Конспект урока с презентацией "Упражняемся в вычислениях"

0Конспект показательного урока для студентов КПК

Тема урока: «Поупражняемся в вычислениях»
(структура урока математики в начальной школе)

Дата: 12 октября 2015г.

Класс: 2 «В»

УМК «Перспективная начальная школа»

Цель урока: совершенствование вычислительных навыков посредством  систематизации знаний учащихся о  способах  сложения и вычитания двузначных («круглых») чисел.

Задачи:

*повторить правила выполнения действий в выражениях со скобками;

*формировать умение составлять краткую запись задачи  и составлять задачу по заданному выражению, используя круговую схему;

*развивать логическое мышление, внимательность, умение обобщать и делать выводы.

ХОД  УРОКА

Слайд 1

- Добрый день, ребята! Тема нашего урока – повторение и закрепление пройденного материала.

-Как вы думаете, какова цель нашего урока? (проверить свои знания, продемонстрировать мастерство в решении примеров и задач, поработать над ошибками)

-Молодцы! Вы правильно понимаете,  стоящие перед нами задачи. А чтобы нам было интереснее, мы отправимся по страницам учебника не одни. Мы позовём с собой… Угадайте, кого?

Знаменит, как Санта Клаус
Мульт-мышонок  Микки … ( Маус).
Слайд 2

Мышь бывает полевая,

И она живет в полях.

Есть же мышка домовая,

Та всегда живет в домах.

Мышек много существует,

Триста видов есть их в мире.

Уолт Дисней придумал Микки

Он единственный на свете…

-Именно этот малыш будет нашим проводником и помощником.

- Первые испытания – устная работа. Посмотрите на слайд…

Слайд 3 – виноградная гроздь

Учащиеся заполняют гроздь винограда, выполняя сложение чисел по заданному алгоритму.

Слайд 4 – баскетбол- количество точных бросков

Учащиеся из представленных примеров выбирают только те,  значение разности которых равно 9.

Слайд 5 – считаем по-японски

-Нашего героя – маленького весёлого мышонка Микки Мауса знают дети и взрослые всего мира. Я предлагаю вам отправиться в Японию и вместе с Микки выучить счёт до 10 по-японски. Запоминайте…

Слайд 6 – решаем задачу

Мама купила дзю яблок. Двое её детей съели по си яблок. Сколько яблок осталось у мамы?

- Давайте поможем Микки справиться с задачей…

-О чём говорится в задаче? (о яблоках)

- Кто помнит, что какое число означает слово  «ДЗЮ» в японском языке? (10).

- Значит, у мамы было … 10 яблок.

- Кто помнит, какое число означает слово «СИ»в японском языке? (4)

- Значит, съели … (4яблока)

- Вы уверены, что 4?

Сколько у мамы детей? (двое)

- Значит, съели…два раза по 4, или  4 и ещё 4 яблока.

- Что требуется найти в задаче? (сколько осталось)

- Поднимите руку те ребята, кто может составить математическое выражение к этой задаче?

Обсуждение вариантов решения :10 – 4 – 4 = 2 ябл./ 10 – (4 + 4) = 2

- Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями. Пора взять в руки тетрадь. Запишем число.(Слайд 7)

- Первое, что мы с вами сделаем – это поупражняемся в сложении и вычитании «круглых» чисел. Но прежде, скажите, как вы понимаете  словосочетание «круглое» число. (Это число, в записи которого на месте единиц стоит 0).

- Сформулируйте правило, сложения и вычитания «круглых» чисел.

Слайд 8

- Отступите от последнего примера 2 клеточки вниз. Повторим способ прибавления к «круглому» числу двузначного:

Представим число 47 в виде разрядных слагаемых 40 и 7 . Складываем «круглые» десятки, потом прибавляем единицы. Читаем ответ - 77

30 + 47 =30 + (40 + 7)=(30 + 40) + 7 = 77

По данному алгоритму у доски решают дети:

60 + 39=                70 + 21 =

- Теперь предлагаю вспомнить алгоритм вычитания «круглого» числа из двузначного.

Представим число 67 в виде разрядных слагаемых 60 и 7. Выполняем вычитание десятков. К значению разности прибавляем единицы. Читаем ответ – 37.

67 – 30 =(60 + 7 ) – 30 = (60 – 30) + 7= 37

По данному алгоритму у доски решают дети:

89 – 50=                71 + 40 =

Физкультминутка             слайд 9

Услышав слово сто, дети хлопают руками над головой.

У простого сторожа – непросторный дом.

Часто в нём стоножка бродит под столом.

Дорожит стоножка чистотою ног

И столичной ваксой чистит сто сапог.

Вместо двух непросто вычистить все сто.

Сразу столько обуви не носил никто!

У простой стоножки стоит постоять

И у той стоножки опыт перенять!

Слайд 10-  составление задачи по выражению, круговая схема.

