Конспект урока в 4 классе

Тема урока: «Как Илья из Мурома богатырём стал»

Цель урока: познакомить учащихся с русской былиной  «Как Илья из Мурома богатырём стал»

Образовательные задачи урока: дать представление о жанре былины; показать красоту, выразительность и напевность русского языка; показать роль силы и волшебности русской земли в становлении «простого» мужика богатырём.

Коррекционно-развивающие задачи урока: развивать творческие способности, внимание, память, мышление, зрительное и слуховое восприятие, речь.

Воспитательные задачи урока: воспитывать любовь к Муромской земле и чувство патриотизма.

Оборудование: репродукция картины В.М.Васнецова «Богатыри»,

Ход урока

I. Оргмомент (1 мин). Приветствие. Проверка готовности учащихся к занятию.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок

II. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Одуванчик»

Учитель. Сделайте вдох через нос. Задержите на секунду дыхание и выдохните с силой: ф – ф – ф… Подуйте с силой на воображаемый одуванчик, чтобы легкие пушистые «зонтики» разлетелись в разные стороны. Словесный метод (объяснение). Практический метод (развитие физиологического дыхания).

III. Игра «Собери и прочитай скороговорку» Метод формирования познавательного интереса (проблемно-поисковое упражнение). Работа в парах.

 Сейчас я вам раздам на каждую парту по набору карточек, из которых вы будете должны собрать скороговорку.  (От топота копыт пыль по полю летит).

IV. Речевая разминка

А теперь каждый по очереди произнесите эту скороговорку вслух.

Практический метод (развитие дикции).

Как вы думаете, от чьих копыт пыль по полю летела? Кто по полю передвигался? (Кони.)

А конями, наверное, кто управлял? (Люди.)

 А как называли таких людей, которые защищали Русь? (Богатыри). Словесный метод (беседа).

V. Сообщение темы и цели урока

Тема нашего урока «Как Илья из Мурома богатырём стал»

VI. Беседа о былине как литературном жанре. Словарная работа).

А сейчас поговорим о литературном жанре – былина. Былиной называется рассказ, в котором описывается жизнь и подвиги русских богатырей. Былины сочинили люди многих столетий назад, и передавались они из поколения в поколение. Они не были записаны на бумаге, их рассказывали друг другу, так они и путешествовали по стране. И только 200 лет назад, у нас в России вышла первая книга, в которой были напечатаны все известные на то время былины. Учитель. Запишем определение былины. Былиной называется рассказ, в котором описывается жизнь и подвиги русских богатырей. Ученики. Практический метод (развитие памяти, слухового восприятия и письменной связанной речи).

. Кто же такой богатырь?

Богатырь – это герой русских былин, совершающий воинские подвиги. Человек необыкновенной силы, стойкости, отваги. Запишем определение богатыря.

Давайте вспомним, каких богатырей вы знаете.

VIII. Работа по картине В.М. Васнецова «Богатыри». Словарная работа

 Сейчас мы рассмотрим картину Виктора Васнецова «Богатыри». Давайте вспомним, как зовут богатырей, которых изобразил художник на своей картине.

По середине Илья Муромец, слева Добрыня Никитич, справа Алеша Попович.

Обратите внимание на Илью Муромца и Добрыню Никитича. Как вы думаете, куда они так пристально смотрят? Кого увидели? ( Врага.)

-О чем они думают? (Как победить его.)

- Во что одеты? (У всех богатырей надета кольчуга и шлем. А ещё у всех богатырей есть щиты. Наглядный метод (метод иллюстраций). Словесный метод (беседа).

Кольчуга – рубашка, сплетенная из железных колец, для предохранения тела от металлического оружия. Шлем – один из распространенных видов воинских металлических наголовий древности. Назовите и покажите на картине старинное оружие богатырей и их доспехи.

У Ильи Муромца есть копьё и палица. У Добрыни Никитича – меч и лук со стрелами. У Алёши Поповича – лук со стрелами. Подходят к доске и показывают на иллюстрации. Словесный метод (беседа). Наглядный метод (метод иллюстраций).

Палица – тяжелая дубина с утолщенным концом. Лук – вид оружия. А как вы думаете, каким должен быть конь у богатыря? (Сильным, откормленным.)

Ребята, а может кто-нибудь из вас знает, чем отличаются былины от сказок? (Конечно же, тем, что в них рассказывается. В сказках описывается жизнь простых людей. Бывают волшебные сказки, сказки о животных. А в былинах речь идет только о богатырях).

Физминутка «Мы сильными становимся»

Дружно встали – раз, два, три –

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Как вы думаете, что надо делать, чтобы стать богатырями?

Богатырями не рождаются, богатырями становятся! И это происходит по-разному.

IX. Вступительное слово учителя

Учитель. А теперь познакомимся с былиной «Как Илья из Мурома богатырем стал».

XI. Проверка восприятия текста

Ребята, я вижу, вам понравилась былина. Как вы поняли, почему Илья жалуется на судьбу, лёжа на печи?

 Почему Илья Муромец  не может этого сделать?

XII. Комментированное чтение 1 главы былины

Где, по вашему мнению, родился Илья Муромец?

В селе Карачарове на Муромской земле.

Почему вы так думаете?

 Учащиеся зачитывают начало былины. Практический метод (выборочное чтение).

. Кто были родители Ильи Муромца? (Крестьянин Иван Тимофеевич со своей женой Ефросиньей Яковлевной.)

. Какой болезнью болел Илья Муромец?

. О чем переживал Илья Муромец?

XIII. Объяснение и запись в дневник домашнего задания

выразительное чтение. Нарисовать Илью Муромца.

XIV. Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?

- Как вы считаете, есть ли богатыри в наше время?