Конспект урока "Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе"

Урок русского языка 4 класс

Тема: «Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе».

Цель: Формирование умений склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.

Задачи:

Образовательные:

•создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе;

•совершенствовать умение склонять имена прилагательные женского рода;

•способствовать обогащению словарного запаса;

•способствовать развитию навыков составлять словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных

Развивающие:

•развивать орфографическую зоркость;

•развивать речь детей;

•развивать мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы

Воспитательные:

•содействовать воспитанию интереса к русскому языку;

•воспитывать умение работать в коллективе;

Планируемые предметные результаты:

•познакомятся с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе;

•научатся склонять имена прилагательные женского рода;

•научатся составлять словосочетания с данными именами прилагательными, выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

•самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

•поиск и выделение необходимой информации;

•преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

•анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

•синтез

Коммуникативные УУД:

•умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

•постановка учебной задачи;

•сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

•оценивание качества и уровня усвоения материала

Личностные УУД:

•нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Ход урока:

1.      Организационный момент.

-Ребята, у нас сегодня необычный урок. У нас гости. Поприветствуйте их, пожалуйста. На уроке мы должны показать, как мы умеем работать, четко и правильно излагать свои мысли.

Посмотрите нам сегодня пришло письмо. Староста прочитает. + видео

Разговор о важнрости изучения русского языка

II .Минутка чистописания.

Разминка рук перед работой.

-Ребята, откройте тетради, запишите число, классная работа.

- А сейчас минутка чистописания. Цепочку для мин чистописания вы составьте самостоятельно, в неё должны войти окончания имён прилагательных мужского и среднего рода из слов с которыми вы работали ранее. (ый, ий, ое, ее, ому, ,ему, ем, им, ом, ем, ого, его и т.д.)

III. Словарная работа.

·         Разгадайте ребус (В группах)

Запишите слово «экскурсия»,поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

-Как вы можете объяснить значение слова?(Ответы детей.) 1.Коллективная поездка, коллективное посещение музея, выставки, достопримечательного места с целью ознакомления или изучения его.

2. Группа участников такой поездки.

-Прочитайте в словаре, что означает это слово -Подберите к слову «экскурсия» однокоренные слова. (Экскурсант- участник экскурсии, экскурсионный автобус, …). Составьте предложение, выделите грамматическую основу.

III Цели, задачи урока

На доске слова

Дополнительные вопросы

1. Что обозначают имена прилагательные?

2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

3. -Как изменяются имена прилагательные?

4. -Какого рода бывают имена прилагательные?

Родной                                      Истинная

Любимый                                  Истинной

Истинная                                   Истинной

Могучий                                         Истинную

                                                  Истинной

                                                  Истинной

Что объединяет все эти слова? Какое лишнее? Почему?

Дети формулируют тему и задачи урока.

Продолжите мою мысль…

познакомимся…

1)-Сегодня на уроке мы

                                                                              (со склонением имен прилагательных женского рода в единственном числе)

научимся…

-Сегодня на уроке мы                

(склонять имена прилагательные женского рода; определять их падеж;

узнаем, какие окончания имеют эти имена прилагательные в разных падежах)

IV. Работа над новым материалом.

-Найдите на странице 29 Упр.58

-Назовите по таблице окончания имен прилагательных женского рода в каждом падеже.

И.п.         -ая,  - яя Р.п.          -ой,  -ей Д.п.         -ой,  -ей В.п.        -ую, -юю Т.п.        -ой,  - ей -ою, -ею П.п.        -ой, -ей

- В каких падежах им.прил.ж.р. отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания? -Какой сделаем вывод?  (Имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах отвечают на вопрос (какой?) и имеют окончания(-ой), (-ей).)

3)Работа в группе.

-Сейчас вы будете работать в группе.

-Вспомните правила работы в группе.

*Общайся вежливо и доброжелательно. *Говори спокойно и ясно. *Не мешай другой группе, не вторгайся в их работу.

-Ваша задача выложить блок-схему из карточек.

На партах карточки с названиями падежей, вопросами, окончаниями.

