• анализировать сравнивать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• Развивать  умение высказывать своё предположение;
• осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

Общеучебные:

• формирование и развитие умений в области работы с информационно-коммуникационными технологиями, ИКТ компетенции. (интерактивная презентация, доска, работа с интерактивным пером) 
• осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

 Коммуникативные: 

• Развивать умение слушать и понимать других;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• оформлять свои мысли в устной форме;
• уметь  работать в паре.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: распознавать части речи и определять их морфологические признаки, обобщать и классифицировать по ним.

 Планируемые результаты:

• Совершенствование навыка классификации  частей речи, навыка определять грамматические признаки, находить и различать части речи в предложениях и тексте. 

Оборудование:  интерактивная презентация;  карточки; интерактивная доска 

Содержание урока

1.     Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

 - Ребята, что вы ждёте от урока русского языка? (будет интересным)

- А я жду от вас хорошего поведения, грамотных ответов и  активности на уроке.

 А девизом нашего урока  станут слова:

«Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи»

- Как вы понимаете эти слова?

- Будем помнить об этих словах на протяжении всего урока.

 2. Минутка чистописания.

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)

- А какой идёт месяц?
- Правильно октябрь. (Запись числа и классной работы)

- Осень, октябрь.  С какой буквы начинаются слова, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания? (О о)

Гимнастика “Пальчики”

- Дружат в нашей классе девочки и мальчики 
пальцы рук соединяются в "замок" 
- Мы с тобой подружим маленькие пальчики 
ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук
- Раз, два, три, четыре, пять 
поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев 
- Начинай считать опять. 
- Раз, два, три, четыре, пять. 
- Мы закончили считать 
руки вниз, встряхнуть кистями

Запишите, продолжив закономерность: О // оо // О // ооо //
- На другой строке запишите слово осень. Подберите к этому слову однокоренные слова.

осень, осенний

- Кроме основных времен года в народном календаре обозначались переходные, промежуточные периоды:  осенины (середина сентября)

осень,  осенний,  осенины

- Докажите, что записанные нами слова являются однокоренными.

- Давайте разберем слово осенины по составу.

 3. Орфографическая минутка.
- Осень опустила на землю свой красивый наряд. Давайте порадуем осень своими правильными ответами.
- Какими словами можно охарактеризовать осень?

- А я подобрала вот такие слова. Прочитайте их.

На доске  слова: поз..няя,  ненас…ная, грус..ная,  прекрас..ная, чудес…ная.

- На какую орфограмму все эти слова?

- Как проверить непроизносимую согласную?

- Запишите слова в строчку, вставляя пропущенную букву и обозначая орфограмму.

- Давайте проверим.  (Дети по одному выходят к доске объясняют написание и вставляют нужную букву)  

-   Оцените свою работу.

4. Определение темы урока, постановка учебных задач.

- По какому еще признаку объединены эти слова в одну группу?

- Какие еще знаете части речи? (по мере ответов на доске появляются таблички: имя существительное, имя прилагательное, глагол, числительное, местоимение, союз, предлог, частицы)

- О чем пойдет речь на уроке? Какова тема нашего урока? (Части речи)

- Какие задачи будем решать на уроке? (повторить части речи и их признаки, научиться распознавать изученные части речи)

5. Актуализация знаний. Обобщение.

- Давайте вспомним. На какие 2 группы можно разделить все части речи? (на служебные и самостоятельные)

Самостоятельные части речи                       Служебные части речи Имя прилагательное                                Частица            Союз                                                         Имя существительное                    Глагол                             Числительное                    Местоимение                                                   Предлог

 - Поработайте в парах и распределите части речи по группам

-  Давайте проверять. (1 ученик на доске распределяет части речи)

-  Перечислите самостоятельные части речи.

-  Перечислите служебные части речи.

-   Почему эти части речи называются служебными?  (они не имеют своих грамматических признаков, служат для связи слов в предложении и словосочетании)

6. Применение знаний и умений.

 - Как определить какой частью речи является слово?

1.     Определить, что обозначает слово.

2.     Поставить вопрос.

3.     Определить часть речи.

- Давайте попробуем это сделать.   Я буду вам называть слова, а вы должны будете определить, какой частью речи является каждое слово и записать их  по группам.  А записывать будем в строчку через запятую:

Имя сущ.:

Имя прил..:

Глагол:

Местоим.:

золотая,   серость,  сверкает,   она,  золото,  дождливый,  плывет,   мы, серые, золотится,  листья,  ты.

- Прочитайте:

- Какие слова вы отнесли к именам сущ.? Что такое имя существительное?

- К прилагательным? Ч то вы знаете о прилагательном?

- К глаголам?  Давайте вспомним, что такое глагол?

- К местоимениям? Напомните, что такое местоимение?

-   Оцените свою работу.

- Что  вы можете сказать о количестве звуков и букв в слове золото?

- Найдите еще слова, в которых количество звуков и букв совпадает? (дождливый, плывет, золотится, ты, мы, она )

- Сколько звуков и букв в слове серость?

- А в слове золотая?

7. Физкультминутка.

8. Работа с электронным  приложением.

Прочитайте.  Спишите. Над выделенными словами запишите  часть речи.

Проверка. 1 ученик выходит к компьютеру и выбирает правильный ответ.

- На что обратили внимание? (Одинаковые слова являются разными частями речи)

- Оцените свою работу.

 7. Роль частей речи в предложении.

Осень очень красива и волшебна. А как красив осенью русский лес! Ребята, вы хотите побывать в этом лесу? Посмотрите на этот замечательную картину. 

- Составьте небольшой рассказ по картинке.

(Лес осенью очень красив!  Деревья стоят в разноцветном уборе. Под ногами ковер из разноцветных листьев. Сквозь чащу виднеется голубое озеро. По его поверхности хороводом плавают листья.  Хорошо прогуляться в осеннем лесу!)

- Чей рассказ понравился?

- Какое предложение запомнилось? А послушайте мое предложение.

- Давайте запишем предложение.(1 ученик у доски)

(К концу сентября лес обнажился, и сквозь чащу деревьев  виднеется синяя гладь озера.)

- Дайте характеристику предложения.

 Давайте разберем его по членам предложения и частям речи. (1 ученик работает у доски)

- Назовите существительные. Какими членами предложения являются?

- Прилагательные?

- Глаголы?
- Сделайте вывод, каким членом предложения может быть та или иная часть речи.

8. Итог урока.

- О чем шла речь на уроке русского языка?

Продолжив предложения:

Я знаю, что …..

Я умею ….

9. Рефлексия.

 Ребята у нас сегодня был необычный урок и оценки будут тоже необычные в виде  листочков.

Красный лист – «5»
Желтый лист – «4»
Зеленый лист – «3»

-  Как вы думаете, ребята, порадовали мы сегодня осень?

-  Понравился вам урока?

-  Спасибо всем за работу.  

10. Домашнее задание.

Страница 67, упражнение 111.