Конспект урока с презентацией по теме "Дециметр".

МБОУ СОШ № 1

г. Холмска

Сахалинской области

Математика

1 класс

Урок «открытия» нового знания.

Тема:

«Дециметр»

Учитель начальных классов

Бушина Елена Геннадьевна

2013 г

Тема: Дециметр.

Цель. Создать условия для усвоения умений измерять длины предметов в дециметрах.

Задачи.

1. Дать представление о измерении и сравнении длин предметов.

2. Развивать умения измерять отрезки с помощью мерки в дециметрах .

Способствовать развитию связной речи, памяти, вниманию, логического мышления.

1. Формировать культуру умственного труда.

2. Содействовать развитию навыка самоконтроля. Развитие навыков сотрудничества.

Формировать УУД: 

- выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД); 
- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД); 
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с видео; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД); 

- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). 

Планируемый результат.

Личностные.

• Осознание практической важности изучаемой единицы измерения

• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и сохранять цель;

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД:

• Умение использовать научные методы познания;

• Умение сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

• Умение воспринимать различ­ные точки зрения; воспринимать мнение других людей.

• Умение использовать прос­тые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Предметные:

• Знание способов измерения длины с помощью единицы измерения – дециметра.

• Умение измерять длину.

• Применение новых знаний в жизненных ситуациях .

Оборудование.

• Для учеников:

мерки 1дм и 1 см, 13 удавов по 1 на каждую парту длиной 5 дм, вязаные нитки, ножницы, рабочие тетради.

• Для учителя:

рисунок ракеты, звёзды с числами, компьютер, мульт. проектор, алгоритм.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Сядьте правильно. Проверьте, всёли готово к полёту. Пристегнитесь. Чтобы наша ракета взлетела надо посчитать от 10 до 1.

II. Повторение изученного.

1. Логическое упражнение.

- Мы подлетаем к скоплению звёзд. Почему звёзды разного цвета?

-Наши звёзды не простые, а математические. Найдите зависимость и напишите номера звёзд.

- Какое число лишнее? Докажите свой выбор.

- Какие числа называют двузначными?

- Что показывает первая цифра в записи двузначного числа?

- А вторая?

- На какие группы можно разделить числа? (Чётные и нечётные.)

- Какие числа называют чётными?

- Назовите чётные числа. Докажите свой выбор.

-Летим дальше. Внимание! Что это впереди? ( «Планета Мультяшек».)

- На этой планете живут герои мультфильмов. Один из них встречает нас. Что это за птица? Вы узнаете, отгадав загадку.

Вот потеха так потеха 
Для больших и для ребят: 
Вон сидит на ветке эхо - 
Повторяет всё подряд. (Попугай.)

- Героем каких отечественных мультфильмов является попугай?

III. Актуализация опорных знаний.

- Попугай встречает нас не с пустыми крыльями. Он принёс вам математические выражения. Найдите значения этих выражений. Ответы записывайте в красных квадратах.

10 – 6 =

2 + 8 =

9 – 9 =

6 – 3 =

7 – 2 =

Самостоятельная работа учащихся с последующей самопроверкой. Ученики сравнивают ответы с ответами на доске и оценивают свою работу при помощи «светофора».)

- Какое выражение Лишнее? Докажите. (2 + 8 = 10)

- Прочитайте это выражение всеми возможными способами.

- Какое правило повторили, решая выражение? (Удобно к большему числу прибавить меньшее.

а + в = в + а)

- Какое правило повторили, решая выражения на вычитание? (а - а = 0)

- Используя ключ, соберите слово.

0 – и 10 – л 4 – д 3 – н 5 – а

- Какое слово получилось?

- Что такое длина? (Это величина.)

- С какой величиной мы ещё знакомы? (Масса.)

- Докажите, что длина - это величина. (Её можно измерить, выразить числом.)

- Чтобы вспомнить единицы измерения длины, помогите попугаю найти «лишнюю» запись.

5 кг - единица измерения массы.

- Почему попугай так разделил записи:

4 ладони

4 см 3 шага

2 ладони

(на «старые» и «новые» единицы измерения длины.)

IV. Целеполагание.

Просмотр отрывка из мультфильма «38 попугаев».

- Чему равна длина удава? (38 попугаев. 5 мартышек. 2 слонёнка.)

- Как же так удав 1, а результаты разные? (Разные мерки.)

- Какой меркой удобнее было измерять удава? (Узнавать длину удава в слонах, т.к. слон больше.)

- Как думаете, что нового сейчас узнаем? (Новую большую единицу измерения длины.)

V. Работа над новым материалом.

1. Знакомство с новым материалом.

- У вас на столах есть две мерки: синяя и зелёная. Какую мерку удобнее использовать для измерения удава? Почему? (Синюю мерку, т.к. она длиннее.)

- Определим длину синей мерки. Каким инструментом воспользуемся? (Линейкой.)

- На каком рисунке правильно показано, как определить длину мерки?

- Используя слова «проложи», «следи», «назови», расскажите, как определили длину мерки.

- Какова длина синей мерки? (10 см)

- На 51 странице учебника, около красного треугольника найдите ответ на вопрос: «Как называют мерку длиной 10 см?»

- В математике мерку длиной 10 см условились называть дециметром. Коротко это можно записать так: 1 дм (показываю). Сколько см в 1 дм?

- С помощью словаря Ожегова выясним значение слова «дециметр».

Вывод.

- С какой новой единицей измерения длины познакомились? (с дециметром.)

- Как она связана с см?

- Запишем это в красную рамочку. (1 дм = 1 0 см)

2. Физминутка (Игра «Три. Тринадцать. Тридцать три».)

3. Закрепление изученного.

• Практическая работа в парах.

- Сейчас будем работать в парах. Вспомним правила работы.

- Определите длину удава в дм, используя мерку. Расскажите по алгоритму, как вы это будете делать.

(Ученики самостоятельно определяют длину удава.)

- Какова длина удава? (Длина удава 5 дм.)

- А сколько это см? (5дм - это 50 см)

- Кто может это равенство записать на доске? (5дм = 50 см)

• Самостоятельная практическая работа.

- Вспомните ещё раз, с кем попугай дружил в мультфильме? (С мартышкой...)

- Мартышка сказала мне, что ей всегда хотелось иметь длинные волосы. Поможем ей?

- У вас на столах есть нитки - это волосы. Все волосы должны быть одинаковые. Отмерьте с помощью мерки нитку длиной 2 дм. Расскажите по алгоритму, как вы это будете делать. (Ученики работают самостоятельно.)

(Учитель собирает нитки, завязывает их узлом и приклеивает их Мартышке.)

- Какова длина каждого волоса? (2дм)

- Сколько это см? (20 см)

- Запишем это равенство. (1 ученик работает у доски.)

• Вывод.

- Вспомним ещё раз, что такое 1 дм?

- Как он связан с см?

Физминутка

• Решение задачи.

Последнее задание от мультяшек. Прочитайте запись, которую принёс попугай.

- Что принёс попугай?

- Почему данная запись не является задачей?

- Дополним запись. Вы узнавали длину удава. (5дм)

- Из каких частей состоит задача?

- Прочитайте условие задачи.

- Прочитайте вопрос задачи.

- Выберите схему задачи.

- Какое число напишем в первое окошко?

- Во второе?

- Что значит длина хобота на 4 дм меньше?

- Каким действием будем решать задачу?

Самостоятельная работа учеников с последующей проверкой. 1 ученик работает за доской.

VI. Итог урока.

• 1 слайд

  «Боцман и попугай» «Попугай Кеша» «38 попугаев»

• 2 слайд

  ПОДУМАЙ!

• 3 слайд

• 4 слайд

  Ошибок нет. 1 ошибка. 2 и более ошибок. 0 – и 10 – л 4 – д 3 – н 5 – а 10–6= 42+ 8=109 – 9 =06 – 3 =37–2=5

• 5 слайд

• 6 слайд

  Значение слова Дециметр по Ожегову: Дециметр - единица измерения, равная одной десятой части метра 

• 7 слайд

  Правила работы в парах. Работают оба. Говорим по очереди, уважаем мнение собеседника. Если непонятно, переспросите партнера, учителя. Закончили работу – «рука дружбы».

• 8 слайд

  Длина удава дм, а длина хобота слонёнка 4 дм. На сколько дециметров хобот слонёнка короче удава?

• 9 слайд

  Продолжите предложения: Я узнал на уроке… Я научился… Мне было трудно, когда… Мне было интересно…