Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Счет в пределах 10"

Конспект урока "Счет в пределах 10"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект  открытого урока  по  «Математике»,

проведенного   в  1 классе «А» 2014-2015  учебный  год,

авторы  учебника  Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова

Тема урока:  Закрепление. Числа от 1 до 10.

Тип  урока: комбинированный.

Цели урока: создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта;  продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности

Планируемые  результаты (предметные): уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства и неравенства, составлять математические рассказы и их решения.  

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: Научится: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.

Познавательные: Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Личностные: Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Формы и методы обучения:

        Формы: фронтальная, индивидуальная.

        Методы: словесный, наглядный, практический

Основные содержания темы, понятия и термины: счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …». Понятие «математический рассказ».

Оборудование: презентация, тетрадь, счетный материал, проектор, экран, учебник.

Ход урока

1. Организационный момент.

Постановка целей и задач урока.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке математики мы совершим прогулку в весенний лес, где нас ждут нелегкие испытания, там мы вспомним и табличное сложение, и вычитание в пределах 10, умение сравнивать числа, распознавать геометрические фигуры, и конечно, какой же урок математики без задачи. Закрепим умение решать задачи изученных видов.

- Ну что готовы? Начнем.


2. Устный счет.

- Посмотрите ребята, кто же нас встречает в лесу? (Ёжик)

- Посмотрите сколько грибов он насобирал.

- Но вот беда. Он не может посчитать сколько их.

- Давайте поможем ёжику.



- Назовите соседей числа 8.

- Назовите последующее число числу 5.

- Уменьшите 5 на 1. Сколько получится?

- Назовите предыдущее число 7.

- Увеличьте 7 на 1. Сколько получится?

- Молодцы, ребята, умеете считать предметы.

- Какое число стоит между 1 и 3?

- Какое число стоит справа от 5-ти?

- Какое число стоит слева от 10-ти?

- Молодцы! Вы хорошо знаете последовательность чисел.


- Теперь ёжик доволен, а мы можем дальше продолжить нашу прогулку.

- Итак, открываем тетради, записываем сегодняшнее число.


3. Минутка чистописания.

2222222222222222222222222


А сейчас минутка чистописания. Посмотрите, какая цифра спряталась в орнаменте. Это цифра 2. Пропишем её.

- Шли мы, шли и пришли на болото!

- Что же нам делать, ни справа не обойти, ни слева.

- Смотрите, кто это? Может она нам поможет?

- Ребята, а кто из вас поможет нам пройти болото?

- Молодцы! Мы прошли болото.


4. Физминутка

- Чтобы продолжить прогулку, нам нужно немного отдохнуть и осмотреться.


Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо, 
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!


5. Самостоятельная работа в тетради

- У меня для вас есть интересные задания.

Нас встречает лес,

Полон сказок и чудес.

Заяц, заяц, трус лесной?

Ты куда спешишь? Постой!

Девятнадцать нас ребят

Поиграть с тобой хотят!

письменно

Задание выполняется по рядам. I ряд – Iстолбик, II ряд – II столбик, III ряд – III столбик.

3 + 7 10 - 2 8 + 1

8 - 4 6 + 2 5 – 3

(Отвечающим задать дополнительные вопросы)

- Правильно, ребята! С заданием все хорошо справились.


6. Коллективная работа.

- И вдруг на дереве кто-то промелькнул. Кто же это? Отгадайте.


Не мышь, не птица, в лесу резвится,

На деревьях живет и орешки грызет. (Белка)


Посмотрите, что это за бумажка на дереве? (Жалоба)

Мы, пушистые белочки, Жалуемся на тех, кто выгребает из дупла наши орехи. Не оставляйте наши жилища без еды!”

Давайте поможем белочкам прокормиться, выполним для них математическое задание. Выполним задание правильно - заполним дупло орешками для белочки.

ЗАДАНИЕ: Вычисли:

1+3 6+2 8-1+3 4+1-3+2

5-2 10-3 5+5-3 8-2+1-0

3+6 1+8 6-2+1 9+1-4+0

6-4 9-5 7+1-4 10-7+0-1

Молодцы, помогли белочке!

- Двигаемся дальше, перед нами муравейник.

- Понаблюдаем за муравьем и решим задачу.

Муравей выбежал из муравейника и вернулся, пробежав путь, который ты видишь на рисунке.

- На что похож путь, который пробежал муравей? (прямоугольник)

- Что такое прямоугольник? (Прямоугольник - это четырехугольник, у которого две противоположные стороны равны и все четыре угла одинаковы)

7. Итог урока

- И последнее на сегодня задание.

У Пети 3 яблока, а у Вовы на 4 яблока больше. Сколько яблок у Вовы? Сколько яблок у обоих ребят?

Прочитайте задачу.

О чём говорится в задаче? Что известно?

- Что говорится о Пете? Об Вове?

- Какой вопрос в задаче?

Каким действием будем решать задачу? Почему? (Ответы детей)

- Какие главные слова запишем в тетради?

8. Рефлексия.

Наше путешествие по лесу подходит к концу.

Что вам запомнилось и понравилось на уроке?

Чему научились?

А теперь отправляемся домой.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров321
Номер материала ДВ-561743
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх