963462
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока Загадка звука [й,] и буквы Й 1 класс

Конспект урока Загадка звука [й,] и буквы Й 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Класс: 1

Тема урока: Загадка звука [й,] и буквы Й

Предмет: русский язык

Тема урока: Загадка звука [й,] и буквы й

Цель: познакомить с отсутствием способности буквы Й образовывать слог, с переносом слов с буквой й.

Задачи:

Создавать условия для формирования представлений у учащихся о звуке [й,] как о мягком звонком согласном звуке; а также условия для понимания того, что буква й не несёт слогообразующей роли;

Содействовать развитию мыслительных операций; умения работать самостоятельно

Способствовать воспитанию культуре общения на уроке.

УУД

  1. Личностные: формирование отношения к своей работе.

  2. Регулятивные: формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, сравнивать свой ответ с образцом.

  3. Коммуникативные: формирование способов участия в совместной деятельности с учителем и сказочными персонажами (постановка вопросов, определение целей урока)

  4. Познавательные: систематизация представлений о звуке [й,] и букве й.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Формы организации класса: фронтальная, индивидуальная.



















Ход урока:



I.Самоопределение к учебной деятельности (организационное начало).

Здравствуйте, ребята. Давайте правильно сядем, проверим посадку. Запишем число.

Учитель: - Найдите новую тему на странице 35.

-Какое условное обозначение видите? Каким по счёту будет наш урок по этой теме?



II.Актуализация опорных знаний.

Учитель (У.):- Вспомните, какие герои вместе с нами путешествуют по волшебной стране. Что вчера случилось с животными? (Потерялись в тумане).

У:- Но мы не напрасно потрудились, обязательно поможем животным вновь появиться и ожить.

Анишит-Йокоп (А – Й) (появляется её фигурка): Здравствуйте, друзья! Слышу, о чём вы тут говорите. Хочу предупредить, что я применила к животным очень сильное волшебство. Того, что вы выполнили вчера с Мишей и Машей недостаточно, чтобы оживить животных по – настоящему.

У: Ребята, мы ведь поможем Маше и Мише?

А-Й: Маша и Миша прекрасно различают буквы гласных и согласных. А вы различаете? Докажите. Кто из вас перечислит все буквы гласных?

У: Какой подсказкой учебника мы можем воспользоваться? (Столбиком алфавита)

А-Й: А теперь перечислите все буквы согласных. Буква й гласная или согласная? Как догадались? (Согласная, потому что в столбике учебника она выделена зелёным, а не красным цветом). Как думаете, о какой особой букве будет говорить на уроке? (Слайд 2)

У: Ну что, А-Й, хорошо справились ребята с заданием, помогли Маше и Мише?

А-Й: Да, молодцы.

У: чтобы получить новые знания, посмотрите на условное обозначение в учебнике, у меня оно на экране (Слайд 3). Как расшифровать эту запись? (Нужно вернуться в музейный зал на стр. 12-13). Откройте нужные страницы.

У: Итак, дети, мы должны понять, образует ли звук [й,] слог? (Слайд 4)

III.Открытие нового.

У: Выполните задание упражнения 10. (Работают). Проверьте правильность выполнения задания. (Слайд 5).

У: У кого так? Поставьте плюсик. Вернёмся к главному вопросу: звук [й,] составляет отдельный слог? (Нет, звук [й,] входит в состав слога, но не образует слог). Как поступить при делении слов на слоги, если встретил букву Й? (Нужно оставить букву й на строке, а остальную часть слова перенести). К какому слогу её отнесём? (К предыдущему).



IV.Фиксация нового знания.

У: Откройте с 36. Прочитайте задание. (Напиши слова змей и змеи. Произнеси их! Какими звуками они различаются? Раздели каждое из этих слов на слоги. Почему получилось разное количество слогов?)

Дети выполняют задание поэтапно, читая задание по 1 предложению.

У: поставьте запятую после слова чайка, далее запишите слова змей, змеи, укажите количество слогов (самостоятельно). Проверим. (Слайд 6).Сколько слогов получилось? Почему разное количество?

У: Я думаю, А-Й, что дети всё поняли. Они даже ответят на такой вопрос: звук [й,] или [и] образуют слог? (Слайд 9) (Неправильный ответ исчезает).

У: Почему звук [й,] не образует слог? (Он согласный, только гласные звуки образовывают слоги).

А-Й: Все согласные бывают твёрдыми или мягкими, звонкими или глухими. Воспользуйтесь звуковым столбиком, чтобы сделать вывод о том, каким является звук [й,]. (Звук [й,] является мягким звонким согласным звуком).

Ворон: Прочитайте вывод из всего сказанного на уроке, прежде чем приступить к выполнению следующих заданий.

У: Прочитайте вывод, который подготовил для вас мудрый ворон. ([й,] – звонкий мягкий согласный звук).



Самостоятельная работа.

У: Найдите упражнение 11. Прочитайте текст задания. Прочитайте стихотворение. Какие вопросы по содержанию стихотворения? (Учитель демонстрирует картинки с изображением животных, упоминающихся в тексте. Слайды с 10 по 14).

Прочитайте 2 часть задания. Как будете выписывать названия животных? (Через запятую). А с какой буквы? (Первое слово – с заглавной, остальные – со строчной). Почему? (Это не имена). Что ещё нужно сделать? (Разделить слова на слоги). Приступайте к выполнению (Самостоятельная работа).

Проверка.

У: Какие слова вы выписали? Читайте по цепочке по 1 слову, не забывайте чётко делить слова на слоги, называть количество слогов в каждом слове. Алгоритм: сой - ка, в слове 2 слога. (Слайды 15-16). (После каждого слова ребёнок, у которого верно выполнено деление на слоги ставит +).

У кого всё верно?

У: Молодцы (Слайд 17). А-Й, ты нами довольна?

А – Й: Спасибо вам, ребята, что внимательно меня слушали, не подвели учителя. С нетерпением буду ждать новых встреч с вами. До свидания.



V.Рефлексия.

У.: До свидания, А. –Й. Ребята, понравился ли вам наш урок? Что запомнилось больше всего? Что важного вы узнали? Какими знаниями поделитесь с родителями и детьми, по болезни пропустившими урок? Поднимите руки, кто из вас прекрасно потрудился, всё понял? Кто очень старался, но некоторые вопросы у вас остались? Сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями и сдадим тетради. Спасибо за работу на уроке.

4



Общая информация

Номер материала: ДБ-288285

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.