Проверка по эталону.

 

-Хорошо! Молодцы! Справились с заданием.

VI. Работа по теме урока.

-Следующее задание.

1.Просклоняйте прилагательные «холодная зимняя» (ночь).

-Выделить окончания имен прилагательных.

-Кто пойдет к доске?

-Пожалуйста, Валерия. (Ученица работает у доски, остальные дети- в тетрадях. )

И.п. (какая?) холодная зимняя (ночь)

Р.п. (какой?) холодной зимней (ночи)

Д.п. (какой?) холодной зимней (ночи)

В.п. (какую?) холодную зимнюю (ночь)

Т.п. (какой?) холодной зимней (ночью)

П.п.(о какой?) о холодной зимней (ночи)

VII. Физкультминутка.

Покачайтесь,

Покружитесь,

Потянитесь,

                                                                8

Распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите - ка вприсядку,

Глубоко теперь вдохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите

И писать , друзья, начните.

2.- Сейчас поработаете в паре.

Нужно определить падеж прилагательных, выделить окончания.

Беспечную(В.п.) кукушку, шустрой(Р.п.) синички, о пугливой (П.п.)пеночке, заботливой(Т.п.) ласточкой, серебристой (Д.п.)чайке, голубая (И.п.)сойка, о голодной (П.п.) вороне, молодой  (Р.п.) сойки.

-Как в данном случае определить падеж прилагательного?(По падежу существительного определить падеж прилагательного.)

-В каких падежах окончание прилагательных одинаковое? (Р.п., Д.п., Т.п., П.п.).

3.Выборочный диктант.

-Продолжаем работу по теме. Я буду диктовать предложения. Ваша задача записать словосочетания (существительное + прилагательное) женского рода.

Первое предложение разберем коллективно.

     Толстой коркой покрылись реки. Только в проруби видна прозрачная вода. В глубокой тишине на речном дне спят рыбы. Плоские лещи лежат без движения.

     Сазаны нашли мягкую ямку. А зубастой щуке не спится. Она глотает сонную рыбу.

-Какие словосочетания выписал Иван? (толстой коркой, прозрачная вода, в глубокой тишине, мягкую ямку, зубастой щуке, сонную рыбу.

4.Работа по учебнику страница 29. №59 (по вариантам)

-Это задание мы будем выполнять по вариантам.

I вариант-1-2 строчки,

II вариант-3-4 строчки

(взаимопроверка)

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга работу. Исправлять можно только карандашом.

- К.Д.Паустовский говорил: «…волшебство русского языка родилось от волшебства природы…»

-Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)

Но описать и рассказать о природе России невозможно без особых слов.

-Какую часть речи я имею в виду? (Имя прилагательное)

-Вам, ребята, нужно вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.

7.Фронтальная работа.                                              (8 слайд)

Прочитайте текст.(без прил.)

- Давайте вставим подходящие по смыслу им. прил.

__Удивительная ________ природа окружает нас. В _лесной_ глуши можно увидеть и _пушистую_ сосну, и _стройную__ березу. А как радуешься _певчей_ птице, затерявшейся в густом_лесу!

Слова для справок: удивительный, лесной, пушистый, стройный, певчий, густой.

-В каком случае текст был ярче, выразительнее, предметы были описаны более точно?(В первом)

-Итак, какова роль имен прилагательных в речи?

Вывод: Имена прилагательные служат для более яркого, выразительного, точного описания предметов.

-Прилагательное - это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении.

(если есть время- списываем, нет- подведение итога)

IХ. Подведение итогов урока, выставление отметок.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-В каких падежах имена прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания? Назовите эти окончания.

-Мы с вами подвели итоги, а сейчас рефлексия.

Х. Рефлексия

-У вас на столах лежат сердечки. На них вы поставьте себе оценку, которую, как вы считаете, заслужили. Соберите, пожалуйста, тетради. Положите в них сердечки. Я проверю их и завтра скажу вам оценки.

Домашнее задание:

-Ребята, вы работали так хорошо, что я весь урок любовалась и гордилась вами. Всем спасибо за урок!