Конспект урока "Шум вредит здоровью" (2 класс)

Конспект урока "Шум вредит здоровью"   

 2  класс

Учебник «Окружающий мир 2класс», УМК «Планета знаний».

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Цель: формирование представлений о вреде шума и громкой музыки для здоровья человека, знакомство с мерами по охране здоровья от вредного воздействия шума.

Задачи:

Предметные:

¾   развивать умение объяснять, почему шум вредит здоровью человека;

¾   рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.

Личностные:

¾   развивать положительное отношение и интерес к изучению природы;

¾   дать установку на здоровый образ жизни и его реализацию в своем поведении;

¾   создать условия для воспитания любви к Родине.

Метапредметные:

¾   развивать умение понимать информацию, представленную в виде текста;

¾   развитие умения понимать причинно-следственные связи изменений в природе.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, система контроля и опроса, система измерения данных, аудиоаппаратура

Ход урока

1. Организационный момент.

- Придумано кем – то

Просто и мудро

При встречи здороваться

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!

- Сегодня у нас очень много гостей. Но пусть Вас это не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием. 
- Ребята, посигнальте, пожалуйста, какое у Вас настроение в начале урока? (солнышко, тучка, солнышко из-за тучки).

-Давайте улыбнёмся друг другу и  поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.

-Сегодня у нас урок-исследование. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.

– Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

 (ответы учащихся)

Итак, тема нашего урока:

« Шум вредит здоровью»
– Ребята, сегодня на уроке мы узнаем всё о различных звуках.

- Какие звуки бывают?

 (ответы учащихся)

- Приносят ли они пользу или вред человеку?

 (ответы учащихся)

- Какие меры принимают для защиты окружающей среды от шумового загрязнения?

(ответы учащихся)

- Для того чтобы ответить на эти вопросы проведём с вами эксперимент и отправимся в путешествие по просторам нашей Родины.

2. Актуализация пройденных знаний и осмысление нового материала о вреде шума.

- Прежде чем отправиться в путешествие, вспомните, как появляются звуки?

(ответы учащихся)

Давайте проведём эксперимент. В руках у меня волшебное оборудование, которое поможет проследить за звуком.

(используется система экспериментов ProLog)

-Давайте создадим тишину.

-А теперь тихо пошепчем.

- И похлопаем.

- Как изменилась линия? (ответы учащихся)

- Из-за чего она изменилась? (ответы учащихся)

- Какие бывают звуки? (ответы учащихся)

-Итак, мы отправляемся! Счастливого пути, ребята!

- На площадь какого города мы прибыли? (Слайд №2)

-Какие звуки слышны на улицах нашего города? (ответы учащихся)

- Едем дальше. (Слайд 3)

- На пути нам встретилась деревня. Какие звуки мы услышали в сельской местности?

 (ответы учащихся)

- Отличаются ли эти звуки от звуков города? Чем?

(ответы учащихся)

- Давайте остановимся и послушаем, какие звуки бывают в лесу. (Слайд 4) Назовите их.

 (ответы учащихся)

- Что можно сказать о звуках леса? (ответы учащихся)

- Идём дальше, нам предстоит переплыть через море. (Слайд 5).

- Сделаем привал на берегу моря.

- Какие звуки вы услышали при просмотре слайда?

 (ответы учащихся)

- Шагаем вперёд и на пути у нас большой красивый город.(Слайд 6).

- Вы узнали его? (Москва). Кто был в Москве? Какие звуки слышны на улицах этого большого города?

(ответы учащихся)

- В большом городе звуков очень много. Если много звуков звучат одновременно, получается шум. В больших городах много шума.

Действительно сильный шум вредит здоровью человека?

 (ответы учащихся)

- Давайте докажем чтением текста учебника на странице 26 то, что шум вредит здоровью человека.

-Какой вред наносит шум людям и животным?

 (ответы учащихся)

-Что можно сделать, чтобы вокруг нас было меньше шума?

 (ответы учащихся)

3. Физкультминутка.

- Давайте поиграем в игру «Кто как голос подаёт?». Я вам буду называть животных, а вы имитируете их звуки и движения.

• Курица – (кудахчет!)
• Кошка – (мяукает!)
• Собака – (лает!)
• Жук – (жужжит!)
• Петух – (кукарекает!)
• Корова – (мычит!)
• Утка – (крякает!)

– Какие звуки вы имитировали?

4. Первичное закрепление.

- Давайте присядем на скамеечку.

- Возьмите листочки

- Распределите словосочетания, обозначающие названия звуков в два столбика по силе звука: тихие звуки и громкие звуки. (Приложение№1)

 (Шелест сухих листьев, завывание ветра, весенняя капель, раскаты грома, тиканье часов, рёв самолёта, лай собаки)

- Проверка задания с помощью интерактивной доски.

-Встаньте, кто правильно выполнил задание.

- Давайте проведём тест, что бы узнать как вы усвоили новый материал. Для этого возьмите пульты. Читайте внимательно вопрос и выбирайте верный вариант ответа (Проверка знаний  с помощью системы контроля и опроса Response )

-Теперь сравните свои ответы с правильными ответами на слайде.

-Встаньте, кто правильно выполнил задание.

-Дети, а кто допустил ошибки, мы с вами поработаем на следующем уроке.

4. Рефлексия.

- Итак, как влияет шум на человека? Поэтому:

 (Слайд 7 с выводами по уроку).

- Оценивание.

Для того что бы оценить как мы работали на уроке, возьмите пульт

- Ребята, кому работа на уроке понравилась , нажмите на вашем пульте букву «А», а кому плохо работал на уроке и не понял новый материал  – нажмите «В».

- Всем спасибо за урок.