- Предлагаю по данному выражению ( 17 + 22) . Составить задачу. Оформить круговую схему.   Решить задачу  и записать ответ.

- Для того, чтобы вам было проще понять о чём будет идти речь в задаче, предлагаю стихотворение… Татьяны Трофимовой

В кладовой ворчала мышка:
«Для чего на банке крышка?
Что под крышкой? Как узнать?
Не понюхать, не достать!
В банке этой, без сомненья,
Очень вкусное варенье!
Или мой любимый джем!
Как теперь его я съем?!
Видно «кто-то» забывает,
Что здесь просто кладовая!
Угощенье для друзей!
А не выставка – музей!»

- Кто догадался, о чём будет говориться в задаче? ( о банках с вареньем)

- Давайте определим, какое варенье стоит в кладовой?

(В кладовой стоит малиновое и вишнёвое варенье).

- Как вы думаете, как  нужно сформулировать вопрос задачи, чтобы выбор действия соответствовал заданному? (Сколько всего банок с вареньем в кладовой?)

- Кто может озвучить текст задачи?

В кладовой стояло 17 банок с малиновым вареньем и 22 банки с вишнёвым. Сколько всего банок варенья стояло в кладовой?

Слайд 11 – работаем с круговой схемой…

- Что известно о банках с малиновым  вареньем ? (17)

- Что известно о банках с вишнёвым вареньем?

- Где на круговой схеме мы должны разместить эту информацию? (слева или справа внизу схемы)

-- Как на схеме показать требование задачи? (? вверху схемы)

- Выполним решение задачи у доски…(десятки складываем с десятками,  единицы с единицами)

17 + 22 = 39 (б.)

Ответ: 39 банок варенья.

Слайд 12 – самостоятельная работа уч-ся (двое работают у доски)

-Давайте проверим работу.

Слайд 13 – итог урока

- Наш урок подошёл к концу.

- Можем ли мы с уверенностью сказать, что поставленных целей достигли?

(звучат оценочные суждения)

-Что нового вы узнали на уроке?
(Счёт до 10 на японском языке)

*** За 1 минуту до звонка:

Игра с пальчиками:
Один мышонок бойкий лез высоко на горку
(перебираем пальчиками по руке ребенка)
Лез, лез, устал, вспотел, на корточки присел
(останавливаемся у ребенка на плече)
Присел и стал гадать: звонить или стучать?
(ребенок выбирает: если звонить - слегка дергаем мочку уха, если стучать - стучим пальчиком по щеке)  - звонок с урока…
Надежда Сулима

• 1 слайд

  Поупражняемся в вычислениях
  2 класс
  Структура урока математики в начальной школе
  

• 2 слайд

  Я — мышонок озорной,
  Не соскучишься со мной.
  Появлюсь, и сразу крики:
  «Микки! Микки!»
  
  

• 3 слайд

  Посмотри как заполнена гроздь винограда числами: вверху два слагаемых, между ними внизу значение суммы
  5
  2
  7
  11
  5
  9
  14
  25
  18
  43
  

• 4 слайд

  9
  21 - 2
  39 - 21
  18 - 6
  15 - 6
  40 - 31
  

• 5 слайд

  1 (идти)   2 (ни)    
  3 (сан)  4 (си)    
  5 (го) 6 (року)  
  7 (нети)   8 (хати)  
  9 (ку)   10 (дзю)
  

• 6 слайд

  Мама купила дзю яблок. Двое её детей съели по си яблок. Сколько яблок осталось у мамы?
  Было – 10 яблок.
  Съели – 4 и 4 яблока.
  Осталось - ?
  10 – 4 – 4 = 2 (ябл.)
  10 – ( 4 + 4 ) = 2 (ябл.)
  

• 7 слайд

  12 октября
  Классная работа
  
  40 + 20 =
  60 + 30 =
  90 - 40 =
  70 - 50 =
  60
  90
  50
  20
  

• 8 слайд

  30 + 47 =
  60 + 39 =
  70 + 21 =
  67 - 30 =
  89 - 50 =
  71 - 40 =
  

• 9 слайд

  Динамическая пауза
  

• 10 слайд

  17 + 22
  В кладовой стояло 17 банок с малиновым вареньем и 22 банки с вишнёвым. Сколько всего банок варенья стояло в кладовой?
  

• 11 слайд

  +
  _
  _
  17
  22
  ?
  

• 12 слайд

  Самостоятельная работа
  (67 – 40) + 2 =
  
  ( 23 + 50) – 30=
  

• 13 слайд

Краткое описание документа:

Данный урок был показательным для студентов педагогического колледжа по теме "Структура урока". Материалы могут быть полезны тем учителям, кто работает по УМК "Перспективная начальная школа". Для активизации внимания детей на всех этапах урока используется игровой материал. Мультипликационный герой Микки Маус сопровождает детей в течение всего урока, иллюстрирует задания, обеспечивает эмоциональный фон.